八年级物理上册 2.2声音的特性备课教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册2.2声音的特性备课教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册2.2声音的特性备课教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：声音的三个特性：音调、响度、音色，及其影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经了解声音产生的原理基础上，进一步探讨声音的特性。教材章节为“声音的产生与传播”，具体内容包括声音的物理性质、影响音调、响度、音色的因素等。核心素养目标培养学生的科学探究精神，通过实验探究声音的特性，提升观察能力、实验操作能力和数据分析能力。激发学生对物理现象的好奇心，增强其运用物理知识解释生活现象的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义和影响因素。

2.实验操作中如何准确测量和控制变量。

难点：

1.学生对声音特性的直观理解困难。

2.实验中如何排除干扰因素，保证实验结果的准确性。

解决办法：

1.通过生活实例引入，让学生对声音特性有初步感性认识。

2.设计简单直观的实验，如敲击不同材质的物体，观察和比较音调、响度的变化，帮助学生建立对声音特性的直观理解。

3.在实验中，引导学生通过控制变量法，排除干扰因素，确保实验结果的可靠性。

4.鼓励学生小组合作，共同讨论和解决问题，培养团队合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版八年级物理上册第2.2节“声音的特性”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同频率声音的波形图、音色对比图片等。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括音叉、不同材质的物体、分贝计等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“声音的特性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“声音是如何产生的？”“不同物体的声音有什么区别？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生、传播和特性等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“声音的特性”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段自然界中各种声音的视频，引出“声音的特性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解音调、响度、音色等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过播放不同音调的乐音，让学生感受音调的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组讨论声音特性的影响因素，并分享讨论成果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同物体的音色不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验声音特性的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的特性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握声音特性的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解声音的特性，掌握音调、响度、音色等知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“声音的特性”课题，布置适量的课后作业，如让学生观察生活中不同的声音，并分析其特性。

提供拓展资源：提供与“声音的特性”相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的声音的特性知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握情况

（1）学生能够准确理解声音的产生、传播和特性等基本概念，如声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音的特性包括音调、响度和音色等。

（2）学生能够区分不同音调、响度和音色的声音，并了解它们的影响因素。

（3）学生能够运用所学知识解释生活中的声音现象，如为什么不同乐器的音色不同，为什么距离声源越远，声音的响度越小等。

2.技能培养情况

（1）学生通过实验操作，掌握了使用音叉、分贝计等实验器材的方法，提高了实验操作能力。

（2）学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力和团队合作意识。

（3）学生在分析声音现象时，培养了观察、分析、归纳和总结的能力。

3.思维发展情况

（1）学生在探究声音特性的过程中，培养了逻辑思维和推理能力。

（2）学生在解决实际问题时，学会了运用所学知识，培养了创新思维。

（3）学生在反思总结过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

4.情感态度价值观培养

（1）学生在学习声音特性的过程中，激发了探索自然奥秘的兴趣，培养了好奇心和求知欲。

（2）学生在实验操作和小组讨论中，培养了严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

（3）学生在面对困难时，学会了坚持和克服，培养了自信心和毅力。

5.综合运用能力

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如设计家庭音响系统时，根据房间大小和墙壁材质选择合适的音响设备。

（2）学生在面对与声音相关的科技问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

（3）学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识为他人提供帮助，如为老年人设计防噪音的家居环境。典型例题讲解1.例题一：

声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s，一列火车鸣笛从学生所在位置驶过，学生听到鸣笛声用了5秒，火车与学生相距多少米？

答案：火车与学生相距1700米。

解题步骤：

（1）根据题意，已知声音的传播速度v=340m/s，时间t=5s。

（2）利用公式s=vt计算距离s。

（3）将已知数值代入公式，得s=340m/s×5s=1700m。

2.例题二：

一个音叉振动频率为200Hz，请问该音叉的音调是高音还是低音？

答案：该音叉的音调是高音。

解题步骤：

（1）根据题意，已知音叉的振动频率f=200Hz。

（2）根据物理学知识，频率越高，音调越高。

（3）因此，该音叉的音调是高音。

3.例题三：

在两个距离相等的房间中，一个房间的墙壁是吸音材料，另一个房间的墙壁是隔音材料。当声音从两个房间中传播出来时，哪个房间的声音响度更大？

答案：吸音材料的房间声音响度更大。

解题步骤：

（1）根据题意，已知两个房间的距离相等，墙壁材料不同。

（2）根据物理学知识，吸音材料能够吸收声音，隔音材料能够阻挡声音传播。

（3）因此，吸音材料的房间声音响度更大。

4.例题四：

一个音色纯净的音叉和一个小号同时发出相同的音调，请问哪个乐器的音色更好？

答案：音叉的音色更好。

解题步骤：

（1）根据题意，已知音叉和小号发出相同的音调。

（2）根据物理学知识，音色是由发声体的材料、形状等因素决定的。

（3）音叉的音色纯净，小号的音色可能受到管体材质、形状等因素的影响，因此音叉的音色更好。

5.例题五：

在一场音乐会上，钢琴、小提琴和长笛同时演奏同一首曲子，请问哪个乐器的音色更容易让人分辨出它的声音？

答案：长笛的音色更容易让人分辨出它的声音。

解题步骤：

（1）根据题意，已知三种乐器演奏同一首曲子。

（2）根据物理学知识，音色是由发声体的材料、形状等因素决定的。

（3）长笛的音色独特，与其他两种乐器的音色有明显区别，因此长笛的音色更容易让人分辨出它的声音。内容逻辑关系①声音的产生：

-声音是由物体振动产生的。

-振动停止，声音也停止。

②声音的传播：

-声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传播声音。

-真空中不能传播声音。

③声音的特性：

-音调：由振动频率决定，频率越高，音调越高。

-响度：由振动幅度决定，幅度越大，响度越大。

-音色：由发声体的材料和结构决定，不同的发声体有不同的音色。

④声音的传播速度：

-声音在不同介质中的传播速度不同，一般固体中传播最快，其次是液体，气体中最慢。

-声音的传播速度受温度影响，温度越高，传播速度越快。

⑤人耳对声音的感觉：

-人耳能够感知一定范围内的声音频率和响度。

-声音的响度与距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，对于了解学生的学习情况、及时调整教学策略具有重要意义。以下是对本节课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

（1）提问方式：采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

（2）提问内容：围绕声音的特性、传播条件、传播速度等知识点进行提问。

（3）评价标准：观察学生的回答是否准确、完整，是否能将所学知识与实际生活相结合。

（4）实施过程：在讲解知识点时，适时提问，及时了解学生对知识的掌握程度。

2.观察评价

（1）观察对象：学生的课堂表现，包括出勤、注意力、参与度等。

（2）观察内容：学生的课堂活动、小组讨论、实验操作等。

（3）评价标准：观察学生的参与程度、合作精神、实验技能等。

（4）实施过程：教师应保持高度关注，及时记录学生的课堂表现，为后续教学评价提供依据。

3.实验操作评价

（1）实验内容：根据本节课教学内容，设计相关的实验操作。

（2）评价标准：学生的实验操作是否规范、准确，能否正确使用实验器材，实验结果是否符合预期。

（3）实施过程：在实验过程中，教师应巡回指导，纠正学生的错误操作，确保实验顺利进行。

4.小组讨论评价

（1）讨论内容：围绕本节课的教学内容，设计小组讨论问题。

（2）评价标准：学生的讨论是否积极、深入，能否提出有针对性的观点，是否能够尊重他人意见。

（3）实施过程：教师应引导学生进行小组讨论，观察学生的讨论过程，记录讨论成果。

5.课堂测试评价

（1）测试形式：课后进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

（2）评价标准：测试成绩是否达到教学目标，错误率是否较高。

（3）实施过程：在课后进行随堂测试，教师应及时批改试卷，分析学生错误原因，为后续教学提供参考。

6.教学反馈评价

（1）反馈方式：通过课堂提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。

（2）评价内容：学生的学习态度、学习方法、学习效果等。

（3）实施过程：教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。教学反思与总结这节课上完之后，我坐下来想了想，觉得有不少地方值得反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。我用了自然界中各种声音的视频，这个方法挺有效的，孩子们一开始就被吸引住了，对声音的特性产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于视频中的声音细节还是不太敏感，这可能是因为他们的生活经验还不够丰富。所以我可能在下次课的时候，可以尝试让学生自己录制一些生活中的声音，然后带到课堂上来，这样他们可能更能体会到声音的不同特性。

然后，在讲解知识点的时候，我尽量用了一些生活中的例子，比如音调的高低，我用了钢琴和笛子的声音来做对比，孩子们听起来很有趣，也能更好地理解。但是，我发现有几个学生对于音色的理解还是有点模糊，这可能是因为他们对乐器的了解不够。所以，我可能在接下来的教学中，会更多地结合音乐课的内容，让学生在音乐中感受音色。

至于实验环节，我觉得孩子们的动手能力很强，实验操作也都很规范。但是，我在观察过程中发现，有些学生在实验中不太注意控制变量，导致实验结果不够准确。这可能是因为我对实验的讲解还不够细致，或者是因为我没有在实验前强调实验注意事项。所以，我需要在未来的教学中，更加细致地讲解实验步骤，并且在实验前做好充分的准备工作