17赛小车（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

17赛小车（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：17赛小车

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解小车动力来源：本节课的核心内容是让学生理解小车是如何获得动力的，即通过电池或发动机等装置将化学能或电能转化为机械能。

-制作小车模型：强调学生能够根据所学原理，利用简单的材料制作出能够运行的小车模型。

2.教学难点

-动力转换原理：学生可能难以理解化学能、电能如何转化为机械能，需要通过实验和演示来帮助学生直观理解。

-小车模型稳定性：学生在制作小车时，可能会遇到模型不稳定、容易翻倒的问题，需要指导学生如何调整小车的设计，提高其稳定性。

-传动效率：学生需要理解并应用传动比的概念，确保小车能够以合适的速度前进，这涉及到齿轮大小的选择和排列。

-实验数据分析：学生在实验过程中需要记录数据，分析小车在不同条件下的表现，这可能涉及到对数据的解读和比较，是学生容易感到困难的环节。教学资源准备1.教材：人教鄂教版三年级下册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与动力转换、小车制作相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以便于学生理解抽象概念。

3.实验器材：电池、齿轮、轴、轮子、橡皮筋等制作小车所需的材料，以及计时器、直尺等实验测量工具。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保学生能够有序地进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种类型的小车模型，提问学生这些小车是如何运动的，引发学生对小车动力来源的好奇。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的简单机械和能量转换的基础知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍电池和发动机的工作原理，以及它们如何将化学能或电能转化为机械能。

-举例说明：展示不同类型电池的工作原理，以及如何通过齿轮和轴的配合来实现动力传递。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的小车模型，并预测其可能的动力来源和运行方式。

3.实验操作（约40分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，开始制作小车模型，使用电池和齿轮等材料。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如齿轮搭配、电池安装等。

-实验观察：学生测试小车的运行效果，记录数据，分析影响小车速度和稳定性的因素。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生小组合作，分析实验数据，讨论如何优化小车设计以提高性能。

-教师指导：教师引导学生关注传动效率、摩擦力等因素对小车性能的影响。

5.课堂小结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调动力转换和小车设计的关键点。

-回顾实验过程中遇到的问题和解决方案，强调团队合作和问题解决的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，巩固对动力转换和小车设计原理的理解。

-教师指导：教师收集学生练习情况，对共性问题进行讲解和解答。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生课后继续探索不同类型的动力源，如太阳能、风能等，设计更多有趣的小车。

-分享学生作品，展示不同的创意和设计，激发学生的创新思维。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过实验、讨论和练习等多种教学手段，帮助学生深入理解动力转换和小车设计的基本原理。知识点梳理1.小车动力来源

-电池作为能源的原理和类型

-发动机作为能源的原理和类型

-能量转换：化学能、电能转化为机械能

2.小车制作材料

-电池：干电池、充电电池等

-齿轮：大小齿轮的选择和搭配

-轴：连接齿轮和轮子的轴

-轮子：不同材质和尺寸的轮子

-橡皮筋：作为简易动力源的橡皮筋

3.小车设计原则

-动力分配：如何合理分配动力以实现小车稳定运行

-传动比：齿轮大小的选择和排列对传动效率的影响

-摩擦力：减小摩擦力以提高小车速度和稳定性

-稳定性：小车设计应考虑重心和支撑结构

4.实验操作与数据分析

-实验步骤：制作小车、安装电池、测试运行、记录数据

-数据记录：速度、时间、距离等参数的记录

-数据分析：分析速度、时间、距离等参数的关系

5.小车性能优化

-传动效率：通过调整齿轮大小和排列来提高传动效率

-稳定性：优化设计，减少小车翻倒的可能性

-速度优化：通过调整动力分配和传动比来提高小车速度

6.小车动力源拓展

-太阳能电池：利用太阳能作为动力源

-风能：利用风力作为动力源

-其他可再生能源：探索其他可再生能源作为动力源的可能性

7.创新与设计

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计独特的小车

-实用性：设计的小车应具有实际应用价值

-可持续性：考虑小车设计和制作过程中的环保因素反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：我在教学过程中注重实践操作，让学生亲自动手制作小车，这样可以加深他们对理论知识的应用理解。

2.情境教学：我尝试通过设置真实的情境，让学生在实际操作中感受科学的魅力，这种教学方式能激发学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在分组实验时，个别小组学生参与度不高，需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与到实验中来。

2.教学组织：在讲解理论时，部分学生表现出困惑，可能是因为理论讲解与实际操作之间的过渡不够平滑，需要改进教学节奏和内容组织。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是通过实验报告和练习题来评价学生的掌握程度，可以考虑增加课堂表现、小组合作等方面的评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学管理：在实验课前，明确分组规则，确保每个学生都有参与的机会。课堂上，加强巡视，及时发现并解决问题，提高课堂管理效率。

2.改进教学组织：在讲解理论知识时，结合具体的实验步骤和结果，让学生在实践中理解和巩固知识。同时，可以适当增加课堂互动，让学生通过提问和回答来加深理解。

3.多元化教学评价：除了实验报告和练习题，可以加入课堂表现、小组讨论参与度、创新设计等评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自评和互评，提高他们的自我反思能力。课后作业1.设计题目：设计一个简单的小车模型，并说明你所选择的动力源（如干电池、橡皮筋等）及其工作原理。

-答案示例：我选择使用干电池作为动力源，因为它可以提供稳定的电流，使小车能够持续运行。

2.实验报告：记录你在制作小车过程中的实验步骤和观察到的现象，包括小车的启动、运行速度、稳定性等。

-答案示例：

-实验步骤：首先，我收集了必要的材料，包括干电池、齿轮、轴、轮子等。然后，我按照说明书组装了小车，并确保电池正确连接。最后，我测试了小车的运行。

-观察现象：小车启动后，能够正常运行，速度适中，但在转弯时略显不稳定。

3.问题解决：如果你在制作小车时遇到了电池电量不足的问题，你会如何解决这个问题？

-答案示例：如果遇到电池电量不足的问题，我可以尝试以下方法：首先，检查电池是否安装正确；其次，尝试使用新电池；最后，如果条件允许，可以使用可充电电池，并在使用前进行充电。

4.创新设计：想象一下，如果你有一个无限能源的小车，你会如何设计它？请描述你的设计理念和预期效果。

-答案示例：如果有一个无限能源的小车，我会设计一个太阳能驱动的小车。它将配备一块高效的太阳能板，能够在阳光充足的环境中充电，确保小车可以长时间运行。此外，小车的设计将注重轻便和耐久性，以便