军队文职教育学-军队文职考试《教育学》模拟试卷2

军队文职教育学-军队文职考试《教育学》模拟试卷2单选题（共100题，共100分）(1.)某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称（江南博哥）之为()。A.定势B.功能固着C.认知风格D.顿悟正确答案：B参考解析：功能固着常常使人们对某一事物或工具只想到其固定基本功能，执着于某一方面。(2.)在教育史上最早使用“教学论”一词的是()。A.康德B.赫尔巴特C.拉特克D.杜威正确答案：C参考解析：在西方，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克(Ratde)和捷克教育家夸美纽斯(Comenius)。他们用的词是“didactica”，并把它解释为“教学的艺术”。(3.)人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有()A.自然性B.社会性C.生产性D.适应性正确答案：B(4.)在教育起源问题上，()认为教育的产生完全来自动物的本能A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说正确答案：A(5.)教育与生产劳动相脱离的特点属于()A.原始社会的教育B.古代社会的教育C.资本主义社会的教育D.社会主义社会的教育正确答案：B(6.)我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的()A.阶级性B.等级性C.宗教性D.民主性正确答案：B参考解析：“六学”中的国子学，仅收文武三品以上官员的子女；太学收五品以上官职的子弟；“二馆”的崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿子。这可看出我国封建社会的学校教育不仅具有鲜明的阶级性，而且在统治阶级内部也采取森严的等级制。(7.)主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是()A.柏拉图B.洛克C.华生D.杜威正确答案：D参考解析：主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是杜威，提倡以“儿童为中心”。(8.)政治经济制度对教育的作用不包括()A.决定教育的领导权B.决定受教育权利C.决定受教育目的和内容D.决定一切正确答案：D参考解析：不可能决定一切，生产力是决定性因素。(9.)教育现代化的最高目的是实现()A.教育观念现代化B.人的现代化C.教育条件现代化D.教育内容现代化正确答案：B参考解析：人是最终目的，所以教育现代化的最高目的是实现人的现代化。(10.)社会的政治经济对教育的制约作用不包括()A.制约着教育的目的B.决定着教育的领导权C.决定着教育发展的规模和速度D.影响和制约着受教育权的分配正确答案：C参考解析：社会生产力决定学校的规模和速度。(11.)在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是()A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统正确答案：A参考解析：一国教育的性质是由政治制度直接决定的，其教育目的首先适应的也是它的政治制度。(12.)《中华人民共和国义务教育法》颁布于()A.1980年B.1986年C.1993年D.1995年正确答案：B参考解析：2006年的新《义务教育法》正好与1986年第一次颁布《义务教育法》相隔20周年，考生一定要注意!考生还要有意识地注意新旧《义务教育法》的异同。(13.)下面说法正确的是()A.现代学校以文法学校和修辞学校为主B.中世纪学校是有系统的、连贯的C.现代基础教育是义务的D.中世纪学校建立了学期、年级概念正确答案：C(14.)英国历史上占主导地位的学制是()A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.“六三三”制正确答案：B(15.)提出了“贯彻面向工农和向工农开门的方向”的口号的是哪一次学制改革?()A.1951年《关于改革学制的决定》B.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C.1958年《关于教育工作的指示》D.1993年《中国教育改革和发展纲要》正确答案：A参考解析：1951年的学制，重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，贯彻了面向工农和向工农开门的方向。(16.)通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的什么功能?()A.判断成效B.比较与选择课程C.诊断与修订D.了解目标达成程度正确答案：C参考解析：诊断与修订课程功能表现为对正在形成中的课程计划，可以通过评价有效地找出其优越点及成因，为修订提供建议。这种反复的过程可使课程达到尽可能完善的程度。(17.)后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者()A.奈勒B.多尔C.杜威D.巴格莱正确答案：B参考解析：识记性知识。(18.)学科中心主义课程论主要观点不包括()A.知识课程的核心B.学科专家在课程开发中起重要作用C.以学科基本结构的掌握为目标D.课程知识应该有助于学生的社会反思正确答案：D参考解析：学科中心主义课程论主要观点包括：知识课程的核心学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构的掌握为目标；学科专家在课程开发中起重要作用。(19.)后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在()A.发展能力B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈C.扩大范围D.便于复习和理解正确答案：A参考解析：识记性知识。(20.)“三军可夺帅，匹夫不可夺志”体现出人具有的()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案：C(21.)认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于()A.哲学取向的教学理论B.行为主义教学取向C.认知教学取向D.情感教学取向正确答案：C参考解析：认知心理学认为教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。(22.)在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()A.教学组织形式B.教学原则C.教学模式D.教学方式正确答案：C参考解析：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它既是教学理论在教学实践中的具体运用，又是对人们在长期的教学实践中所积累经验的系统概括。(23.)就其身份特征看，我国的教师是()A.专业人员B.国家干部C.公务人员D.技术人员正确答案：A(24.)学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()A.主体性B.示范性C.长期性D.复杂性正确答案：B(25.)下列说法正确的是()A.晏阳初在山东菏泽做的实验B.梁漱溟在河北定县做的实验C.陶行知建立南京晓庄师范学校D.陈鹤琴在幼儿园做的实验正确答案：C参考解析：A、B项应互换，D项是对他儿子的跟踪实验。(26.)抗战时期，各大学迁往云南昆明，成立国立西南联合大学，不包括()A.北京大学B.清华大学C.私立南开大学D.复旦大学正确答案：D参考解析：复旦并未南迁。(27.)对苏维埃文化教育总方针的描述不正确的是()A.强调教育与生产劳动相结合B.倡导教育的普及和受教育权C.适合中国国情D.带有理想色彩正确答案：D参考解析：适合中国国情，并不理想，很现实。(28.)新民主主义教育中最富创造性、最成功的实践的教育是()A.干部教育B.成人教育C.普通教育D.高等教育正确答案：A参考解析：干部教育最富创造性，适合中国当时国情。(29.)在中国建立的最早的教会学校是()A.蒙养学堂B.培雅书院C.马礼逊学堂D.度思书院正确答案：C参考解析：马礼逊学堂是在中国建立的最早的教会学校。(30.)下列活动不属于康有为的是()A.变八股、废科举B.兴办学校C.建立资产阶级制度D.重视教育正确答案：A参考解析：选项A应是废八股、变科举。(31.)下列不属于洋务教育的活动的是()A.举办新学堂B.派遣留学生C.转变教育观念D.学习西方教育制度正确答案：D(32.)下列不属于维新派创办的新式学堂的是()A.万木草堂B.时务学堂C.南洋公学D.自强学堂正确答案：D(33.)严复设计的教育目标中，最为重要的是()A.鼓民力B.开民智C.兴民德D.审美正确答案：C参考解析：重视德育，放在核心地位。(34.)蔡元培教育独立思想最为可贵的是()A.教育与经济独立B.教育与政治独立C.教育与实务独立D.教育与宗教独立正确答案：D参考解析：主张教育与宗教独立，防止教育宗教化。(35.)中华民国首位教育部长是()A.蔡元培B.梁漱溟C.陶行知D.晏阳初正确答案：A参考解析：教育史常识。(36.)科举考试终结的时期是()A.洋务运动时期B.维新运动时期C.清末新政时期D.辛亥革命时期正确答案：C参考解析：1905年，清末新政时废除科举。(37.)罗马帝国时期中等教育重视()A.希腊文法B.拉丁文法C.希伯来文法D.埃及文法正确答案：B参考解析：重视拉丁文，西塞罗为其代表。(38.)智者派提出了古希腊课程中的()A.“前三艺”B.后四艺C.《荷马史诗》D.《伊索寓言》正确答案：A参考解析：“前三艺”是由智者派提出。(39.)亚里士多德认为在形成人的三种因素中，均要服从于()A.天性B.习惯C.理性D.非理性正确答案：C参考解析：以理性为基础。(40.)以下不属于20世纪前半期英国发展中等教育的三个重要报告的是()A.哈多报告B.斯宾斯报告C.诺伍德报告D.雷弗休姆报告正确答案：D(41.)1947年，日本颁布的重要教育法令是()A.《教育敕语》B.《教育基本法》C.《国防教育法》D.《高等教育方向指导法案》正确答案：B(42.)蒙台梭利的儿童发展观偏重于()A.教师影响B.学校影响C.环境影响D.内在生命力正确答案：D(43.)关于感官教育的实施，蒙台梭利主张()进行A.每种训练单独B.多种训练交叉C.各种训练分组D.多种训练综合正确答案：A(44.)1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括()A.加强中小学的基础教育B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C.加强职业技术教育D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助正确答案：A参考解析：《国防教育法》是一部重要法规，考生须熟记其内容，除B、C、D的内容外，还有强调“天才教育”的内容。(45.)以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是()A.民主的原则B.尊重个性的原则C.国际化、信息化的原则D.向终身教育体制过渡的原则正确答案：A参考解析：“临教审”提出的教育改革原则除B、C、D的内容外，还有信息化的原则，而不是民主的原则。(46.)苏联教育家()曾担任帕夫雷什中学的校长A.乌申斯基B.克鲁普斯卡娅C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯正确答案：C参考解析：苏霍姆林斯基还因此有《帕夫雷什中学》的教育论著。(47.)“罗宾斯原则”指的是()A.以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B.实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C.实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D.应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程正确答案：D参考解析：“罗宾斯原则”是在高等教育改革方面的《罗宾斯高等教育报告》中提出来的，成为了英国60年代高等教育大发展的政策依据。(48.)“进步教育之父”是指()A.赖斯B.杜威C.帕克D.蒙台梭利正确答案：C参考解析：这道题要求考生注意区别这几个人物的不同的影响。帕克率先在马萨诸塞州昆西市进行改革，创造了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。赖斯则在揭露美国学校教育的弊端，引起人们关心教育的变革方面作出了贡献。杜威的思想则影响最大。(49.)1921年法国新教育联谊会出版了()，宣传新教育理论A.《新教育》B.《新青年》C.《新时期的教育》D.《新世纪》正确答案：C参考解析：各国新学校的国际交流首先建立了“国际新学校局”，1921年在法国加来成立“新教育联谊会”，并出版杂志《新时期的教育》。(50.)卢梭自然教育的核心是()A.培养自然人B.归于自然C.培养公民D.发现儿童正确答案：B参考解析：“回归自然”是卢梭自然教育的核心。(51.)近代史上最早提出义务教育的是()A.柏拉图B.路德C.夸美纽斯D.赫尔巴特正确答案：B参考解析：路德最早提出实行义务教育，但目的是为了人人都能受教育，接受教义。(52.)教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是()A.胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B.抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理C.黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然D.多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙正确答案：C参考解析：黏液质的人，踏实、顽强、认真，但容易优柔寡断。对黏液质的人，改变“不撞南墙不回头”的固执，提醒他有错就改。(53.)心理发展的差异表现不包括()A.智能差异B.人格差异C.性别差异D.气质差异正确答案：D参考解析：心理发展的差异表现在：智能差异、人格差异、性别差异和认知方式差异。(54.)艾里克森是()学派的心理学家A.美国行为主义B.法国精神分析C.美国精神分析D.德国行为主义正确答案：C参考解析：识记性知识。(55.)以下几种学习动机理论不属于认知理论的是()A.自由学习理论B.自我效能感C.成败归因理论D.自我价值理论正确答案：A参考解析：学习动机的认知理论有：期望—价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论。(56.)下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是()A.人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B.初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C.对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D.对认知的作用的了解是模糊的、笼统的、不具体的正确答案：B参考解析：阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷包括没把动机的情感方面和认知方面结合起来。(57.)需要层次论中的成长性需要是指()A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要正确答案：A参考解析：需要层次论中的成长性需要是指自我实现的需要。(58.)()是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力正确答案：B参考解析：自我提高的内驱力是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。(59.)加涅认为学习的最初阶段是()A.习得阶段B.领会阶段C.保持阶段D.动机阶段正确答案：D参考解析：加涅认为学习的最初阶段是动机阶段。(60.)苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()A.迷箱实验B.迷津实验C.叠箱实验D.“三座山”实验正确答案：C参考解析：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是叠箱实验。(61.)社会建构主义的代表人物是()A.斯特菲B.冯·格拉塞斯菲尔德C.鲍尔斯菲尔德D.维果茨基正确答案：C参考解析：社会建构主义以鲍尔斯菲尔德和库伯为代表。他们认为，世界是客观存在的，对每个认识世界的个体来说是共通的。(62.)由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是()A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系理论正确答案：B参考解析：识记性知识。(63.)学习的操作性条件作用理论局限性不包括()A.把人的学习与动物学习等同起来B.不注重人学习的内部机制和过程C.将人等同于学习机器D.缩小了联结派的眼界正确答案：D参考解析：应该是扩大了联结派的眼界，是其优点，不是缺点。(64.)奥苏佰尔的()对反对布鲁纳不问学生实际的发现学习是有积极意义的A.有意义学习B.发现学习C.接受学习D.合作学习正确答案：C参考解析：记忆性知识。(65.)下列属于徒手型操作技能的是()A.芭蕾舞B.骑自行车C.击剑D.溜冰正确答案：A参考解析：徒手型操作技能，无需器械，仅通过身体协调来完成，如：太极拳。(66.)最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是()A.冯忠良B.潘菽C.加里培林D.兰达正确答案：C参考解析：识记性知识。(67.)学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为()A.道德意志薄弱B.意义障碍C.品德问题行为D.言行不一致正确答案：B参考解析：道德概念的掌握对道德认识的形成有着十分重要的作用。人只有掌握了道德概念，才摆脱行为规范的具体情境，在更广泛的范围内调节和支配自己的行动，使之适合社会行为准则的要求。题中属于对道德概念意义的不明确，属于意义障碍。(68.)皮亚杰的道德发展阶段论是从()开始的，因为他认为这之前儿童没有道德A.1岁B.2岁C.3岁D.5岁正确答案：D参考解析：皮亚杰认为，5岁以前是“无律期”，以“自我中心”来考虑问题，还谈不上道德发展。(69.)用“1”代表语文，当完成语文推理时，用G+S1来表示这个过程的智力使用状况，这是哪一个智力理论的观点?()A.群因素论B.流体、晶体智力理论C.智力三维结构模式D.二因素论正确答案：D参考解析：英国心理学家斯皮尔曼提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因素，又称G因素，是在不同智力活动中所共有的因素；另一个是特殊因素，又称S因素，是在某种特殊的智力活动中所必备的因素。二者相互联系，完成任何作业都需要G因素和s因素的结合。例如，完成一个算术推理测验需要G+S1；完成一个语言推理测验需要G+S2；完成第三种测验则需要G+S3。(70.)创造性的基本结构中不包括()A.创造性人格B.创造性思维C.创造性意识D.创造性勇气正确答案：D参考解析：识记性知识。(71.)人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船，这是()A.原型启发B.酝酿效应C.经验积累D.顿悟正确答案：A参考解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发．其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。(72.)以下不属于学业求助策略的是()A.经常与同学交流学习心得B.向成绩优秀的学生请教C.上网查资料D.把自己的成功经验传给学弟学妹正确答案：D参考解析：把自己的成功经验传给学弟学妹不属于学业求助策略。(73.)从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的()来解释A.专门领域程序性知识B.非专门领域程序性知识C.通过练习达到自动化的程序性知识D.非自动化的程序性知识正确答案：A参考解析：专门领域程序性知识对构思作文可起到作用。(74.)使用复述与复述策略的主要目的在于()A.理解信息B.应用信息C.转换信息D.保持信息正确答案：D参考解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。(75.)卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，这种现象是因()的作用导致的A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：D参考解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学习所形成的心理状态。(76.)我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要采用的观察记录方法是()A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法正确答案：B(77.)自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是()A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察正确答案：D(78.)下列观察方法中，属于正式观察法的是()A.轶事记录法B.日记描述法C.频率计数图示法D.特性等级评定法正确答案：D(79.)教育观察根据不同的实施方法，可分为()A.自然情境中的观察和实验室中的观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察正确答案：D(80.)既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是()A.准实验B.真实验C.前实验D.化学实验正确答案：C(81.)下列关于区分度的说法中不正确的是()A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C.外在效度的分析与外在效标无关D.题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性正确答案：C(82.)定量分析中数据的归类整理主要是()A.分析集中量数B.分析差异量数C.编制统计图表D.转换地位量数正确答案：C(83.)下列说法中正确的是()A.按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B.恒定法主要采用对比组方法和循环法C.样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性D.在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决正确答案：A(84.)在编制一道测试中学生自信心的问题时，下列最好的一种表述是()A.我总自信我能做好每一件事B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D.我从不怀疑自己的判断不正确正确答案：C(85.)在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是()A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查正确答案：B(86.)问卷的主体部分是()A.指导语B.问题C.注释D.结束语正确答案：B(87.)对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是()A.个案调查B.抽样调查C.现状调查D.普遍调查正确答案：D(88.)开放式问卷(非结构问卷)中问题的主要形