华师大版八年级科学上册1.3　 几种常见的力 教学设计（2份打包）

华师大版八年级科学上册1.3几种常见的力教学设计（2份打包）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：华师大版八年级科学上册1.3几种常见的力

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解力的概念及其在日常生活中的应用，提高学生的实证意识。增强学生的科学思维，让学生能够运用物理学原理分析简单力学问题。同时，培养学生的社会责任感，认识到科学技术对日常生活的重要性，激发学生探索自然规律的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经对力的基本概念有一定的了解，如物体受力会产生运动状态的改变。此外，学生对重力和摩擦力也有所接触，但对于其他类型的力，如弹力、磁力等，认识可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然科学保持着较高的兴趣，对新鲜事物和未知领域的探索欲望强烈。在学习能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，能够理解较为简单的物理模型。学习风格上，学生既有倾向于动手操作、实验探究的，也有喜欢通过阅读、思考来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解力的相互作用和力的分解可能会感到困难。此外，将抽象的物理概念与实际生活情境相结合，找出力的实例，也是学生需要克服的挑战。同时，学生可能对力的单位及其换算不够熟悉，这可能会影响他们对力的量化理解和计算。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与实验探究相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解力的概念和种类，同时通过实验活动让学生直观感受力的作用。

2.教学活动：设计“力的传递”实验，让学生亲自操作，观察力在不同物体间的传递情况；进行小组讨论，分析生活中的力的实例，提高学生的应用能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示力的基本概念和各类力的特点，以及相关实验现象，增强学生的视觉感知和理解。同时，使用实物模型或虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中体验力的作用，提高学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示生活中常见的力的现象图片，如拉门、踢足球等，引导学生回顾已知的力的概念，并提出问题：“这些现象中，力是如何产生的？力的作用有哪些特点？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题——几种常见的力。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授力的概念和分类：通过多媒体课件展示力的定义、力的单位、力的分类（重力、弹力、摩擦力、磁力等），并结合实例解释各类力的特点。

（2）讲解力的相互作用：通过实验演示，如两个磁铁相互吸引或排斥，让学生直观感受力的相互作用，并引导学生总结出力的相互作用规律。

（3）分析力的作用效果：通过实例分析，如斜面、杠杆等，让学生了解力的作用效果，并探讨如何通过改变力的方向、大小和作用点来改变物体的运动状态。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组实验：将学生分成小组，进行“力的传递”实验，让学生观察力在不同物体间的传递情况，并记录实验数据。

（2）角色扮演：让学生扮演生活中的力的实例，如拉门、踢足球等，通过角色扮演，让学生更深入地理解力的作用。

（3）制作力模型：让学生利用身边的材料，如橡皮筋、纸片等，制作力的模型，直观展示力的作用。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）力的分类：重力、弹力、摩擦力、磁力等。

（2）力的相互作用：两个磁铁相互吸引或排斥。

（3）力的作用效果：通过改变力的方向、大小和作用点来改变物体的运动状态。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调力的概念、分类、相互作用和作用效果等知识点。通过举例说明，让学生掌握如何运用所学知识解决实际问题。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-力的测量工具：介绍弹簧测力计、杠杆测力计等工具的原理和使用方法，让学生了解如何测量力的大小。

-力的相互作用实验：提供一些简单的实验方案，如使用磁铁和铁钉进行力的相互作用实验，或者利用橡皮筋和钩码进行弹力的实验。

-力的动画演示：收集一些关于力的动画资源，如力的分解、合成动画，帮助学生直观理解力的方向和大小。

-力的日常生活应用：收集一些关于力在日常生活中的应用案例，如建筑中的承重结构、交通工具的动力学原理等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐一些适合八年级学生的科普书籍，如《物理的故事》、《力的奥秘》等，让学生在阅读中拓展知识面。

-观看科普视频：推荐一些与力学相关的科普视频，如TED演讲、科学纪录片等，通过视频的形式让学生更直观地了解力的相关知识。

-实践项目：鼓励学生参与一些与力学相关的实践项目，如设计一个简易的机械装置，通过实际操作来加深对力的理解。

-家庭实验：指导学生在家中利用简单的材料进行力的实验，如使用橡皮筋、塑料瓶等，通过亲自动手来探索力的奥秘。

-力学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的力学竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

-力学游戏：推荐一些与力学相关的教育游戏，如《物理实验室》、《弹球大师》等，让学生在游戏中学习力的知识。

-力学网站资源：提供一些在线力学学习资源，如力学公式查询、力学问题解答等，帮助学生解决学习中的疑问。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾力的基本概念：力的概念、力的单位（牛顿N）、力的分类（重力、弹力、摩擦力、磁力等）。

2.总结力的相互作用：力的相互作用规律，包括作用力和反作用力、同一直线上力的合成与分解。

3.强调力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括改变物体的速度、方向、形状等。

重点内容强调：

-力的三要素：力的大小、方向和作用点。

-力的相互作用：牛顿第三定律，即作用力和反作用力大小相等、方向相反。

-力的合成与分解：在平面直角坐标系中，力的合成与分解方法。

当堂检测：

1.选择题

-下列哪个是力的单位？

A.千克（kg）

B.米/秒（m/s）

C.牛顿（N）

D.焦耳（J）

2.判断题

-力越大，物体的运动速度就越快。()

3.简答题

-解释重力和弹力的区别。

-描述力的分解和合成的过程。

4.应用题

-一辆汽车在水平路面上行驶，受到牵引力向前，同时受到地面的摩擦力向后。如果牵引力是800N，摩擦力是200N，请问汽车受到的合力是多少？

答案及解析：

1.C

2.错误，力越大，只能说明物体的加速度可能越大，而不是速度。

3.重力是地球对物体的吸引力，总是垂直向下；弹力是物体受到弹性变形时产生的恢复力，方向与变形方向相反。

4.合力=牵引力-摩擦力=800N-200N=600N课后作业1.实验报告：

-实验名称：探究弹力的特点

-实验目的：通过实验探究弹力的大小与形变之间的关系。

-实验步骤：

1.使用弹簧测力计，分别测量不同形变量下弹簧的弹力大小。

2.记录数据，并绘制弹力与形变量的关系图。

3.分析实验结果，得出结论。

-实验结果分析：观察弹力与形变量的关系图，分析弹力的大小与形变量之间的关系，得出相应的物理规律。

2.生活中的力学应用分析：

-选取生活中的一种现象（如跳伞、投篮等），分析该现象中涉及的力的种类和作用效果。

-要求：阐述力的来源、力的作用、力的方向和大小，并解释该现象的物理原理。

3.力的合成与分解练习题：

-已知两个力F1和F2，F1=10N，F2=15N，夹角为60°，求合力的大小和方向。

-解答：根据力的合成原理，使用平行四边形法则或余弦定理计算合力的大小和方向。

4.力学问题解决：

-一根长2米的杠杆，一端挂着一个重10N的物体，另一端挂着一个重15N的物体。若杠杆平衡，求杠杆与支点的距离。

-解答：根据杠杆平衡条件，F1×L1=F2×L2，代入已知数值，求解出L1和L2的长度。

5.力的相互作用设计题：

-设计一个实验，验证牛顿第三定律（作用力和反作用力）。

-实验步骤：

1.准备两个相同的小车和一个光滑的水平面。

2.将一个小车放在水平面上，另一个小车用绳子连接，拉动绳子使其与水平面接触。

3.释放拉动的小车，观察两个小车是否向相反方向运动。

-实验结果分析：如果两个小车向相反方向运动，说明存在作用力和反作用力。

答案示例：

1.实验报告：通过实验数据，可以得出弹力与形变量成正比的结论。

2.生活中的力学应用分析：跳伞时，重力和空气阻力相互作用，使伞打开，减缓下降速度。

3.力的合成与分解练习题：合力大小约为17N，方向与F1的夹角约为30°。

4.力学问题解决：L1为1.25米，L2为0.75米。

5.力的相互作用设计题：实验中，如果两个小车向相反方向运动，验证了牛顿第三定律。板书设计①力的概念

-力是物体对物体的作用

-力的作用效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状

②力的单位

-国际单位制中力的单位是牛顿（N）

-1N=1kg·m/s²

③力的分类

-重力：地球对物体的吸引力，方向竖直向下

-弹力：物体发生弹性形变时产生的力，方向与形变方向相反

-摩擦力：两个接触面相互滑动或有相对滑动趋势时产生的力，方向与相对运动方向相反

-磁力：磁体间的相互作用力

-气体压力：气体对