第三单元第10课二、《建立统计图表》教学设计 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第三单元第10课二、《建立统计图表》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册第三单元第10课《建立统计图表》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用Excel软件制作统计图表，与之前学习的Excel基本操作和数据处理知识紧密相关，帮助学生巩固和拓展所学技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习如何建立统计图表，学生能够提升数据分析和可视化能力，增强信息处理和问题解决的能力，同时培养在数字化环境中有效沟通和协作的技能。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了Excel的基本操作，包括单元格的编辑、数据的输入和格式化等。此外，他们可能已经接触过简单的数据排序和筛选，具备一定的数据处理基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要教师提供足够的指导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在建立统计图表的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是理解统计图表的概念和用途；二是正确选择和使用Excel中的图表功能；三是图表设计和呈现的审美问题。此外，对于一些操作细节，如数据源的选择、图表类型的确定等，学生可能需要反复练习才能熟练掌握。教师需要通过示范、分组讨论和个别辅导等方式帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解统计图表的基本概念和制作步骤，帮助学生建立初步的理论框架。

2.实验法：指导学生动手操作，通过实际制作统计图表来巩固理论知识。

3.讨论法：鼓励学生在小组内分享制作过程中的心得，互相学习，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示统计图表的实例，帮助学生直观理解。

2.互动教学软件：使用Excel等教学软件进行实时操作演示，提高学生的学习参与度。

3.在线资源：推荐相关在线教程和案例，供学生课后自学和拓展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过在线平台发布关于《建立统计图表》的预习资料，包括PPT和Excel操作视频，要求学生了解图表类型和基本制作步骤。

设计预习问题：教师设计问题如“什么是统计图表？它在生活中有哪些应用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的观看进度和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读PPT，初步了解统计图表的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对统计图表有一个初步的认识，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示生活中常见的统计图表实例，如天气预报中的温度变化图，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解统计图表的类型、制作方法和应用场景。

组织课堂活动：教师组织学生分组，每组使用Excel软件制作一个简单的统计图表。

解答疑问：学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考统计图表的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手制作统计图表。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解统计图表的原理。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作统计图表的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过实践活动，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置制作一个反映班级学生身高分布的统计图表的作业。

提供拓展资源：教师推荐相关网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的图表制作进行评价。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习统计图表的相关知识。

反思总结：学生反思自己的图表制作过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，加深对知识的理解。

反思总结法：通过反思，学生能够提高自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

作业巩固了学生的技能，拓展资源丰富了学生的知识面，反思总结帮助学生形成良好的学习习惯。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《统计学入门》：这本书以通俗易懂的语言介绍了统计学的基本概念和原理，适合学生进一步了解统计学的基础知识。

-《数据可视化：用图表讲述故事》：这本书深入浅出地讲解了如何通过图表来展示数据，提高数据表达的效果，对于学习统计图表制作的学生非常有帮助。

-《Excel图表与数据分析》：这本书详细介绍了Excel中各种图表的制作方法和数据分析技巧，是学习Excel图表制作不可或缺的参考书籍。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用Excel或其他电子表格软件制作更复杂的统计图表，如时间序列图、散点图、饼图等，以加深对统计图表的理解。

-鼓励学生收集生活中的数据，如家庭用电量、学校运动会成绩等，并尝试将这些数据转化为统计图表，分析数据背后的规律。

-学生可以参与学校或社区的调查活动，收集数据并制作统计图表，以展示调查结果，提高数据分析能力。

-学生可以研究不同类型的统计图表在学术研究、商业分析、新闻报道等领域的应用，了解统计图表在现代社会的重要性。

-学生可以尝试使用在线统计软件或编程语言（如Python）进行数据分析和图表制作，探索数据可视化的更多可能性。

-学生可以参与统计学的竞赛或项目，如数学建模竞赛、数据分析挑战等，通过实际操作提升统计图表制作和数据分析的能力。

3.实践案例

-案例一：学生收集自己班级同学的平均身高、体重数据，制作柱状图和饼图，分析班级同学的体型分布情况。

-案例二：学生调查自己所在城市不同年龄段居民的平均收入，制作折线图，分析收入水平随年龄的变化趋势。

-案例三：学生收集某商场一周内不同商品的销售额数据，制作堆积柱状图，分析不同商品的销售情况。

4.创新活动

-学生可以设计一个以统计图表为主题的创意作品，如设计一个展示班级同学兴趣爱好的统计图表，或制作一个展示家乡风土人情的统计图表。

-学生可以组织一次统计图表展览，邀请其他同学和家长参观，分享自己的统计图表制作成果。

-学生可以参与统计图表设计比赛，展示自己的创意和设计能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-统计图表的定义

-常见的统计图表类型（柱状图、折线图、饼图等）

-统计图表的制作步骤

-数据分析在图表中的应用

②关键词：

-数据处理

-图表制作

-数据可视化

-信息展示

③重点句子：

-“统计图表是一种用图形方式展示数据的工具，它能够帮助我们更直观地理解数据之间的关系。”

-“制作统计图表的步骤包括：收集数据、整理数据、选择图表类型、制作图表、分析数据。”

-“通过统计图表，我们可以更有效地传达信息，促进沟通和决策。”八、典型例题讲解例题一：

某班级学生参加数学、英语、物理三门课程的考试，成绩如下表所示：

|学生姓名|数学成绩|英语成绩|物理成绩|

|----------|----------|----------|----------|

|张三|85|90|78|

|李四|92|88|85|

|王五|80|85|90|

|赵六|88|82|87|

请用柱状图展示每位学生的三门课程成绩。

答案：绘制柱状图，横轴为学生姓名，纵轴为成绩，每个学生对应三个柱子，分别代表数学、英语、物理的成绩。

例题二：

某城市一年的降雨量如下表所示：

|月份|降雨量（mm）|

|------|--------------|

|1月|50|

|2月|70|

|3月|90|

|4月|100|

|5月|120|

|6月|110|

|7月|130|

|8月|140|

|9月|120|

|10月|100|

|11月|80|

|12月|60|

请用折线图展示该城市一年的降雨量变化。

答案：绘制折线图，横轴为月份，纵轴为降雨量（mm），将每个月的降雨量用点标出，并用线连接这些点。

例题三：

某班级学生的身高分布如下：

|身高区间（cm）|人数|

|----------------|------|

|140-150|10|

|150-160|15|

|160-170|20|

|170-180|25|

|180-190|10|

请用饼图展示该班级学生的身高分布。

答案：绘制饼图，将身高区间作为扇形区域，每个区域的大小与对应的人数成比例。

例题四：

某商店一周内不同商品的销售情况如下：

|商品名称|销售量（件）|

|----------|--------------|

|A|50|

|B|70|

|C|60|

|D|80|

|E|90|

请用堆积柱状图展示该商店一周内不同商品的销售量。

答案：绘制堆积柱状图，横轴为商品名称，纵轴为销售量（件），每个商品的销售量用不同的颜色表示，并将它们堆积在一起。

例题五：

某公司员工按年龄分布如下：

|年龄区间（岁）|人数|

|----------------|------|

|20-30|50|

|30-40|70|

|40-50|100|

|50-60|80|

|60-70|30|

请用条形图展示该公司的员工年龄分布。

答案：绘制条形图，横轴为年龄区间（岁），纵轴为人数，每个年龄区间的员工人数用条形的高度表示。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。在讲解统计图表制作步骤时，大部分学生能够跟随老师的讲解，并尝试在电脑上操作。课堂互动环节，学生能够主动分享自己的制作经验，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕制作统计图表的技巧和方法进行深入探讨，提出了一系列有价值的观点。例如，在讨论如何选择合适的图表类型时，学生提出了要根据数据的特点和展示的目的来决定。此外，学生在展示小组成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的设计思路。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和填空题，主要考察学生对统计图表制作步骤的理解和实际操作能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但对填空题的掌握程度参差不齐。其中，一些学生在选择图表类型和解释图表含义方面存在困难。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生根据所给数据制作统计图表，并撰写简要的分析报告。从作业完成情况来看，学生能够按照要求完成图表制作，但在分析报告的撰写方面存在不足。部分学生未能深入分析数据，报告内容较为简单。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时缺乏条理性，建议在回答问题时注意逻辑性和清晰度。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，