一年级语文上册 课文 4 13《乌鸦喝水》教学实录与教学反思 新人教版

一年级语文上册课文413《乌鸦喝水》教学实录与教学反思新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级语文上册课文4《乌鸦喝水》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《乌鸦喝水》的故事，引导学生学习生字词，理解故事情节，培养阅读兴趣。与学生已有知识联系紧密，如学生已掌握的拼音知识，有助于学生更好地阅读课文。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言建构与运用能力，通过生字词的学习和故事理解，增强语言表达和阅读理解能力；2）培养学生的思维发展与提升，通过分析故事情节，激发学生的逻辑思维和问题解决能力；3）增强学生的审美鉴赏与创造，通过欣赏故事中的美好情感，提升学生的审美情趣；4）强化学生的文化传承与理解，通过了解乌鸦喝水的故事，增进对传统文化的认识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步掌握了拼音知识，能够识别和拼读简单的汉字。在阅读方面，他们能够阅读简单的短文，但对长篇故事的理解能力尚需提高。此外，学生对动物故事有一定的兴趣，这有助于他们对《乌鸦喝水》这一故事的接受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对拼音和汉字的识别上，通过游戏和互动活动，他们能够积极参与学习。学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读长篇故事时可能会遇到理解困难，尤其是对故事情节的连贯性和逻辑性的把握。此外，对于生字词的认读和书写，一些学生可能存在记忆和书写上的困难。在教学过程中，教师需要关注这些学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解《乌鸦喝水》的情节，同时讲解生字词。

2.讨论法：在故事结束后，组织学生讨论乌鸦如何解决问题，培养他们的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演乌鸦和其他角色，通过模拟故事情节，加深对故事的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和生字词，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习生字词，提高学习的趣味性和效率。

3.实物教具：准备小瓶子、小石头等实物教具，让学生通过实际操作体验乌鸦喝水的情景。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师出示乌鸦图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的故事的主角就是乌鸦，让我们一起走进乌鸦的故事世界。”

3.教师播放一段关于乌鸦的视频，激发学生的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.教师朗读《乌鸦喝水》的故事，边读边引导学生注意生字词。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师提问：“乌鸦遇到了什么问题？它又是怎样解决这个问题的？”

4.学生回答，教师总结故事情节。

5.教师讲解生字词，如“瓶子”、“石头”等，并指导学生书写。

6.教师提问：“乌鸦为什么能喝到水？”引导学生思考解决问题的方法。

巩固练习（15分钟）

1.教师出示故事卡片，让学生根据图片回忆故事情节。

2.学生展示，教师点评。

3.教师提问：“如果乌鸦遇到其他问题，你们认为它还会怎样解决？”

4.学生讨论，教师引导学生总结解决问题的方法。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“你们认为乌鸦是一个聪明的动物吗？为什么？”

2.学生回答，教师总结。

3.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

4.学生回答，教师总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，分别扮演乌鸦、瓶子、石头等角色，进行角色扮演。

2.学生展示，教师点评。

3.教师提问：“如果你们是乌鸦，你们还会想出什么办法来解决喝水的问题？”

4.学生讨论，教师引导学生总结解决问题的方法。

1.教师总结本节课的学习内容，强调解决问题的方法。

2.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过什么问题？又是怎样解决的？”

3.学生分享，教师点评。

4.教师鼓励学生在以后的生活中遇到问题时，要勇于尝试，积极寻找解决办法。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.字词掌握：学生在学习《乌鸦喝水》的过程中，能够认读并书写课文中出现的生字词，如“瓶子”、“石头”、“喝水”等，同时能够正确运用这些词汇进行简单的句子表达。

2.阅读理解：通过学习故事，学生能够理解故事的基本情节，了解乌鸦遇到的问题以及它是如何解决问题的。这有助于提高学生的阅读理解能力和对故事情节的把握。

3.思维能力：学生在讨论乌鸦解决问题的方法时，能够运用逻辑思维，提出不同的解决方案，这有助于培养学生的创造性思维和问题解决能力。

4.语言表达：学生在角色扮演和课堂讨论中，能够用清晰、流畅的语言表达自己的想法，这有助于提高他们的口语表达能力。

5.文化素养：通过学习《乌鸦喝水》这一故事，学生能够了解一些传统文化元素，如动物寓言故事，这有助于培养学生的文化素养和对传统文化的兴趣。

6.学习兴趣：学生对动物故事普遍感兴趣，通过本节课的学习，学生的阅读兴趣得到了进一步的激发，为后续的阅读学习打下了良好的基础。

7.团队合作：在角色扮演和小组讨论中，学生需要与同伴合作，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习：通过课堂练习和课后作业，学生能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习的能力。

9.情感态度：学生在学习过程中，能够体会到乌鸦的智慧和坚持，这有助于培养他们的积极向上的情感态度。

10.知识迁移：学生在学习《乌鸦喝水》的故事后，能够将故事中的智慧应用到实际生活中，如在遇到困难时，能够积极寻找解决办法。典型例题讲解1.例题：乌鸦在瓶子里的水太少了，它想要喝到水，于是它开始想办法。请问乌鸦可能会采取哪些方法来解决问题？

答案：乌鸦可能会采取以下方法来解决问题：

a.寻找其他水源。

b.用嘴巴啄瓶子，让水流出。

c.寻找可以放入瓶子中使水位上升的物体，如小石子。

2.例题：在《乌鸦喝水》这个故事中，乌鸦遇到了什么问题？

答案：乌鸦遇到的问题是它口渴了，但瓶子里的水太少了，它无法直接喝到水。

3.例题：乌鸦最终是如何解决它的问题的？

答案：乌鸦最终是通过将小石子一个一个放入瓶子里，使水位上升，从而喝到了水。

4.例题：如果乌鸦找不到小石子，它还可能采取哪些方法来解决问题？

答案：如果乌鸦找不到小石子，它还可能采取以下方法：

a.寻找其他可以放入瓶子的物体，如小树枝、小木块等。

b.寻找可以吸水的物品，如海绵，将其放入瓶子中吸水。

c.寻找其他动物的帮助，如蚂蚁、小昆虫等，利用它们的身体结构来帮助乌鸦解决问题。

5.例题：这个故事告诉我们什么道理？

答案：这个故事告诉我们，遇到问题时，要善于观察、思考，并尝试不同的方法来解决问题。同时，团结合作和坚持不懈也是解决问题的关键。

补充说明：

1.在讲解例题时，教师可以引导学生思考乌鸦可能会采取的其他方法，鼓励学生发挥想象力。

2.教师可以结合实际生活，让学生举例说明在现实生活中，他们遇到过哪些类似的问题，以及是如何解决的。

3.通过讨论不同解决方法的效果，教师可以引导学生评价每种方法的优缺点，提高他们的分析能力。

4.教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己认为最有效的解决方法，并说明理由。

5.在讲解过程中，教师要注意引导学生关注故事中的细节，如乌鸦是如何发现小石子的，以及它是如何将小石子放入瓶子的。这些细节有助于学生更好地理解故事情节。板书设计①本文重点知识点：

-乌鸦喝水的故事情节

-生字词：瓶、子、石、头、喝、水、想、办、法

②重点词：

-瓶：一种装液体的容器

-子：名词后缀，表示小或年轻

-石：自然界中的固体物质

-头：人或动物的头部

-喝：用口摄取液体

-水：无色、无味、无臭的液体

-想：思考、考虑

-办法：解决问题的方法

③重点句：

-“乌鸦口渴了，发现瓶子里的水太少了。”

-“乌鸦想了一个办法，把小石子一个个放进瓶子里。”

-“瓶子里的水慢慢升高，乌鸦终于喝到了水。”

-“遇到困难，要动脑筋，想办法。”

-“坚持不懈，一定能找到解决问题的方法。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我通过展示乌鸦图片和播放相关视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。今后，我将继续探索更多生动有趣的教学情境，以提高学生的参与度。

2.互动式教学，提升参与度：在课堂讨论和角色扮演环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点。这种互动式教学不仅提高了学生的学习积极性，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生阅读理解能力不足：在讲解故事情节时，我发现部分学生对故事的理解不够深入，这可能是因为他们的阅读能力有限。今后，我将加强对阅读技巧的指导，帮助学生提高阅读理解能力。

2.学生书写生字词的准确性有待提高：在书写生字词的环节，我发现有些学生的书写不够规范，容易出错。这需要我在今后的教学中更加注重学生的书写规范，加强练习。

3.教学评价方式单一：目前，我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。今后，我将尝试引入更多的评价手段，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对部分学生阅读理解能力不足的问题，我将通过阅读技巧训练、阅读理解练习等方式，帮助学生提高阅读能力。

2.注重书写规范：在今后的教学中，我将更加注重学生的书写规范，通过反复练习、个别辅导等方式，提高学生的书写准确性。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地了解学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更客观地评价学生的学习成果。

4.激发学生创造性思维：在教学中，我将鼓励学生发挥想象力，提出不同的解决方案，以激发他们的创造性思维。

5.加强家校沟通：为了更好地了解学生的家庭学习环境，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。通过家校合作，共同为学生创造一个良好的学习氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《乌鸦喝水》故事续写。学生根据《乌鸦喝水》的故事情节，发挥想象力，续写故事结局，可以是乌鸦遇到的新问题，也可以是乌鸦如何帮助其他动物。

-用时：30分钟

2.生字词书写作业：将本节课学习的生字词各写5遍，并尝试用这些生字词造句。

-用时：15分钟

3.思考题作业：思考以下问题，并写下自己的答案。

-问题：乌鸦在故事中表现出了哪些品质？这些品质对我们有什么启示？

-用时：15分钟

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我将及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.反馈方式：对于阅读作业，我将关注学生的故事创意和语言表达，给出具体的评价和建议。对于生字词书写作业，我将检查学生的书写规范和准确性，指出错误并提供正确的书写示例。对于思考题作业，我将评估学生的思考深度和观点，鼓励他们提出自己的见解。

3.问题指出与