家乡的老房子（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册

家乡的老房子（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析家乡的老房子（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册。本课内容与课本《家乡的老房子》紧密相连，旨在引导学生通过观察、分析家乡老房子的特点，运用绘画、手工等技法进行创作，增强对家乡文化的认识和热爱。课程设计符合六年级学生的认知水平和审美需求，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。二、核心素养目标1.培养学生对家乡传统文化的敏感度和认同感，提升文化自信。

2.培养学生细致观察和深入分析的能力，提高审美鉴赏水平。

3.培养学生动手实践和创新能力，通过绘画和手工制作，发展艺术表现力。

4.增强学生合作交流意识，在小组活动中学会分享和协作。三、教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察和分析家乡老房子的建筑风格、装饰特点，提炼出具有代表性的元素。

②指导学生运用绘画和手工制作技法，将观察到的老房子特点进行艺术化表达，创作出具有个性的作品。

2.教学难点，

①帮助学生理解和把握老房子文化的内涵，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。

②在创作过程中，引导学生克服细节处理上的困难，使作品既具有真实感又富有艺术性。

③引导学生学会运用多种材料和技术，尝试创新，提高作品的创意性和表现力。

④在小组合作中，指导学生有效沟通和协作，共同完成具有团队特色的创作。四、教学资源-软硬件资源：美术教室、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、手工纸、彩色卡纸、电脑、投影仪。

-课程平台：学校美术教育平台、网络美术教学资源库。

-信息化资源：老房子图片库、建筑风格介绍视频、美术创作技巧教程。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、现场指导。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示家乡老房子的图片或视频，引导学生回忆和谈论自己家乡的老房子，激发学生对家乡文化的兴趣和情感。随后，教师简要介绍本节课的主题和目标，让学生对即将进行的美术创作有所期待。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解老房子的建筑风格和装饰特点，通过图片和实物展示，让学生了解不同地区老房子的差异。

②教师示范绘画和手工制作的基本技巧，如线条运用、色彩搭配、材料选择等，为学生创作提供参考。

③教师引导学生思考如何将观察到的老房子特点融入自己的作品中，培养学生的创新思维。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生根据教师提供的图片或自己拍摄的老房子照片，选择一个最具代表性的角度进行绘画创作。

②学生运用手工制作技巧，如剪纸、粘贴等，将绘画作品中的元素进行立体化呈现。

③学生尝试在作品中融入自己的创意，如添加人物、动物等，使作品更具趣味性和艺术性。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①讨论如何选择具有代表性的老房子元素进行创作，例如讨论哪些装饰图案、建筑结构等最能体现家乡特色。

②讨论如何运用绘画和手工制作技巧，使作品更加生动和有趣，例如讨论如何运用不同的色彩和线条来表现老房子的氛围。

③讨论如何将自己的创意融入作品中，例如讨论如何添加人物、动物等元素，使作品更具故事性和表现力。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结老房子的特点和美术创作技巧。教师鼓励学生分享自己的作品，并给予评价和反馈。最后，教师强调家乡文化的重要性，鼓励学生继续关注和传承家乡文化。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统建筑》

-《中国民间美术》

-《家乡的历史与文化》

-《中国传统节日与习俗》

-《老房子里的故事》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究家乡老房子的历史背景、建筑风格和文化意义。

-鼓励学生通过实地考察或访问当地老人，收集更多关于老房子的故事和传说。

-学生可以尝试制作家乡老房子的模型或手工艺品，加深对家乡文化的理解和感受。

-学生可以创作关于家乡老房子的诗歌、散文或故事，用文字表达对家乡的热爱和情感。

-学生可以参与社区文化活动，如老房子修复、保护等，将所学知识应用于实践。

-学生可以组织或参与美术展览，展示自己的作品，与同学和社区居民分享家乡的老房子文化。

3.知识点拓展

-中国传统建筑的历史演变和特点

-民间美术的种类和艺术价值

-家乡的历史文化背景和民俗风情

-老房子在现代社会中的保护和利用

-美术创作中的观察力、想象力和创造力培养七、课后作业1.作业内容：收集家乡老房子的照片或图片，并尝试用文字描述其建筑风格、装饰特点和所在位置的历史背景。

答案示例：我家乡的老房子位于市中心，是一座典型的明清风格的四合院。房屋由青砖红瓦建造，门前有石狮守护，两侧有厢房和花园。据老人讲，这座房子已有百年的历史，曾是当地富商的宅邸。

2.作业内容：阅读《中国传统建筑》的相关章节，总结出中国传统建筑的四大特点，并举例说明。

答案示例：中国传统建筑的四大特点为：对称、均衡、和谐、意境。例如，故宫的建筑布局对称，体现了皇权的至高无上；园林建筑追求自然与人文的和谐统一，如苏州园林中的山水布局；建筑物的装饰图案富有寓意，如龙、凤、莲花等，象征着吉祥和美好。

3.作业内容：设计一个以家乡老房子为主题的绘画或手工制作作品，并简要说明创作的思路和意图。

答案示例：我选择了一座具有地方特色的古老民居作为创作对象。在绘画中，我着重表现了房屋的木质结构和青砖墙面，以及门前的小巷和周边的自然环境。我希望通过这幅作品，展现家乡老房子的历史韵味和人文情怀。

4.作业内容：撰写一篇关于家乡老房子的短文，介绍其历史背景、建筑风格和文化意义。

答案示例：我家乡的老房子始建于清朝，见证了一个家族的兴衰。建筑风格古朴典雅，砖雕、木雕等装饰精美。它不仅承载着家族的记忆，也代表了家乡的历史和文化。

5.作业内容：制作一份关于家乡老房子的调查报告，包括老房子的历史、现状、保护和利用等方面。

答案示例：调查报告分为以下几个部分：一、老房子的历史背景；二、老房子的现状；三、老房子的保护措施；四、老房子的利用方式。通过调查，我发现老房子在近年来得到了较好的保护，并逐渐成为旅游景点，吸引了众多游客前来参观。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现活跃，积极参与讨论，能够认真观察和分析老房子的特点。在绘画和手工制作环节，学生表现出了较高的动手能力和创造力，作品具有较高的艺术性和创意性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，与同伴共同探讨如何将观察到的老房子特点融入作品中。小组之间的合作默契，展示了良好的沟通和协作能力。成果展示环节，各小组的作品均获得了师生的认可和好评。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对老房子的建筑风格、装饰特点和家乡文化等方面有了更深入的了解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，体现了良好的学习效果。

4.作业完成情况：

学生完成的课后作业质量较高，能够结合教材内容，结合自身实际，进行拓展和延伸。作业内容丰富，形式多样，充分展现了学生的创意和想象力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予了肯定，鼓励学生继续保持这种良好的学习态度。针对新课讲授：教师对学生提出的疑问给予了耐心解答，确保每位学生都能跟上教学进度