Module 8 Unit 2 The horse is turning around. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module8Unit2Thehorseisturningaround.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计旨在通过《Module8Unit2Thehorseisturningaround.》这一内容，让学生在轻松愉快的氛围中，学习动物动作的表达方式。通过情境模拟、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。同时，结合图片、视频等多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物动作的表达，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达能力；通过了解不同文化中动物的形象，增强文化意识；通过观察和思考动物动作，培养学生的思维品质；通过参与课堂活动，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的单词和句型，具备基本的听说能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些动物名称和基本动作的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤为感兴趣。他们在学习过程中喜欢参与互动，通过游戏和角色扮演等活动提高学习效果。学习风格上，部分学生更倾向于视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；而部分学生则更偏好听觉学习，通过听教师讲解和模仿跟读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在动物动作的英语表达上存在记忆困难，需要教师通过多种教学手段帮助记忆。此外，学生在角色扮演和口语表达时可能会感到紧张，需要教师在课堂上营造轻松、鼓励的氛围，降低学生的心理压力。同时，部分学生可能对某些动作的英语表达存在理解上的困难，需要教师耐心引导和示范。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解动物动作的英语表达，帮助学生建立直观印象。

2.角色扮演法：设计有趣的角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用新词汇和句型。

3.游戏法：通过“猜动作”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和动作视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用互动英语教学软件，提供即时反馈，提高学生的参与度。

3.实物教学：引入真实动物玩具或图片，让学生直观感受动物动作，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物动作的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些动物的动作？你能用英语描述吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物动作的基本英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物动作的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小红和她的马”引出动物动作的英语表达，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“跑”、“跳”、“转”等动物动作的英语单词和句型，结合实例如“Look!Thehorseisrunning.”。

-组织课堂活动：设计“动物模仿秀”活动，让学生模仿动物动作并用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“动物模仿秀”活动，体验动物动作的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物动作的英语表达。

-实践活动法：设计“动物模仿秀”活动，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物动作的英语表达，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“画一画你最喜欢的动物，并用英语描述它的动作”的作业。

-提供拓展资源：提供与动物相关的英语绘本和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物动作的英语表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物英语词汇表：提供一份包含多种动物名称及其动作的英语词汇表，帮助学生扩大词汇量。

（2）动物故事集：收集一系列以动物为主角的英语故事，帮助学生了解不同文化背景下动物的形象和故事。

（3）动物动作视频：收集一些动物动作的短视频，如“狗狗摇尾巴”、“猫咪捉老鼠”等，让学生直观感受动物的动作。

（4）动物图片集：整理一系列动物图片，包括动物的生活环境、习性等，帮助学生了解动物的特点。

（5）动物英语歌曲：推荐一些以动物为主题的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheItsyBitsySpider》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-让学生通过制作动物卡片，将动物名称和动作英语词汇进行配对，加深记忆。

-鼓励学生收集自己喜欢的动物图片，并用英语描述图片中的动物及其动作。

（2）阅读理解：

-引导学生阅读动物故事，关注故事中动物的动作描述，提高阅读理解能力。

-设计阅读理解练习，让学生根据故事内容回答问题，如“故事中的小猫是如何捉老鼠的？”等。

（3）口语表达：

-组织学生进行动物角色扮演，用英语描述动物的动作和特点。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中观察动物，并用英语记录自己的观察结果。

（4）写作练习：

-让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的文章，包括动物的外貌、习性、动作等。

-设计写作任务，让学生根据图片或视频，用英语描述动物的动作和特点。

（5）音乐欣赏：

-教授学生简单的动物英语歌曲，让学生在唱歌的过程中学习英语。

-组织学生进行英语歌曲比赛，激发学生的学习兴趣。

（6）实践活动：

-组织学生参观动物园或野生动物园，观察动物的真实动作，并用英语进行描述。

-开展“我的动物朋友”主题活动，让学生介绍自己家中的宠物，并用英语描述宠物的动作。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对本节课的评价策略：

1.课堂评价

（1）提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对动物动作英语表达的掌握程度。

-设计不同难度的问题，如事实性问题、推理性问题等，以考察学生的理解深度。

-观察学生在回答问题时的反应，如是否流利、是否准确，以评估他们的语言运用能力。

（2）观察评价：

-仔细观察学生在课堂活动中的参与度，如是否积极举手、是否敢于表达自己的观点。

-关注学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-观察学生的非语言行为，如表情、姿态等，以了解他们的学习状态和情绪。

（3）测试评价：

-在课程结束后，进行小测验，以检验学生对动物动作英语表达的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的知识掌握程度。

-根据测试结果，分析学生在哪些方面存在不足，为后续教学提供参考。

2.作业评价

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-评价标准包括正确性、完整性、创新性等，以全面评估学生的作业质量。

-对作业中的错误进行详细标注，并给出修改建议，帮助学生纠正错误。

（2）作业点评：

-在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀作业，鼓励其他学生学习。

-对作业中的亮点进行表扬，增强学生的自信心。

-针对普遍存在的问题，进行集中讲解，帮助学生共同进步。

（3）反馈与鼓励：

-及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和不足。

-鼓励学生继续努力，提出具体的学习目标和改进措施。

-对于进步明显的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习热情。典型例题讲解在本节课中，我们将围绕动物动作的英语表达进行典型例题的讲解，以下是一些与课文知识点相关的例题：

例题1：

题目：用英语描述以下图片中的动物动作。

图片：一只狗在公园里追逐自己的尾巴。

答案：Thedogischasingitstailinthepark.

例题2：

题目：根据以下句子，选择正确的动物动作词汇填空。

句子：Thecatis___________onthemat.

选项：a)sittingb)lyingc)jumpingd)running

答案：a)sitting

例题3：

题目：用英语描述以下图片中的动物动作。

图片：一只小鸟在树枝上唱歌。

答案：Thelittlebirdissingingonthebranch.

例题4：

题目：根据以下句子，选择正确的动物动作词汇填空。

句子：Thefishis___________inthewater.

选项：a)jumpingb)swimmingc)flyingd)walking

答案：b)swimming

例题5：

题目：用英语描述以下图片中的动物动作。

图片：一只小猫在捉老鼠。

答案：Thelittlecatiscatchingthemouse.

例题6：

题目：根据以下句子，选择正确的动物动作词汇填空。

句子：Thedogis___________withitsowner.

选项：a)playingb)sleepingc)eatingd)running

答案：a)playing

例题7：

题目：用英语描述以下图片中的动物动作。

图片：一群马在草原上奔跑。

答案：Thehorsesarerunningonthegrassland.

例题8：

题目：根据以下句子，选择正确的动物动作词汇填空。

句子：Thebirdis___________inthesky.

选项：a)flyingb)swimmingc)jumpingd)running

答案：a)flying板书设计①本文重点知识点：

-动物动作的英语表达

-常见动物名称

-动词的现在进行时态

②关键词汇：

-动物名称：dog,cat,horse,bird,fish,mouse等

-动作动词：run,jump,sit,lie,chase,catch,sing,play,swim等

-现在进行时态：is/are+动词ing形式

③重点句子：

-Thehorseisrunning.

-Thecatissitting.

-Thedogischasingitstail.

-Thebirdissinging.

-Thefishisswimming.教学反思与总结今天这节课，我带领学生们学习了《Module8Unit2Thehorseisturningaround.》的内容，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们的参与度也比较高。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来进行一些回顾和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示动物图片和视频，让学生直观地感受到动物的动作，这样不仅让他们更容易记住动作的英语表达，还提高了他们的学习兴趣。我还设计了一些角色扮演和小组讨论的活动，让学生在互动中学习，这样既能锻炼他们的口语表达能力，又能培养他们的团队合作精神。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①创设情境：通过讲述故事或创设情景，让学生在实际语境中学习动物动作的英语表达。

②巩固练习：在课堂上，我安排了大量的练习环节，让学生反复练习，加深记忆。

③及时反馈：在学生练习的过程中，我及时给予反馈，纠正他们的错误，帮助他们进步。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论时，我发现个别学生比较内向，不太愿意开口说话。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的表现，特别是那些性格内向的学生，要给予他们更多的鼓励和支持