Module 1 Unit 2 Smell and taste （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Module1Unit2Smellandtaste（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Smellandtaste（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册设计意图本课旨在通过Module1Unit2Smellandtaste的学习，让学生掌握关于嗅觉和味觉的词汇和表达，提高学生的听说能力，同时培养学生关注自身感官体验，增进对生活的认识。通过课本中的趣味活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语描述个人感官体验的能力。

2.提升学生对英语语境中文化差异的敏感性和理解力。

3.增强学生跨文化交际意识，促进交流与合作。学情分析本节课针对四年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在知识层面，学生对感官词汇有一定的了解，但可能对味觉和嗅觉的描述词汇掌握不足。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其在描述个人感官体验时，可能存在词汇选择和句子结构上的困难。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短，容易分心。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在胆怯、害羞，不敢开口表达的问题，这需要在教学过程中给予鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的对话中练习感官词汇的使用。

2.任务型教学法：设计任务，如“描述你最喜欢的食物的味道”，激发学生主动运用英语表达。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中互相学习，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示感官相关的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用味觉和嗅觉相关的实物，如香料、水果，让学生亲身体验。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们知道我们人类有哪些感官吗？”引导学生思考并回答。

2.学生回答后，老师总结：“我们人类有五种感官，分别是视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。今天我们要学习的是关于嗅觉和味觉的内容。”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文标题：“Module1Unit2Smellandtaste”，引导学生思考：“今天我们要学习什么内容？”

2.学生猜测并回答：“嗅觉和味觉。”

3.老师打开PPT，展示课文内容，带领学生逐句朗读课文，并解释重点词汇和句型。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书“smell”和“taste”两个单词，并解释其含义。

2.学生跟读并拼写这两个单词。

3.老师展示与嗅觉和味觉相关的词汇，如“scent”、“flavor”、“tasty”、“spicy”等，并举例说明。

4.学生跟读并拼写这些词汇。

四、句型练习（10分钟）

1.老师展示课文中的句型：“Icansmell/taste...”并讲解如何使用这个句型。

2.学生跟读并模仿句型，尝试用自己能想到的词汇来替换。

3.老师挑选几名学生上台展示，并给予评价和鼓励。

五、情景模拟（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个场景，如“在厨房”、“在超市”等。

2.学生在小组内用英语描述场景中的嗅觉和味觉体验。

3.每组选派一名代表上台展示，其他组员可以提问和补充。

六、课堂活动（10分钟）

1.老师展示一些与嗅觉和味觉相关的图片，如各种食物、饮料等。

2.学生观察图片，并用英语描述图片中的物品的气味和味道。

3.老师挑选几名学生上台展示，并给予评价和鼓励。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调嗅觉和味觉的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：课后尝试用英语描述自己的一天中的嗅觉和味觉体验。

八、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意程度，收集学生的意见和建议。

2.学生提出自己的疑问，老师给予解答。知识点梳理1.词汇学习

-常用感官词汇：smell,taste,see,hear,feel,touch,touchable,smellable,tasty,spicy,sweet,sour,bitter,hot,cold

-与味觉相关的词汇：flavor,flavorless,tasty,delicious,spicy,sweet,sour,bitter,salty,peppery,creamy

-与嗅觉相关的词汇：scent,fragrance,aromatic,pungent,pleasant,unpleasant,strong,faint,fresh,sweet

2.句型结构

-描述感官体验：Icansmell/taste...(我能闻到/尝到...)

-提问感官体验：Canyousmell/taste...?(你能闻到/尝到...吗？)

-疑问句：Whatdoyousmell/taste?(你闻到/尝到什么？)

-答案句：Ismell/taste...(我闻到/尝到...)

3.语法点

-动词时态：本课主要涉及一般现在时，描述习惯性动作或状态。

-感官动词：感官动词如smell,taste等后面通常跟名词或名词短语作宾语。

4.语境应用

-在日常生活中描述味觉和嗅觉体验，如描述食物、饮料、花香等。

-在交流中询问他人的感官体验，如询问别人对食物的味道或气味的感受。

5.文化背景

-了解不同文化中人们对食物和气味的偏好，如某些文化中可能偏好辛辣食物。

-认识到味觉和嗅觉在文化中的重要性，如食物在节日庆祝中的作用。

6.课堂活动

-角色扮演：模拟在餐厅点餐，描述食物的味道。

-观察与描述：观察教室里的物品，描述其气味或味道。

-小组讨论：分组讨论自己最喜欢的食物和饮料，描述其味道。

7.作业设计

-写作：写一篇关于自己最喜欢的食物或饮料的描述，包括其味道、气味和外观。

-口语练习：与家人或朋友用英语描述一次味觉或嗅觉的体验。

8.复习与拓展

-复习本课所学词汇和句型，进行口语和写作练习。

-拓展学习：探索更多与感官相关的词汇和表达，如描述触觉、听觉的词汇。

-阅读材料：阅读关于感官体验的文章或故事，提高英语阅读能力。板书设计①课文标题

-Module1Unit2Smellandtaste

②重点词汇

-①smell

-②taste

-③scent

-④flavor

-⑤tasty

-⑥spicy

-⑦sweet

-⑧sour

-⑨bitter

-⑩salty

③关键句型

-①Icansmell/taste...

-②Canyousmell/taste...?

-③Whatdoyousmell/taste?

-④Ismell/taste...

④语法点

-①一般现在时

-②感官动词后跟名词或名词短语

⑤课堂活动

-角色扮演

-观察与描述

-小组讨论

⑥文化背景

-不同文化中食物和气味的偏好

⑦作业设计

-描述食物或饮料的味道

-口语描述感官体验

⑧复习与拓展

-复习词汇和句型

-拓展感官相关词汇和表达教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在角色扮演环节表现积极，能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：xxx

-小组讨论过程中，学生能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

-学生在展示环节，能够流畅地用英语表达，展现出良好的口语表达能力。

3.随堂测试：xxx

-随堂测试主要考察学生对本节课所学词汇和句型的掌握情况。

-学生在测试中表现良好，能够正确地写出单词和句子，理解并运用语法点。

4.课后作业完成情况：xxx

-学生课后作业完成度较高，能够按照要求完成描述食物或饮料的味道的写作任务。

-部分学生能够创新性地运用所学知识，结合自己的生活经验，写出富有个性化的描述。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与给予肯定，鼓励他们在课堂上继续发挥主动性，勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神给予赞赏，提醒他们在讨论中注意倾听他人的意见，提高沟通能力。

-针对随堂测试：教师对学生的表现给