辽宁省大连市高中化学 第一章 化学反应与能量 1.3 焓变 反应热习题课教学实录 新人教版选修4

辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3焓变反应热习题课教学实录新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3焓变反应热习题课教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过习题分析，引导学生运用化学原理解决实际问题。

2.提升学生的科学思维能力，通过焓变和反应热的概念学习，锻炼学生分析化学反应能量变化的能力。

3.增强学生的科学态度与责任，使学生认识到化学反应能量变化在科学研究和实际应用中的重要性。

4.强化学生的科学精神，通过习题解答，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学反应的基本概念和原理，对化学反应的速率、平衡等概念有一定的了解。此外，学生还应该对能量守恒定律有一定的认识，为理解焓变和反应热打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科普遍具有好奇心和求知欲，对化学反应与能量这一主题表现出较高的学习兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够通过自主学习掌握新知识，而另一部分学生可能需要教师更多的指导和帮助。学习风格上，学生中既有偏好通过实验操作来学习的学生，也有更倾向于理论分析和计算的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习焓变和反应热时，可能会遇到以下困难：一是对能量变化的概念理解不够深入，难以将抽象的概念与具体反应联系起来；二是计算反应热时，可能对热化学方程式的书写和能量计算方法掌握不熟练；三是分析实际问题时，可能缺乏将理论知识应用于解决实际问题的能力。针对这些挑战，教师需要通过生动的教学案例、逐步引导的解题过程以及适当的练习来帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（量筒、试管、酒精灯等）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：焓变和反应热相关的教学视频、动画演示、电子课件。

4.教学手段：实物模型展示、小组讨论、课堂提问、课堂练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习焓变和反应热的基本概念，并了解热化学方程式的书写方法。

-设计预习问题：提出问题如“焓变在化学反应中有何作用？”“如何通过实验测定反应热？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解焓变和反应热的基本原理。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和对实验设计的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际化学反应中的能量变化视频，引出焓变的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解焓变的定义、计算方法和热化学方程式的书写规则。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据给定的反应式计算焓变。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考焓变的概念。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与讨论和计算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解焓变和反应热的复杂概念。

-小组讨论法：通过小组合作，提高学生的交流能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解焓变和反应热的知识点。

-通过实践活动，提高学生的计算能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算不同化学反应焓变的练习题，巩固学生的计算能力。

-提供拓展资源：推荐相关的化学实验视频和在线教程，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深层次的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思作业中的错误和不足，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的计算和实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养自主学习习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解焓变和反应热的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解焓变和反应热的定义，知道它们在化学反应中的作用，以及它们是如何影响化学反应的进行。

2.掌握焓变的计算方法：学生能够运用热化学方程式计算化学反应的焓变，包括吸热反应和放热反应，并能识别反应是吸热还是放热。

3.熟悉热化学方程式的书写：学生在学习过程中，能够熟练书写热化学方程式，包括正确标注物质的聚集状态和焓变值。

4.应用焓变和反应热解决实际问题：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如分析实际反应中的能量变化，预测反应的可行性等。

5.培养科学探究能力：通过实验和习题分析，学生能够运用科学方法进行探究，提高观察、分析和解决问题的能力。

6.增强科学思维能力：学生在学习焓变和反应热的过程中，能够运用逻辑推理和批判性思维，对化学反应的能量变化进行深入分析。

7.强化科学态度与责任：学生认识到化学反应能量变化在科学研究和实际应用中的重要性，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

8.提升团队合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作和沟通能力。

9.增强自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够自主获取知识，培养自主学习习惯。

10.提高计算能力和实际应用能力：学生在学习焓变和反应热的过程中，不断进行计算和实验操作，提高自己的计算能力和实际应用能力。

11.培养创新意识和实践能力：学生在解决实际问题的过程中，能够尝试不同的方法，勇于创新，提高实践能力。

12.提升自我反思和总结能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次“化学反应与能量1.3焓变反应热习题课”的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在课前预习环节，我提供了丰富的预习资料，但可能有些学生对于如何利用这些资料进行有效预习还不够清晰。未来，我计划在预习任务中增加一些具体的预习步骤和提示，比如如何阅读资料、如何提出问题、如何进行笔记等，以帮助学生更好地进行自主学习。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论时不够积极，可能是由于他们对新知识掌握不牢固，或者缺乏合作经验。针对这个问题，我打算在下次课上提前进行小组合作的训练，通过简单的团队游戏或者讨论活动，让学生在轻松的氛围中学会如何有效沟通和协作。

再次，我在讲解焓变和反应热的概念时，可能过于注重理论讲解，而忽略了实际应用。为了让学生更好地理解这些概念，我计划在接下来的教学中增加更多的实际案例和实验操作，让学生在“做中学”，通过实际操作来加深对知识的理解。

此外，我在课堂上的提问和反馈可能还不够充分。有时候，我可能会忽略一些学生的回答，或者没有给予足够的反馈。为了提高学生的参与度和学习效果，我将在今后的教学中更加注重互动，给予每个学生充分的发言机会，并对他们的回答给予及时、具体的反馈。

还有，我发现有些学生在计算焓变时，容易出错，这可能是因为他们对热化学方程式的书写规则还不够熟悉。为了解决这个问题，我计划制作一份详细的热化学方程式书写规则手册，并在课堂上进行重点讲解，同时通过练习题让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。

最后，我觉得在课后拓展环节，我可以提供更多样化的拓展资源，比如不同类型的习题、相关的科普文章、甚至是学生感兴趣的化学实验视频，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们巩固所学知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次“化学反应与能量1.3焓变反应热习题课”的课堂评价方法：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问来检验学生对焓变和反应热知识的掌握程度。我设计了不同层次的问题，包括基本概念、计算方法和实际应用等，以考察学生对知识的理解和运用能力。通过学生的回答，我能够及时了解他们的学习进度和理解难点。

例如，我可能会问：“什么是焓变？焓变在化学反应中有什么作用？”这样的问题可以帮助我评估学生对基本概念的理解。而对于计算问题，如“请计算以下反应的焓变：2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)”，我能够判断学生是否能够正确应用公式和概念。

2.观察评价：

在课堂活动中，我通过观察学生的参与度和互动情况来评价他们的学习效果。例如，在小组讨论时，我注意观察学生是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的问题。

我还观察学生在实验操作中的表现，比如是否能够正确使用实验器材、是否能够按照实验步骤进行操作、是否能够观察并记录实验现象。

3.测试评价：

为了更全面地评价学生的学习效果，我设计了一些测试题，包括选择题、填空题和计算题。这些测试题覆盖了本节课的主要知识点，如焓变的定义、热化学方程式的书写、焓变的计算等。

4.及时反馈：

在课堂评价过程中，我注重及时给予学生反馈。对于学生的正确回答，我给予鼓励和表扬，以增强他们的