2024-2025学年一年级上学期英语教学设计（人教版PEP(一起)（2024））

2024-2025学年一年级上学期英语教学设计（人教版PEP(一起)（2024））授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本设计以人教版PEP（一起）2024一年级上学期英语教材为基础，结合学生实际水平，设计了一系列生动有趣的教学活动。课程内容紧扣课本，注重培养学生的英语听说能力，同时注重培养学生的学习兴趣和积极性。通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习热情，提高英语学习的实效性。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的听说能力，增强跨文化意识。通过互动游戏和日常对话，提升学生的语言运用能力，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为学生的终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音单词和短语，如“hello”、“goodbye”、“Iam”等；

②理解并运用基本的日常问候语和自我介绍；

③通过图片和情境，识别并使用简单的身体部位词汇。

2.教学难点，

①学生能够理解并模仿正确的语音、语调，特别是在元音和辅音的发音上；

②学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话；

③学生能够克服害羞和紧张情绪，积极参与课堂互动和小组活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常问候图片、身体部位词汇图片等。

3.教学工具：准备挂图、卡片、彩笔等，用于单词和句型的展示和练习。

4.教室布置：创建互动式学习环境，设置分组讨论区，布置简单实用的教学道具，如模拟情境的教具。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，如“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师展示一幅关于日常问候的图片，引导学生说出图片中的内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示“Hello”和“Goodbye”的卡片，引导学生跟读并模仿发音。

2.学生跟读，老师纠正发音，强调元音和辅音的正确发音。

3.老师用PPT展示“Hello”和“Goodbye”的例句，如“Isayhellotomyfriends.”、“Isaygoodbyetomyfamily.”

4.学生跟读例句，老师检查发音和语调。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文，注意发音和语调。

2.学生分组，每组挑选一个角色，进行课文角色扮演。

3.老师检查学生的课文朗读，纠正发音和语调。

4.老师提问：“Whataretheydoinginthestory?”引导学生思考课文内容。

5.学生回答问题，老师点评并总结。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示身体部位词汇卡片，如“head”、“eye”、“ear”等。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师用PPT展示身体部位词汇的例句，如“Myheadisbig.”、“Myeyesaresmall.”

4.学生跟读例句，老师检查发音和语调。

5.老师组织学生进行身体部位词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

五、句子练习（15分钟）

1.老师展示句子卡片，如“Ihaveabighead.”、“Ihavesmalleyes.”

2.学生跟读句子，老师纠正发音和语调。

3.老师组织学生进行句子接龙游戏，巩固所学句子。

4.老师挑选几名学生进行句子表演，其他学生猜句子内容。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

2.学生回顾所学内容，分享学习心得。

3.老师布置课后作业，如背诵课文、练习词汇和句子。

七、课后拓展（5分钟）

1.老师引导学生思考：“Howdoyousayhelloandgoodbyeinyourdailylife?”

2.学生分享自己的日常问候方式，老师点评并给予鼓励。学生学习效果学生学习效果

1.发音和语调：通过本节课的学习，学生能够正确发音单词和短语，如“hello”、“goodbye”、“Iam”等，并能模仿正确的语音、语调，特别是在元音和辅音的发音上有了显著进步。

2.词汇掌握：学生能够识别并使用简单的身体部位词汇，如“head”、“eye”、“ear”等，并能将这些词汇应用于日常对话中。

3.句型运用：学生在实际交流中能够灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话，如自我介绍、问候他人等。

4.课堂参与度：学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，能够克服害羞和紧张情绪，积极参与互动游戏和小组活动。

5.学习习惯：学生在课后能够主动复习所学内容，背诵课文，练习词汇和句子，养成良好的学习习惯。

6.跨文化意识：通过学习日常问候和自我介绍，学生开始了解并尊重不同的文化习俗，增强了跨文化意识。

7.语言运用能力：学生在日常生活中更加自信地使用英语进行交流，能够在简单的情境中运用所学知识。

8.团队合作能力：学生在小组活动中学会了合作和沟通，提高了团队合作能力。

9.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高，愿意主动参与英语学习活动。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到学习英语的重要性，为今后的终身学习打下了基础。板书设计①文本文重点知识点：

①单词：hello,goodbye,Iam,head,eye,ear

②句型：Hello!/Goodbye!/Iam.../Thisis.../Myhead/eye/earis...

②关键词：

①汇总日常问候词汇

②身体部位名称

③自我介绍的基本句型

③语法点：

①一般现在时的表达

②物主代词的用法

④情境展示：

①日常问候情景

②自我介绍情景

⑤学习目标：

①能够正确发音单词和短语

②能够理解并运用基本的日常问候语和自我介绍

③能够识别并使用简单的身体部位词汇教学反思与总结今天的英语课，我觉得整体上还算是顺利。学生们在课堂上表现得比较活跃，尤其是那些平时不太爱开口的学生，今天也积极地参与了进来。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在词汇教学上，我可能没有做到足够生动和有趣。虽然我使用了图片和卡片，但是我觉得还可以加入一些游戏或者角色扮演，让同学们在玩乐中学习。比如，我们可以设计一个小游戏，让学生们用身体部位词汇来描述自己，这样既能复习词汇，又能提高他们的口语能力。

其次，我在课堂上发现，有些学生对一些简单的句子结构还是不太理解。我应该在课堂上多做一些示范和解释，让他们通过模仿和练习来掌握。比如，在教“Iam...”这个句型时，我可以用不同的身体部位来举例，让他们直观地看到句型的变化。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂气氛会比较沉闷，学生们可能会因为无聊而分心。我应该在课堂上多设计一些互动环节，比如小组讨论或者竞赛，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，这样不仅可以提高他们的学习兴趣，还能增强他们的合作意识。

关于教学效果，我觉得学生们在知识掌握方面还是有进步的。他们对基本的日常问候语和自我介绍有了更深入的理解，能够在实际情境中运用。但是在技能方面，我还发现一些学生口语表达不够流畅，这可能需要我在课后进行更多的辅导和练习。

情感态度方面，我觉得今天的课堂氛围还是不错的。学生们在课堂上都很积极，能够互相帮助，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于犯错比较敏感，我应该在课堂上营造一个更加包容和鼓励的氛围，让他们不怕犯错，勇于表达。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.丰富教学手段，增加课堂的趣味性，比如通过游戏、歌曲等形式来教学。

2.加强对句子结构的讲解和示范，帮助学生更好地理解和运用。

3.提高课堂互动性，让每个学生都有机会参与，增强他们的参与感和成就感。

4.营造一个积极的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，不怕犯错。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在讲解新单词和句型时，我会提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握程度。例如，在教授“Iam”句型时，我会问：“Canyoutellmewhoyouare?”来检验学生是否能够正确运用这个句型。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与程度、表情和动作，以评估他们的学习兴趣和专注度。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自然地使用所学词汇和句型。

-测试：在课程的结尾，我会进行简短的口头测试，让学生用英语回答问题，以评估他们的语言运用能力。例如，我会问：“Whatisyourname?”来检查学生是否能够正确回答自己的名字。

-反馈：对于学生的回答，我会给予即时的反馈，无论是正面的鼓励还是纠正错误，都以积极的态度进行。

2.课堂互动：

为了提高学生的参与度，我设计了一系列互动环节：

-小组讨论：让学生分成小组，共同完成一个与课程内容相关的小任务，如制作一个简单的介绍自己的海报。

-游戏环节：通过英语单词接龙、猜单词等游戏，让学生在玩乐中复习和巩固所学知识。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟日常对话，提高他们的口语表达能力。

3.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，确保每个作业都得到评价。

-点评反馈：在批改作业时，我会写下具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会尽快将作业发还给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些做得好的学生，我会给予更多的肯定。重点题型整理1.词汇匹配题

-题型示例：将下列词汇与对应的图片或情境匹配。

-()head

-()eye

-()ear

-()mouth

-()hand

-()foot

-答案示例：

-()head

-()eye

-()ear

-()mouth

-()hand

-()foot

2.句型填空题

-题型示例：根据提示，用正确的单词或句型完成句子。

-1.Ihavea________.

-2.My________isbig.

-3.Shesays________.

-4.Iam________.

-5.My________isred.

-答案示例：

-1.head

-2.head

-3.hello

-4.Iamfine

-5.eye

3.选择题

-题型示例：选择正确的答案完成句子。

-1.Whatisthis?

-A.eye

-B.head

-C.mouth

-D.hand

-答案：A

-2.Howareyou?

-A.Iamfine.

-B.Iamtired.

-C.Iamhappy.

-D.Iamsad.

-答案：A

4.问答题

-题型示例：根据课文内容回答问题。

-1.Whatisthefirstwordwelearninthelesson?

-答案：Hello.

-2.Whatdowesaywhenwewanttosaygoodbye?

-答案：Goodbye