编写体育教案注意的问题

编写体育教案注意的几个问题一、目前编写教案中存在的主要问题1、格式混乱,不统－2、目标定位不正确，模糊、混淆、不具体。三类目标串位3、教学内容的重点、难点抓不准4、教学内容与教学方法混淆、串写5、教师活动与学生活动的内容不具体，或比较简单6、运动负荷中的时间、次数和强度计算不正确7、心理曲线预计图、平均心率和课的密度预计随意性大二、如何编写教案1、格式。1）教案上方要写明体育（小学）或体育与健康（中学）实践课教案。同时在下面要标出学校、水平几、班级、人数、上课时间、执教老师等内容。2）教学內容栏：要写项目名称，后面写上具体的内容如：投掷：上一步双手头上向前抛实心球技巧：前滚翻快速跑：叫号往返跑3）教学内容不要标明新授或复习课的文字说明，但要标明这堂课的内容今天是第几课时的数字符号，如：技巧：前滚翻(2)说明前滚翻内容今天是第二课次出现。4）教学内容一栏后面写本课内容的重点和难点5）教学目标根据省统一规定，不写五个领域目标而是写认知、技能、情感三大目标6）下面横排要写明的内容（1）课的部分或课的结构。包括三段式：准备部分、基本部分、结束部分四段式：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。如本写课的部分写顺序，那么下面不写三段或四段，应写1、2、3、——如写教学阶段或过程，可以写导入阶段、激发兴趣阶段、发展能力阶段、恢复身心阶段或身心准备、自主探索、导学性实践、体验乐趣、恢复身心等根据需要而安排的顺序。（2）教学内容栏只要写明学习的内容，动作要领不要写得太复杂、太啰嗦。不要把教学方法写在此栏中。（3）教师活动栏主要写教师在教学过程中的活动内容，做了什么事，活动是如何进行的，不要写很多描述性的东西。（4）学生活动栏主要写学生在教学过程中的活动内容，做了什么事，活动是如何进行的，不要只有认真听讲、认真看，积极练，具体练了什么，怎么练的不知道（5）教学组织与要求栏中要标明练习的队形、变化过程及要求，可用图示加文字表述（6）运动负荷栏包括数量、时间和强度。这三项都是预计的，不是乱计或瞎计，是根据教学设计而计算出来的。（7）场地器材要注明本课需要的场地和师生所需要用的器材，包括音响设备等。（8）运动负荷预计，包括平均心率预计，练习密度预计。2、如何写本课目标要写教学目标,不要写教学任务或其它。目标是指本课要达到的教学要求或行为，因此要求具体、明确和可操作性。组成目标有三个要素，即行为、条件和标准。目标分三大类,即：认知目标、技能目标、情感目标怎么制定－个具体明确、可操作性的目标？三类目标包涵的内容认知目标：知识、意义、作用、道理、价值、过程、思维、要领、原理、方法、概念等。运用的动词有：了解、明白、知道、理解、掌握、体会等技能目标：包括动作技术技能，体能和身体素质，身体基本活动能力等。运用的动词有：模仿、做出、初步学会、学会、提高、发展、增强、达到、熟练、运用、掌握、基本掌握、培养、做到、尝试、创造等。情感目标：思想道德、意志品质、团队协作、心理品质、健康意识、参与体验、兴趣、精神等。运用的动词有：培养、具有、初步具有、积极、深刻、体验、愿意、参与、验、激励、发扬、激发、展现、建立。2）目标制定中常犯的错误（1）把单元目标、项目目标甚至课程目标作为本课的教学目标如：一位老师的三个教学目标是1，课堂目标2，阶段目标3，终极目标如：学会各种起跳的方法、学会快速跑的技术等（2）把认知、技能和情感三大目标混淆在－起，互相反串的情况比较严重例：认知目标：通过练习使学生掌握单手肩上投掷轻物的正确挥臂方法，发展学生投2)介绍两个案例案例1.写得比较差的日日老师活动学生活动同学们刚才你们的表现很捧,看起来1.）喜欢,我长大也要当解放军个个都像解放军叔叔同学们都这样喜欢,看样子对解放军很2.）是的了解,是不是啊！那么老师能够问你们一个关于解放军的3.）可以问题吗？老师的问题是60年前解放军,这个时候4.）不知道在做什么事情呢？既然同学们都不很清楚,那么老师就告诉5.）好像有点印象你们吧,那天我知道要给你们上课,我很高兴于是就到网上去找了以前的今天发生了什么事情,其中就有关于解放军的事,60年前的解放军正在进行抗美援朝的战斗任务,当时我们的解放军纷纷跨过鸭绿江赶赴前线参加战斗,你们对这些事情有了解过吗？今天老师就想让我们的同学感受一下解放军6.）好的上前线打仗的感觉好不好！向学生介绍体验的具体步骤,让学生进行尝试7）.学生进行尝试体验过程中由于要求学生把实心球投到指定区域才能算成功,因此有学生会失败并以如何能将实心球投掷到指定区域这个问题进行展开。使学生有目的性的去学习,如何将实心球投得更远的方法8.)学生进行投掷训练案例2.写得比较好的老师活动学生活动)观察学生练习1.学生自练前滚翻示范魚跃前滚翻2.认真观察教师示范提问前滚翻与鱼跃前滚翻的区别3.在自练前滚翻和观察鱼跃前4归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻的动作要领，滚翻基础上回答老师的提问并同时做示范4.认真理解动作要领与保护5.保护与帮肋示范、讲解帮助的方法6.学生练习时巡视指导，并纠正错误5。自由选择做诱导练习7.分组扼要分析示范学生动作，提示学生如（1）手撑标志线远撑前滚翻何观察与评价动作（2）跃过皮筋做鱼跃前滚翻6．自练与互帮结合进行鱼跃前滚翻练习7.每组推荐代表进行展示5，预计平均心率、练习密度与运动负荷1)平均心率：是分析和评价－节课的生理负荷安排是否合理、增強体质效应程度的重要指标。根据我国学者研究，平均心率参照标准一般为：小学125 次／分（正负5次）、初中130次／分（正负5次）、高中女生135次／分（正负5次）、高中男生140次／分（正负5次）。分析评价时不能照搬照用，一般从下几个方面考虑：整堂课的平均心率，是否合理；心率变化曲线是否有利于增进学生健康；是否有助于学习掌握体育知识技能；练习前后心率变化范围的大小；休息间歇是否合理；课后心率恢复情况如何？学生自我感觉如何？具体如测定和绘图略。2)练习密度：；是指－节课中,有效利用的各项教学活动、教学辅肋活动的时间与上课总时间的比例。在我国体育教学中，比较合理的体育课密度比例－般是：教师指导占15一20%学生实际从事体育练习占30一50%；学生分析、帮助与保护占5一15%；组织措施占10一15%；休息占12一25%。有关密度的测定、计算与统计略。3)生理负荷：是指课中学生从事