2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第11课 自主赏析 菩萨蛮（其二）教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第11课自主赏析菩萨蛮（其二）教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年高中语文第二单元“置身诗境，缘景明情”第11课《菩萨蛮（其二）》教学实录，新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》。本课内容以宋代词人辛弃疾的《菩萨蛮（其二）》为例，引导学生通过自主赏析，深入理解诗歌的意境、情感及表达技巧。课文选自教材，与课本内容紧密相连，旨在培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课之前，已经学习过中国古代诗歌的基础知识，包括诗词的格律、韵律、修辞手法等。此外，他们可能已经接触过一些词作，对词的特点和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对诗词具有较高的兴趣，他们能够欣赏诗词中的意境和情感，对词人的人生经历和创作背景也表现出一定的探究欲望。在学习能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，能够分析诗词中的意象和情感。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，通过自主赏析来理解诗歌；而另一部分学生则更依赖于教师的引导和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在赏析《菩萨蛮（其二）》时，学生可能会遇到对词中某些意象理解不深、情感把握不准确的问题。此外，由于词的表达方式较为含蓄，学生在分析词人的情感时可能会感到困惑。此外，学生可能对辛弃疾的生平和创作背景缺乏了解，这也可能影响他们对诗歌的深入理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：辛弃疾生平及创作背景资料、诗词鉴赏相关视频、古代词作选集

-教学手段：PPT课件、板书、诗词朗诵、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《菩萨蛮（其二）》的创作背景和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“词中‘江间波浪兼天涌’一句，表达了怎样的情感？请结合辛弃疾的生平，分析其心境。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《菩萨蛮（其二）》及相关背景资料，理解词的艺术特色和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《菩萨蛮（其二）》的创作背景和艺术特色，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放辛弃疾生平的短视频，引出《菩萨蛮（其二）》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解词中的意象运用、情感表达等知识点，结合词句分析，如“‘郁孤台下清江水’一句，如何体现了词人的忧国忧民之情？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中的意象，探讨词人的情感变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词的艺术特色和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析诗词的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解《菩萨蛮（其二）》的艺术特色和情感表达，掌握分析诗词的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《菩萨蛮（其二）》的内容，布置作业，要求学生撰写一篇关于词人情感变化的短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，进一步了解其创作风格。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，阅读辛弃疾的其他词作，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《菩萨蛮（其二）》是辛弃疾的代表作之一，词中充满了浓郁的情感和深邃的意境。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）辛弃疾生平及创作背景资料：收集辛弃疾的生平事迹、主要作品及创作背景，帮助学生了解词人的生活和创作环境，从而更好地理解词中的情感和意境。

（2）辛弃疾词作选集：推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，通过对比阅读，体会辛弃疾词的艺术特色和情感表达。

（3）古代词作鉴赏指南：介绍古代词作的基本鉴赏方法，如意象、情感、语言、结构等方面的分析，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

（4）辛弃疾研究论文集：收集一些关于辛弃疾研究的论文，让学生了解学术界对辛弃疾及其作品的评价和解读。

2.拓展建议：

（1）阅读辛弃疾生平及创作背景资料，了解词人的生平经历、思想感情和创作风格，为深入理解《菩萨蛮（其二）》奠定基础。

（2）阅读辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，通过对比阅读，体会辛弃疾词的艺术特色和情感表达。

（3）学习古代词作鉴赏指南，掌握诗词鉴赏的基本方法，如意象、情感、语言、结构等方面的分析。

（4）阅读辛弃疾研究论文集，了解学术界对辛弃疾及其作品的评价和解读，拓宽自己的知识视野。

（5）参与诗词朗诵活动，通过朗诵体验词人的情感，提高自己的语言表达能力和审美情趣。

（6）组织诗词创作比赛，鼓励学生尝试创作诗词，培养自己的文学创作能力。

（7）开展诗词知识竞赛，提高学生对诗词的兴趣和鉴赏能力。

（8）观看与辛弃疾有关的影视作品，如电视剧《辛弃疾》、电影《投名状》等，通过影视作品了解辛弃疾的人生经历和创作背景。

（9）参加诗词讲座或研讨会，与专家学者交流，提高自己的诗词鉴赏水平。

（10）撰写关于《菩萨蛮（其二）》的赏析文章，锻炼自己的写作能力，同时加深对词的理解。典型例题讲解例题1：

辛弃疾的《菩萨蛮（其二）》中，“郁孤台下清江水”一句，体现了词人的哪种情感？

答案：郁孤台下清江水一句，体现了词人的忧国忧民之情。

例题2：

请分析《菩萨蛮（其二）》中“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句，分别运用了哪些修辞手法？

答案：第一句“江间波浪兼天涌”运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了江水波涛汹涌的景象；第二句“塞上风云接地阴”运用了比喻的修辞手法，将塞上的风云与地面的阴冷相联系，营造了一种悲凉的氛围。

例题3：

《菩萨蛮（其二）》中，“故国神游，多情应笑我，早生华发”这三句，表达了词人怎样的情感变化？

答案：这三句表达了词人从对故国的神往，到自嘲多情，最后感慨岁月流转、年华已逝的情感变化。

例题4：

辛弃疾的《菩萨蛮（其二）》中，“小舟从此逝，江海寄余生”一句，反映了词人的何种人生观？

答案：这句反映了词人渴望摆脱世俗纷扰，追求自由自在的人生观。

例题5：

请分析《菩萨蛮（其二）》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”这两句，如何体现了词人的爱国情怀？

答案：这两句通过描绘夜晚风声雨声，以及梦境中出现的铁马冰河，生动地展现了词人夜深人静时对国家的忧虑和爱国情怀。

补充说明：

1.例题1至例题5均紧扣《菩萨蛮（其二）》中的重点句，引导学生分析词人的情感、修辞手法和人生观，有助于提高学生的诗词鉴赏能力。

2.在讲解例题时，教师可以引导学生结合辛弃疾的生平经历和创作背景，深入理解词中的情感和意境。

3.教师可以通过对比分析，让学生了解不同修辞手法在诗词中的作用，如夸张、比喻、拟人等。

4.在讲解情感变化和人生观时，教师可以结合学生的实际生活，引导学生思考诗词中的情感和人生哲理。

5.通过讲解典型例题，教师可以帮助学生掌握诗词鉴赏的方法，提高学生的文学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化阅读引导：在课堂上，我尝试引导学生根据自身兴趣和认知水平，对《菩萨蛮（其二）》进行个性化阅读，鼓励他们提出自己的理解和感受，这样的做法可以激发学生的自主学习和思考能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如诗词朗诵视频、辛弃疾生平介绍等，让学生在视觉和听觉上更加直观地感受诗词的魅力，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在课堂活动中，我注意到部分学生参与度不高，动手实践的机会较少。这可能与课堂组织形式有关，需要改进。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注，需要更加多元化的评价手段。

3.课堂讨论深度不足：虽然设置了小组讨论环节，但学生的讨论往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思维，需要引导和提升。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂实践活动：设计更多互动性强、参与度高的课堂活动，如角色扮演、诗词创作等，让学生在活动中提升实践能力。

2.实施多元化的教学评价：结合学生自评、互评和教师评价，关注学生的个性化学习过程，鼓励学生表达自己的见解，同时提供针对性的指导。

3.深化课堂讨论，提升思维深度：通过设置引导性问题，激发学生的思考，鼓励他们提出不同观点，培养学生的批判性思维和创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-辛弃疾生平简介

-《菩萨蛮（其二）》创作背景

-词的艺术特色