2023三年级语文下册 第五单元 17 我变成了一棵树配套教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树配套教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《我变成了一棵树》，主要讲述了一个小女孩的想象力，她想象自己变成了一棵树，与大自然亲密接触，体验到生命的奇妙。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与三年级下册第五单元“想象的世界”相关，学生已经接触过类似的想象力训练，对本课的主题有较好的认知基础。同时，本节课结合自然景物，有助于培养学生对大自然的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下几点：1.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生在日常生活中发挥想象力，丰富内心世界；2.增强学生的审美能力，引导学生感受自然之美，培养对美的感知和欣赏；3.培养学生的环保意识，通过学习课文，让学生认识到大自然的重要性，树立保护环境的责任感；4.提高学生的语言表达能力，通过阅读、复述和创作，锻炼学生的口头和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解课文《我变成了一棵树》的故事情节，体会作者丰富的想象力。

-细节举例：引导学生通过阅读课文，理解小女孩变成树后的心理活动和情感变化，体会她对大自然的热爱和对生命的感悟。

2.教学难点

-难点内容：激发学生的想象力，引导他们创作属于自己的“变成一棵树”的故事。

-细节举例：由于三年级学生的想象力尚未完全成熟，教师在指导学生创作时，需提供具体的指导步骤，如：

-首先，引导学生观察树木的特征，描述树木的形态和特点；

-然后，引导学生想象自己变成树后的生活，如与风、雨、阳光的互动；

-接着，鼓励学生表达变成树后的内心感受，如孤独、喜悦、成长等；

-最后，指导学生用自己的语言将想象的故事完整地讲述出来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：班级读书角、班级电子书包

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材

-教学手段：实物模型（树木）、绘画工具（彩笔、水粉）、互动游戏卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想象过自己变成一棵树的样子？你们觉得树有什么特别的地方？”

展示一些关于树木的图片或视频片段，让学生初步感受树木的魅力或特点。

简短介绍树木在自然界中的重要性，以及它们与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，体会作者的想象力。

过程：

讲解课文《我变成了一棵树》的故事梗概，包括小女孩变成树的经历和感受。

详细介绍课文中的关键词汇和句子，如“我变成了一棵树”、“树根深深扎在地下”等，使用图片或动作辅助理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的内容和作者的想象力。

过程：

分析课文中的关键情节，如小女孩变成树后的感受和体验。

引导学生讨论课文中的比喻和拟人手法，如“我变成了一棵树，静静地听着风的声音”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将课文中的想象力应用到自己的生活中。

每组讨论后，选出一名代表分享他们的想法和创意。

教师鼓励学生提出独特的观点，并给予积极的反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括对课文的理解、自己的创意和想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、作者的想象力、小组讨论的成果等。

强调课文中的想象力和对自然的感悟对学生的启发和影响。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己变成一棵树的想象故事，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对课文的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生以“我变成了一棵树”为题，写一篇短文，描述自己变成树后的经历和感受。

要求学生发挥想象力，结合课文内容，创作出富有创意的故事。

提醒学生注意语言的运用和故事的连贯性，鼓励他们用自己的话表达想法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林报》：这是一本关于森林生态的科普读物，适合三年级学生阅读。书中以生动的故事形式介绍了森林中的动植物，可以让学生更深入地了解自然界的奥秘。

-《树木的故事》：这本书通过讲述树木的故事，向读者展示树木的生命历程和它们对人类的重要性，有助于培养学生的环保意识。

-《大自然的秘密》：这是一本关于自然现象的科普书籍，内容包括植物的生长、动物的生活习性等，可以激发学生对自然科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察植物：鼓励学生在家或学校附近观察树木，记录下它们的外观特征、生长环境以及季节变化。

-植物养护：指导学生参与家庭或学校的植物养护活动，学习如何浇水、施肥、修剪等基本技能。

-科普讲座：组织学生参加学校或社区举办的科普讲座，邀请专家讲解植物的生长过程、生态系统的平衡等知识。

-家庭作业：布置关于树木的写作作业，如“我心中的那棵树”，让学生表达对树木的喜爱和敬意。

-创作活动：开展以“树木”为主题的绘画、手抄报或视频制作活动，让学生通过艺术形式展现对树木的理解和感受。

-实践探究：组织学生进行实地考察，如去公园或植物园，观察不同种类的树木，记录观察结果，并尝试分析树木与环境的关系。

-情感教育：通过讲述树木的故事，引导学生思考人与自然的关系，培养他们的责任感和关爱环境的态度。教学反思今天上了《我变成了一棵树》这节课，我有很多感触。首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们对课文内容很感兴趣，这让我感到很欣慰。

在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，引导学生初步感受课文的主题。我发现，孩子们对于变成一棵树的想象非常丰富，有的说想要变成会飞的大树，有的说想要变成能唱歌的大树。这让我意识到，孩子们的想象力是无限的，我们需要善于激发和引导。

在讲解课文基础知识时，我注重了关键词汇和句子的解释，通过图片和动作辅助教学，让孩子们更好地理解课文内容。我发现，这样的教学方法对孩子们的记忆效果很好，他们能够很快地掌握课文中的知识点。

在案例分析环节，我选择了几个典型的例子，让学生们通过分析，深入了解课文的内容和作者的想象力。我发现，学生们在讨论过程中，不仅能够理解课文，还能够提出自己的观点和想法。这让我认识到，学生在课堂上的主体地位非常重要，我们需要给予他们更多的机会来表达自己。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论如何将课文中的想象力应用到自己的生活中。这个环节让我看到了孩子们的创意和合作精神。有的小组提出了在校园里种植一棵纪念树的想法，有的小组则想出了用画笔描绘自己心中的那棵树。这些创意让我感到惊喜，也让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更是启发学生的思维和创造力。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极的表现。他们能够自信地站在讲台上，向全班同学展示自己的讨论成果。这个环节让我感到，学生们的表达能力得到了锻炼，他们的自信心也在不断增强。

当然，在教学中也存在一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生的参与度不高，可能在接下来的教学中，我需要更多地关注这部分学生的表现，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，我在布置课后作业时，可以考虑增加一些实践性的作业，如让学生在家中或学校周围寻找一棵特别的树，并记录下它的生长变化，这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的观察力和实践能力。典型例题讲解1.例题：

课文《我变成了一棵树》中，小女孩变成了树后，她有哪些感受和体验？

答案：小女孩变成了树后，她感受到了孤独、温暖、成长和快乐。她静静地听着风的声音，看着天空的颜色，感受着雨水的滋润，体会到了生命的奇妙。

2.例题：

请用“我变成了一棵树”这个主题，写一段话，描述你变成树后的心情。

答案：如果我变成了一棵树，我会静静地站在阳光下，感受着温暖的阳光洒在身上。我会听着鸟儿的歌唱，看着孩子们在树下嬉戏，感受着生命的活力。

3.例题：

课文中的“树根深深扎在地下”这句话，用比喻的手法表达了什么？

答案：这句话用比喻的手法表达了树根稳固地扎根在地下，就像人们需要坚实的基础来支撑自己。

4.例题：

小女孩变成树后，她与风、雨、阳光之间有什么互动？

答案：小女孩变成树后，她与风互动，感受风的轻抚；与雨互动，感受雨的滋润；与阳光互动，感受阳光的温暖。

5.例题：

课文中小女孩变成了树，她经历了哪些变化？

答案：小女孩变成树后，她的外观发生了变化，她有了树根、树干和树叶；她的感受也发生了变化，她体验到了孤独、温暖、成长和快乐。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问：“你们认为小女孩变成树后，她最深刻的感受是什么？”这样的问题能够引导学生深入思考，同时也检验他们对课文内容的理解。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、专注力以及与同伴的互动情况。例如，我会注意学生是否积极举手回答问题，是否认真聆听其他同学的发言，这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的合作能力和解决问题的能力。例如，我会观察学生在讨论中是否能够尊重他人意见，是否能够有效地表达自己的观点。

-互动游戏：设计一些与课文内容相关的互动游戏，如“我是小树”的角色扮演，可以让学生在游戏中加深对课文的理解，同时我也能通过游戏观察学生的参与程度和表现。

-小结环节：在课堂小结时，我会请学生复述课文的主要内容，这样可以检验他们对知识的记忆和理解。

2.作业评价

对于学生的作业，我采取以下评价方法：

-认真批改：我会仔细阅读每一份作业，对学生的答案进行批改，确保评价的准确性和公正性。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会对学生的答题思路、语言表达和创意进行点评，指出他们的优点和不足。

-及时反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，并知道需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于那些有进步或者表现出创意的学生，我会给予积极的评价和表扬。

-个性化指导：对于不同学生的学习情况，我会给予个性化的指导，帮助他们在作业中提升自己的能力。