2024年高考化学 实验全突破 专题05 气体的除杂净化教学实录

2024年高考化学实验全突破专题05气体的除杂净化教学实录主备人备课成员设计思路本课程设计以2024年高考化学实验全突破专题为背景，围绕气体除杂净化的知识点展开教学。课程内容与课本紧密关联，通过实际操作和理论讲解相结合的方式，帮助学生掌握气体除杂净化的原理和方法，提高学生的实验操作技能和化学思维能力。教学过程中注重实际操作与理论知识的结合，旨在提升学生的化学实验素养，为高考化学实验考试打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生实验操作规范意识，提高实验技能。

2.增强学生对化学实验现象的观察和分析能力。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.增强学生科学探究精神，提高化学科学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握气体除杂净化的原理，包括选择合适的除杂剂和净化方法。

②熟悉不同气体的物理和化学性质，能够根据性质选择合适的除杂剂。

③能够正确进行实验操作，如气体的收集、净化、干燥等。

2.教学难点，

①在实际操作中，如何准确判断气体是否完全净化，避免引入新的杂质。

②理解并解释不同气体除杂过程中可能发生的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

③在实验设计中，如何结合实际需求，优化除杂净化的步骤和条件，提高效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：气体发生装置、气体收集装置、干燥装置、除杂装置、试管、烧杯、酒精灯、集气瓶、橡胶塞、玻璃导管等。

-课程平台：多媒体教学设备、互动式电子白板。

-信息化资源：化学实验操作视频、气体性质相关资料库、在线实验指导手册。

-教学手段：实验演示、小组合作探究、实验报告撰写。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同气体在日常生活和工业生产中的应用图片，引导学生思考气体在自然界和人类活动中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾气体的基本性质，如气体的压缩性、扩散性等，以及气体的收集方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解气体除杂净化的原理，包括物理方法和化学方法。

-介绍常用的除杂剂和净化方法，如洗气瓶、干燥剂、吸附剂等。

-分析不同气体的物理和化学性质，讲解如何根据性质选择合适的除杂剂。

-举例说明：

-通过具体实验案例，展示气体除杂净化的实际操作过程。

-分析实验中可能出现的现象和问题，以及相应的解决方法。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个简单的气体除杂实验。

-实验演示：教师演示一个典型的气体除杂实验，让学生观察并记录实验现象。

-学生实验：学生分组进行气体除杂实验，教师巡回指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，设计一个简单的气体除杂实验方案。

-学生进行实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。

-教师指导：

-教师针对学生的实验方案提出问题，引导学生思考实验设计的合理性。

-教师针对实验过程中出现的问题，给予学生指导和帮助。

-教师组织学生进行实验结果的分析和讨论，总结实验经验。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调气体除杂净化的原理和操作要点。

-学生反思自己在实验过程中的收获和不足，提出改进建议。

-教师布置课后作业，要求学生完成实验报告，巩固所学知识。

5.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些与气体除杂净化相关的课外阅读材料，鼓励学生自主学习和探究。

-学生分享自己了解到的与气体除杂净化相关的实际应用案例，增强知识的应用意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-气体的溶解度：介绍不同气体在水中的溶解度，以及影响气体溶解度的因素，如温度、压力等。

-气体的吸附性：探讨吸附剂的选择和应用，包括活性炭、硅胶等在气体净化中的应用。

-气体的化学反应：分析一些常见的气体与物质的化学反应，如二氧化碳与石灰水的反应，了解其在除杂中的应用。

-气体的实验室制备：介绍一些常用气体的实验室制备方法，如氧气的制取、氢气的制取等。

-气体的工业应用：讨论气体在工业生产中的应用，如合成氨、石油裂解等过程中的气体净化。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅化学手册或相关书籍，深入了解气体溶解度的具体数据和应用实例。

-鼓励学生利用网络资源，查找有关吸附剂的种类、性质和应用领域的资料。

-组织学生进行小组讨论，探讨气体与物质的化学反应在除杂净化过程中的作用和局限性。

-学生可以尝试在实验室中制备一些简单的气体，观察其性质，并分析可能的净化方法。

-学生可以参观当地化工厂或实验室，了解气体净化在工业生产中的实际应用情况，并将所学知识与实践相结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学实验技术手册》中关于气体净化技术的章节，了解不同气体净化的具体方法和设备。

-视频资源：在线观看化学实验视频，如“实验室制备氧气”或“气体净化实验演示”，直观学习实验操作过程。

-实验案例：收集并阅读一些实际应用的气体净化案例，如环保领域中的废气处理、化工生产中的气体净化等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关材料，了解气体净化技术在各个领域的应用。

-观看实验视频，注意观察实验步骤和注意事项，思考如何将理论知识应用于实际操作。

-鼓励学生针对实验案例，提出自己的问题和解决方案，尝试设计简单的气体净化实验。

-学生可以小组合作，共同完成一个气体净化实验项目，记录实验过程和结果，撰写实验报告。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料，如《化学实验与探究》、《化学实验技术》等书籍。

-解答学生在阅读和实验过程中遇到的问题，提供必要的实验操作指导。

-组织学生进行实验报告的分享会，交流实验心得和经验。

-鼓励学生参与学校的科技创新活动，将所学知识应用于解决实际问题。板书设计1.重点知识点

①气体除杂净化的原理

②常用除杂剂和净化方法

③不同气体的物理和化学性质

2.关键词

①除杂

②净化

③吸附

④氧化还原

⑤中和

3.重点句子

①气体除杂净化是利用物理或化学方法去除气体中的杂质。

②选择合适的除杂剂是保证气体净化效果的关键。

③实验操作规范是确保实验成功的重要前提。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了气体除杂净化的相关知识，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我注意到以下几点：

1.在导入环节，我通过展示实际应用中的气体净化案例，激发了学生的兴趣。我觉得这一点做得不错，因为这样可以让学生更直观地感受到化学知识的实用性。

2.在新课呈现部分，我详细讲解了气体除杂净化的原理和方法，并结合具体例子进行了说明。我发现，学生在这一环节的表现较好，能够跟上教学进度。

3.在互动探究环节，我组织学生分组讨论，让他们自己设计实验方案。这个过程中，我发现部分学生对于实验设计思路不够清晰，我及时给予了指导和帮助。

4.在巩固练习环节，学生动手实践，加深了对知识的理解和应用。在这个过程中，我注意到一些学生对于实验操作细节把握不够准确，我及时进行了纠正和指导。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对于气体除杂净化的原理理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致地解释。

2.在实验操作环节，一些学生的实验技能还有待提高，我需要在今后的教学中加强实验操作训练。

3.在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论环节有些过于活跃，影响了其他同学的学习。我需要在今后的教学中更好地控制课堂秩序。

1.学生对气体除杂净化的原理和方法有了更深入的了解。

2.学生的实验操作技能得到了一定的提高。

3.学生的科学探究精神和团队合作能力得到了