2024年春七年级地理下册 第九章 第二节 巴西教学实录 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第九章第二节巴西教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级地理下册第九章第二节巴西教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：巴西的地理位置、地形地貌、气候类型、主要河流、自然资源、人口分布、经济发展等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理下册第九章“南美洲”相关，学生已学过南美洲的基本地理知识，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生运用地理信息分析巴西地理环境的能力。

2.增强学生对南美洲地理特征的认知，提升区域地理学习兴趣。

3.培养学生从全球视角观察巴西，理解不同地区发展差异的全球意识。教学难点与重点1.教学重点，

①巴西的地理位置、地形地貌和气候类型的特点，以及它们之间的相互关系。

②巴西主要河流的分布和作用，以及与周边地区的联系。

2.教学难点，

①如何让学生理解巴西的地形和气候如何影响其自然资源分布和人口、城市分布。

②如何引导学生分析巴西经济发展中的优势和挑战，以及其与南美洲其他国家的经济关系。教学资源-地理教学挂图：巴西地图、世界地图

-录像资料：巴西自然风光、城市景观、经济活动等

-电脑或投影仪：用于播放视频和展示地理信息

-地理信息系统软件：用于展示巴西地理信息数据

-互联网资源：巴西相关新闻报道、统计数据、图片等

-教学课件：包含巴西地理知识点、教学案例、互动问答环节教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索南美洲的一个璀璨明珠——巴西。在此之前，大家是否已经对巴西有所了解呢？请各位同学分享自己知道的关于巴西的地理信息。

【学生分享】

二、新课导入

（一）巴西的地理位置

同学们，巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，海岸线长达7400多千米。它北邻法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉和哥伦比亚，西界秘鲁、玻利维亚和巴拉圭，南接乌拉圭和阿根廷。巴西的国土面积约为851.5万平方千米，是世界上第五大国家。

同学们，巴西的地理位置有什么特点呢？请结合我们刚才讨论的巴西的地理位置，简要分析一下。

【学生讨论】

（二）巴西的地形地貌

巴西的地形以高原和平原为主，其中亚马逊盆地是世界上最广阔的平原之一。巴西的主要山脉有巴西高原、奥里萨山脉等。请大家观察巴西地形图，尝试找出这些山脉的分布特点。

【学生观察】

三、新课探究

（一）巴西的气候类型

巴西的气候类型多样，其中热带雨林气候和热带草原气候分布最广。请大家观察巴西气候分布图，了解巴西的主要气候类型及其分布特点。

【学生观察】

（二）巴西的主要河流

巴西的主要河流有亚马逊河、巴拉那河等。请大家结合地图，了解这些河流的流向、流域范围和重要性。

【学生结合地图】

四、新课讲解

（一）巴西的自然资源

巴西拥有丰富的自然资源，包括石油、天然气、煤炭、铁矿石、铀等。请大家观察巴西资源分布图，了解巴西主要自然资源的分布特点。

【学生观察】

（二）巴西的人口分布

巴西人口众多，主要集中在东南部沿海地区。请大家结合地图，了解巴西人口分布的特点及其原因。

【学生结合地图】

五、课堂互动

同学们，刚刚我们学习了巴西的地理位置、地形地貌、气候类型、自然资源和人口分布等方面的知识。接下来，请各位同学以小组为单位，讨论以下问题：

1.巴西的气候对农业发展有什么影响？

2.巴西的自然资源如何影响其经济发展？

3.巴西的人口分布特点及其原因是什么？

【学生小组讨论】

六、总结与作业

今天我们学习了巴西的地理知识，了解了巴西的地理位置、地形地貌、气候类型、自然资源和人口分布等方面的内容。希望大家通过今天的课程，能够对巴西的地理特征有更深入的认识。

请各位同学以“我眼中的巴西”为主题，写一篇短文，简要介绍你对巴西的了解，包括地理位置、气候特点、自然资源、经济发展等方面。字数不限，下节课我们将分享各自的心得体会。

今天的课程到此结束，希望大家课后能够继续关注巴西的地理知识，拓展自己的视野。再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对巴西的地理位置、地形地貌、气候类型、自然资源和人口分布等基本地理知识有了全面而深入的了解。学生能够准确地描述巴西的地理位置，识别地图上的主要山脉、河流和城市，并解释气候类型对巴西农业和城市分布的影响。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过小组讨论和课堂互动，提高了分析问题的能力。他们能够运用地理信息系统软件等工具，分析巴西自然资源的分布特点及其对经济发展的意义，以及巴西人口分布的原因和影响。

3.视野拓展：学生对巴西的了解不仅限于地理知识，还涉及到了巴西的文化、历史和经济发展。通过学习，学生的全球视野得到了拓展，能够从更广阔的视角看待巴西及其在南美洲乃至全球的地位和作用。

4.创新思维：在课堂互动环节，学生被鼓励提出自己的观点和见解。这种开放式的教学方式激发了学生的创新思维，他们能够结合所学知识，提出独特的分析问题和解决方案。

5.学习兴趣：通过对巴西这样一个具有丰富多样性的国家的学习，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣。他们对于南美洲其他国家的地理特征也产生了探索的欲望，这对于培养他们的终身学习习惯具有积极意义。

6.沟通能力：在小组讨论和课堂分享环节，学生需要表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种互动过程锻炼了学生的沟通能力和团队合作精神。

7.实践应用：学生在完成课后作业时，需要将所学知识应用于实际情境中。这种实践应用能力的提升，有助于学生在未来的学习和工作中更好地运用地理知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体资源，如视频、图片和地图等，来增强学生对巴西地理知识的直观感受。这种多媒体辅助教学方式得到了学生的积极响应，有助于提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的合作精神和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的地理知识基础存在较大差异。一些学生对地理概念理解不够深入，而另一些学生则能够迅速掌握新知识。这可能导致教学进度难以统一，影响整体教学效果。

2.课堂管理：在课堂互动环节，有时会出现学生过于活跃，导致课堂纪律难以控制的情况。这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理，确保教学秩序。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我认为，可以尝试引入更多样化的评价方式，如课堂提问、小组合作评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行学情分析，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。同时，我将设计分层作业，以满足不同学生的学习需求。

2.为了更好地管理课堂，我将在互动环节设置明确的规则，并加强对学生的纪律教育。此外，我会适时调整课堂节奏，确保学生能够集中注意力。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等。通过这些评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。典型例题讲解例题1：巴西的亚马逊雨林是世界上最大的热带雨林，它对全球生态环境有何重要意义？

答案：亚马逊雨林对全球生态环境具有重要意义，具体表现在：

（1）调节气候：亚马逊雨林通过蒸腾作用，调节全球气候，增加大气湿度，降低气温；

（2）生物多样性：亚马逊雨林是地球上生物多样性最丰富的地区之一，为众多动植物提供了栖息地；

（3）水源涵养：亚马逊雨林能够涵养水源，维持水循环，对周边地区的农业生产和人类生活具有重要意义。

例题2：巴西的主要河流有哪些？它们对巴西的经济有何影响？

答案：巴西的主要河流有亚马逊河、巴拉那河、圣弗朗西斯科河等。这些河流对巴西的经济有以下影响：

（1）交通运输：河流为巴西提供了重要的内河航运条件，促进了国内贸易和旅游业的发展；

（2）农业灌溉：河流为农业灌溉提供了水源，有利于农业生产；

（3）水电资源：巴西拥有丰富的水电资源，河流水力发电为巴西经济发展提供了能源保障。

例题3：巴西的石油资源主要分布在哪些地区？这对巴西的经济发展有何影响？

答案：巴西的石油资源主要分布在里约热内卢盆地、桑托斯盆地等地区。石油资源的分布对巴西的经济发展有以下影响：

（1）能源供应：石油资源的开发为巴西提供了稳定的能源供应，促进了工业和交通运输业的发展；

（2）出口贸易：巴西的石油出口贸易为国民经济增长提供了重要支撑；

（3）就业机会：石油资源的开发创造了大量就业机会，有助于改善民生。

例题4：巴西的矿产资源丰富，其中哪一种矿产资源在国际市场上具有很高的地位？

答案：巴西的矿产资源丰富，其中铁矿石在国际市场上具有很高的地位。巴西的伊塔比拉铁矿是全球最大的露天铁矿之一，其铁矿石品质优良，产量巨大，为巴西带来了丰厚的经济效益。

例题5：巴西的人口分布有何特点？这与巴西的哪些地理因素有关？

答案：巴西的人口分布特点为东南部沿海地区人口密集，内陆地区人口稀少。这与以下地理因素有关：

（1）气候：东南部沿海地区气候温暖湿润，适宜人类居住；

（2）地形：东南部沿海地区地形平坦，交通便利，有利于人口聚集；

（3）经济：东南部沿海地区经济发展水平较高，吸引了大量人口迁入。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解巴西地理位置和地形地貌时，学生们能够迅速找到地图上的相关位置，并准确描述其特点。在讨论巴西的气候类型和自然资源时，学生们能够结合所学知识，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。各小组能够围绕巴西的经济发展、人口分布等问题展开深入讨论，并提出了具有创意的解决方案。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他同学也给予了积极的反馈。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括巴西的地理位置、地形地貌、气候类型、自然资源和人口分布等知识点。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有一部分学生在某些细节上存在误解。

4.课后作业：

课后，我布置了关于巴西的拓展作业，要求学生收集巴西的文化、历史和经济发展等方面的资料，并撰写一篇短文。通过作业的完成情况，我发现学生对巴西的兴趣有所提高，能够主动查阅资料，拓展自己的知识面。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

（1）教学目标的达成情况：本节课的教学目标主要是让学生掌握巴西的地理知识，培养学生的地理思维能力和分析问题能力。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，教学目标基本达成。

（2）教学方法的运用：本节课采用了多媒体辅助教学、互动式教学等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在课堂管理方面，我还需要进一步加强。

（3）教学效果的评估：通过随堂测试和课后作业的反馈，我发现学生对巴西的地理知识掌握较好，但在某些细节上还需要加强。因此，在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和学生的个性化指导。

（4）改进措施：针对本节课的不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保教学秩序；

-优化教学方法，提高学生的学习兴趣；

-关注学生的个性化需求，提供针对性的指导；

-定期进行教学反思，不断调整教学策略。内容逻辑关系1.巴西的地理位置

①巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋。

②巴西国土面积约为851.5万平方千米，是世界上第五大国家。

③巴西与多个国家接壤，包括委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、乌拉圭和阿根廷。

2.巴西的地形地貌

①巴西地形以高原和平原为主，包括巴西高原和亚马逊平原。

②巴西的主要山脉有巴西高原的奥里萨山脉。

③亚马逊盆地是世界上最广阔的平原之一。

3.巴西的气候类型

①巴西的气候类型多样，以热带雨林气候和热带草原气候为主。

②巴西的气候分布受到地形和地理位置的影响。

4.巴西