2023三年级英语下册 Module 10 Unit 1 Here's a red hat教学实录 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module10Unit1Here'saredhat教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Module10Unit1Here'saredhat教学实录外研版（三起）设计思路本课以“Here'saredhat”为主题，通过情境创设和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和表达。结合三年级学生的认知特点，采用图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。教学过程中注重听说读写技能的培养，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语颜色词汇，如red,blue,yellow等，并对基本的英语问候语和自我介绍有一定的了解。此外，他们可能已经接触过简单的物品描述和颜色搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对颜色词汇的记忆存在困难，容易混淆相似的颜色。在表达时，学生可能遇到词汇量不足或语法结构不熟悉的问题。此外，学生在进行角色扮演和小组活动时，可能因为害羞或缺乏自信而表现不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《英语》三年级下册Module10Unit1的教学资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、实物模型、教学视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教室布置：设置互动式学习区域，包括颜色标签、挂图和小组合作空间，以促进学生的参与和互动。教学过程设计【导入环节】

1.播放一首与颜色相关的英文歌曲，如《Rainbow》，让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色词汇。

2.提问：“Doyoulikecolors?What'syourfavoritecolor?”引导学生思考和表达。

3.用时：3分钟

【讲授新课】

1.展示不同颜色和形状的帽子图片，让学生观察并说出颜色名称。

2.引导学生用英语描述帽子：“Thishatisred.It'saredhat.”

3.通过实物或图片展示，教授新词汇：“Here'saredhat.Herearesomebluehats.”

4.通过角色扮演，让学生练习使用新句型：“Here'saredhat.Canyoushowmeyourbluehat?”

5.讲解颜色词汇的拼写和发音，强调重音和音标。

6.用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组活动：每组学生选择不同颜色的帽子，用英语描述并展示。

2.小组竞赛：看哪个小组能够最快、最准确地描述和展示帽子。

3.个人练习：学生尝试用新学到的句型描述自己的帽子。

4.用时：8分钟

【课堂提问】

1.提问：“Whatcolorisyourhat?Canyoushowme?”

2.学生回答后，教师用英语进行肯定或纠正。

3.提问：“Howmanyhatsarethere?Whichoneisyourfavorite?”

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师展示一顶帽子，让学生猜测颜色，并尝试用英语描述。

2.学生尝试用新学的句型进行描述，教师给予鼓励和反馈。

3.教师随机抽取学生，让他们展示自己的帽子并描述。

4.用时：10分钟

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考：“Howdoyoufeelwhenyouwearafavoritecolorhat?”

2.学生分享自己的感受，教师引导学生用英语表达情感。

3.教师总结：“Differentcolorscanexpressdifferentfeelings.Let'slearntoexpressourselveswithcolors.”

4.用时：5分钟

【总结与作业】

1.教师总结本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的运用。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己家里的物品，并说出它们的颜色。

3.用时：3分钟

【教学过程流程】

1.导入环节：3分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：8分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业：3分钟

总计用时：39分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如red,blue,yellow等，并能正确运用到实际情境中。

2.学生能够运用新学的句型“Here'saredhat.It'saredhat.”进行简单的物品描述，提高语言表达能力。

3.学生在小组活动中积极参与，通过角色扮演和描述帽子，提升了合作能力和团队意识。

4.学生在课堂提问环节，能够积极回答问题，并尝试用英语表达自己的观点，增强自信心。

5.学生在核心素养拓展环节，能够运用颜色表达情感，提高审美和情感表达能力。

6.学生在总结与作业环节，能够运用所学知识描述家中物品的颜色，提高观察力和语言组织能力。

7.学生在课堂互动环节，能够主动与教师和同学交流，提高英语听说能力。

8.学生在整节课的学习过程中，表现出对英语学习的浓厚兴趣，增强了学习动力。

9.学生在课堂活动中，学会了如何用英语描述和展示物品，提高了实际应用能力。

10.学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的沟通技巧。

11.学生在课堂练习中，能够独立思考，解决问题，提高自主学习能力。

12.学生在课堂活动中，学会了合作，培养了团队精神。

13.学生在课堂活动中，学会了表达自己的情感，提高了心理素质。

14.学生在课堂活动中，学会了欣赏美，提高了审美能力。

15.学生在课堂活动中，学会了关爱他人，培养了爱心。板书设计①知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown

-句型：Here'saredhat.It'saredhat.

②词：

-red

-blue

-yellow

-hat

-Here's

-It's

③句：

-Here'saredhat.

-It'saredhat.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对颜色词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatcolorisyourhat?”来检验学生是否能正确使用颜色词汇。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的互动能力和语言运用能力。

-测试：设计简单的颜色词汇和句型测试，如口头或书面测试，以评估学生对新知识的记忆和应用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予即时的正面反馈，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。

具体评价方法包括：

-提问：设计开放性问题，如“Canyoushowmeabluehat?”来检查学生的词汇应用。

-观察学生的小组活动，记录他们在角色扮演中的语言表达和互动情况。

-进行随堂小测验，测试学生对颜色词汇的识别和句型的运用。

-通过课堂练习，观察学生在实际情境中运用英语的能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与颜色相关的作业，如让学生描述自己最喜欢的物品的颜色，或者用英语写一段关于颜色的短文。

-批改标准：作业批改时，关注学生的拼写、语法和词汇使用是否准确，同时评估他们的创意和表达是否流畅。

-及时反馈：对学生的作业进行及时批改，并提供详细的反馈，指出错误并给予改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出不足，还要肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

具体评价方法包括：

-作业批改：仔细阅读学生的作业，检查他们的拼写错误和语法问题，并给出修改建议。

-使用评分量表：为作业设定评分标准，确保评价的客观性和一致性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，跟踪他们的进步，并根据需要调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，如模拟商店购物场景，让学生在情境中学习颜色词汇和句型，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际语境中运用英语。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的环节，让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，通过互动来练习英语对话，这种教学方法不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足导致的。

2.词汇记忆效果不佳：尽管我在课堂上多次重复颜色词汇，但部分学生在课后作业中仍然出现记忆混淆的情况，这说明我在词汇教学上可能需要更加有效的策略。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生日常英语学习习惯和进步的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励