三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1.4 同学相伴教学实录3 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.4同学相伴教学实录3新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.4同学相伴教学实录3新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1.4同学相伴，主要包括同伴关系的重要性、如何与同伴相处以及如何建立良好的同伴关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中与同伴相处的经验紧密相关，可以引导学生回顾和总结已有的同伴关系经验，为学习新知识打下基础。核心素养目标培养学生的人际交往能力，增强集体荣誉感和团队合作精神。通过学习同伴关系，提高学生的道德判断力和自我调节能力，促进其形成积极向上的品格和健康的心理素质。同时，引导学生尊重差异，学会欣赏和接纳他人，培养良好的沟通与合作习惯。重点难点及解决办法重点：1.同伴关系的重要性认识；2.如何建立和维护良好的同伴关系。

难点：1.学生在实际情境中如何运用所学知识处理同伴间的矛盾；2.学生如何理解和尊重同伴的差异。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生深刻理解同伴关系的重要性，并引导他们反思自己在同伴关系中的行为。

2.通过小组讨论、合作学习等方式，让学生在互动中学会解决同伴间的小矛盾，提升他们的沟通能力和同理心。

3.设计多样化的实践活动，如团队游戏、小组竞赛等，让学生在实践中体会团队合作的价值，增强团队意识。

4.结合生活实际，引导学生学会尊重和接纳同伴的不同，培养他们的包容心和开放心态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级道德与法治下册教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与同伴关系相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动，帮助学生更好地参与课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在教室中悬挂与同伴关系相关的海报，营造积极的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同伴关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何与好朋友相处的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受同伴关系的重要性。

简短介绍同伴关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同伴关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同伴关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解同伴关系的定义，包括其主要特征或类型。

详细介绍同伴关系的组成部分或要素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.同伴关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同伴关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同伴关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同伴关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会交往的影响，以及如何维护和发展良好的同伴关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同伴关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同伴关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同伴关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同伴关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调同伴关系在个人成长和社会交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同伴关系。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己与同伴的关系，撰写一篇关于同伴关系的日记或短文，分享自己的感悟和体会。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生同伴交往手册》：这本书详细介绍了同伴交往的技巧和策略，适合学生自主阅读，以增强他们在现实生活中的同伴交往能力。

-《人际沟通的心理学》：通过这本书，学生可以了解到人际沟通的基本心理学原理，有助于他们更好地理解同伴关系中的心理因素。

-《团队协作的力量》：这本书讲述了团队协作的重要性，以及如何有效地在团队中发挥作用，对于培养学生的团队精神和协作能力非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试观察和分析自己班级或朋友圈中的同伴关系，记录下不同同伴关系的特征和互动模式。

-鼓励学生思考如何在自己的生活中实践同伴关系的原则，例如如何在冲突中保持冷静、如何表达自己的感受和需求等。

-学生可以尝试设计一个小型的同伴关系调查，了解同学之间交往的普遍问题，并提出相应的解决方案。

-鼓励学生参与或组织班级活动，如友谊日、团队建设游戏等，以增强班级成员之间的联系和合作。

-学生可以阅读关于友谊和人际关系的经典故事或寓言，通过故事中的角色和情节来反思自己在同伴关系中的行为。

3.实践活动建议：

-组织一次班级内的“同伴关系分享会”，让学生分享自己与同伴交往的积极经验或遇到的挑战，以及他们是如何应对的。

-设计一个“同伴关系日历”，让学生记录下与同伴交往的点滴，包括愉快的时光、遇到的困难以及解决的方法。

-开展“同伴互助学习小组”，让学生在小组内互相帮助，共同进步，体验同伴互助的价值。课后作业1.**同伴关系日记**

作业内容：请学生记录下自己一天中与同伴相处的经历，包括愉快的时刻、遇到的困难以及如何解决的。要求学生反思自己在同伴关系中的角色和表现，并思考如何改进。

作业示例：今天我和小明一起完成了一个科学实验，虽然一开始遇到了困难，但我们通过互相帮助和鼓励，最终成功完成了实验。我学会了在困难面前不放弃，也要学会向同伴寻求帮助。

2.**同伴关系故事创作**

作业内容：让学生创作一个关于同伴关系的短故事，故事中包含同伴之间的友谊、合作、冲突和解决冲突的过程。

作业示例：小华和小明是好朋友，他们一起参加了一个绘画比赛。在比赛过程中，小明不小心弄脏了小华的画布，两人发生了争执。后来，他们通过沟通和理解，找到了解决问题的方法，最终成为了更好的朋友。

3.**同伴关系角色扮演**

作业内容：设计一个情景剧，让学生扮演不同的角色，模拟同伴关系中的冲突和解决过程。

作业示例：情景剧《误会消除》中，小丽误会了小王，导致两人关系紧张。通过角色扮演，学生需要扮演小丽和小王，以及他们的朋友，来展示如何通过沟通和理解消除误会。

4.**同伴关系调查报告**

作业内容：让学生调查自己班级或学校中同伴关系的现状，包括同伴之间的互动方式、存在的问题以及可能的解决方案。

作业示例：调查报告《我们班级的同伴关系》中，学生通过问卷调查和访谈，发现班级中存在同伴间的排斥现象。报告提出了加强班级活动、组织同伴关系讲座等建议。

5.**同伴关系名言收集**

作业内容：让学生收集关于同伴关系的名言警句，并简要说明自己对这些名言的理解。

作业示例：名言“友谊是人生最宝贵的财富”让我想到，我们应该珍惜身边的每一个朋友，用真诚和关爱去维护和培养这些宝贵的友谊。

答案示例：

-同伴关系日记：学生记录的日记内容应真实反映自己的同伴交往经历，并体现出对同伴关系的思考和感悟。

-同伴关系故事创作：故事应具有情节，能够展现同伴关系的复杂性，以及如何通过沟通和合作解决问题。

-同伴关系角色扮演：情景剧应生动有趣，能够让学生在扮演中体验到同伴关系的不同方面。

-同伴关系调查报告：报告应结构清晰，数据分析准确，提出的建议具有可行性和实用性。

-同伴关系名言收集：收集的名言应具有代表性，学生的理解应体现出对名言内涵的深刻理解。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“我和我的同伴”这一主题，通过一系列的活动和讨论，我觉得学生们对同伴关系有了更深的理解。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于同伴关系的认识，从最初的模糊到后来的具体，这个转变让我感到很高兴。不过，我也发现有些学生对于同伴关系的理解还比较浅显，可能需要更多的引导和实例来加深他们的认识。

在教学过程中，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们能够更直观地感受到同伴关系的重要性。我发现，通过这些活动，学生们不仅学会了如何与同伴相处，还学会了如何处理同伴之间的矛盾。在这个过程中，我也看到了他们的合作能力和解决问题的能力得到了提升。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能会影响到他们的学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在同伴关系的知识上有了更深的理解，比如知道了如何建立和维护良好的同伴关系，如何处理同伴间的矛盾等。在技能上，他们学会了如何进行有效的沟通和合作。在情感态度上，他们更加懂得了珍惜友谊，尊重他人。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间管理不够合理，有些活动进行得比较慢，导致后面的内容没有足够的时间讲解。此外，对于一些学生的个