2023三年级数学上册 六 年、月、日教学实录2 西师大版

2023三年级数学上册六年、月、日教学实录2西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023三年级数学上册六年、月、日教学实录2西师大版》主要围绕时间单位的认识展开，通过讲解年、月、日的概念及相互关系，帮助学生建立时间观念，培养时间管理能力。本章节与课本内容紧密相连，符合三年级学生的认知特点，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间知识。核心素养目标分析培养学生对时间单位的认识，提升学生的时间感知和计算能力，增强学生的时间管理意识。通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和合作学习能力，培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解年、月、日之间的关系，掌握平年和闰年的判断方法。

-细节：

-学生需明确一年有12个月，分为大月和小月，大月有31天，小月有30天。

-学生需理解平年和闰年的区别，平年2月有28天，闰年2月有29天。

-学生需掌握判断闰年的方法，即年份能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份为闰年。

2.教学难点

-难点内容：正确计算平年和闰年的总天数，以及如何安排节假日。

-细节：

-学生在计算总天数时，容易混淆平年和闰年的2月天数。

-学生在安排节假日时，可能难以理解为什么有些年份的节假日比其他年份多。

-教师需引导学生通过实际例子，如计算一年中特定月份的天数，来加深对平年和闰年概念的理解。

-通过讨论和小组活动，帮助学生理解节假日安排与闰年关系，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级数学上册》教材，包含年、月、日相关内容。

2.辅助材料：准备包含不同年份日历的图片、平闰年对比图表、时间管理相关的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计数器、日历纸等，用于学生动手操作和直观感受时间单位的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能舒适地进行小组活动和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道一年有多少个月？每个月有多少天？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的时间单位“时、分、秒”，以及如何进行简单的时、分、秒转换。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师讲解年、月、日的概念，强调一年有12个月，分为大月和小月，以及平年和闰年的区别。

-通过图片展示不同月份的天数，帮助学生直观理解。

-举例说明：

-教师通过具体的例子，如“2012年是闰年，那么2012年的2月有多少天？”来引导学生理解闰年的计算方法。

-使用日历纸，展示平年和闰年的对比，让学生动手触摸和感受不同年份的天数差异。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何判断一个年份是否为闰年。

-学生通过小组合作，设计简单的判断闰年的规则。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，如判断年份是否为闰年，计算平年和闰年的总天数。

-学生通过制作简单的日历，练习记录每个月的天数。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的错误进行及时纠正。

-教师针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

4.实践活动（约20分钟）

-教师组织学生进行时间管理游戏，如“时间银行”，让学生在游戏中体验时间的管理和规划。

-学生分组进行角色扮演，模拟生活中的时间安排，如周末计划、学校日程等。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调年、月、日的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及设计一个个人时间管理计划。教学资源拓展1.拓展资源

-时间单位的历史背景：介绍日、月、年的起源和演变过程，让学生了解时间单位的发展历程。

-国际时间单位：介绍世界各地的不同时间单位，如美国常用的“季度”，欧洲常用的“月度”等，拓展学生的国际视野。

-天文学中的时间概念：简要介绍天文学中涉及的时间单位，如“秒”、“分”、“时”、“日”、“月”、“年”、“世纪”、“千年”等，让学生了解时间在科学领域的应用。

-历史上的重要时间节点：列举一些历史上具有重要意义的时间节点，如重要的战争、科技革命、文化事件等，让学生认识到时间在历史发展中的作用。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐适合三年级学生的科普读物，如《时间的故事》、《时间的秘密》等，帮助学生了解时间的相关知识。

-观看教育视频：推荐一些关于时间知识的科普视频，如“时间之旅”、“时间的秘密”等，让学生在观看过程中学习时间知识。

-制作时间轴：让学生根据所学知识，制作个人或班级的时间轴，记录重要的历史事件、个人成长经历等，提高学生的历史素养和时间观念。

-设计时间管理游戏：让学生设计一些与时间管理相关的游戏，如“时间银行”、“时间拼图”等，提高学生的动手能力和时间观念。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、社区服务等，让学生在实际活动中感受时间的价值，培养社会责任感。

-家庭作业拓展：布置一些与时间相关的家庭作业，如让学生记录一周内的活动时间，分析时间利用效率，提出改进措施等。板书设计①年、月、日的概念

-年：地球围绕太阳旋转一周的时间

-月：月亮围绕地球旋转一周的时间

-日：地球自转一周的时间

②平年和闰年的区别

-平年：2月有28天

-闰年：2月有29天

③判断闰年的方法

-能被4整除且不能被100整除的年份为闰年

-能被400整除的年份为闰年

④月份天数

-大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月31天

-小月：4、6、9、11月，每月30天

-2月：平年28天，闰年29天

⑤时间单位转换

-1年=365天（平年）或366天（闰年）

-1月=28天（平年）或29天（闰年）

-1天=24小时

⑥时间管理

-制定时间计划

-合理安排时间

-提高时间利用效率作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“自我检测”部分，包括判断闰年的练习题和计算平年、闰年总天数的题目。

2.设计一个个人时间管理计划，包括每天的学习、生活和娱乐活动的时间安排。

3.制作一个简单的日历，标注出本学期的节假日和重要日期。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否正确理解并掌握了闰年的判断方法和平年、闰年的天数。

2.对于判断闰年的题目，关注学生是否能够正确应用规则，如能否正确判断2000年和1900年是否为闰年。

3.在计算总天数的题目中，检查学生是否能够正确区分平年和闰年，并计算出正确的天数。

4.对于个人时间管理计划，评估学生的计划是否合理，时间分配是否均衡，是否有自我监督和调整的意识。

5.对于制作的日历，检查学生是否能够正确标注出每个月的天数，包括平年和闰年的2月天数。

具体反馈内容如下：

-对于判断闰年的题目，若学生错误地将1900年判断为闰年，教师应指出错误，并解释1900年虽然是4的倍数，但同时也是100的倍数，因此不是闰年。

-在计算总天数的题目中，若学生未能正确区分平年和闰年，教师应提醒学生注意平年和闰年的区别，并指导他们如何计算。

-对于个人时间管理计划，若学生的计划过于紧凑或过于宽松，教师应提出建议，如调整休息时间，确保学习和休息的平衡。

-对于制作的日历，若学生未能正确标注出2月的天数，教师应指出错误，并指导他们如何根据平年或闰年来调整2月的天数。

教师应在作业反馈中给予学生积极的评价，鼓励他们在未来的学习中继续保持和提升。同时，对于存在的问题，教师应给