2024学年八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教学实录 （新版）外研版

2024学年八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“2024学年八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain”为教学内容，旨在通过情景模拟和角色扮演，帮助学生复习和巩固过去进行时态的用法，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用过去进行时态，提高英语学习的兴趣和效果。二、核心素养目标分析本节课通过学习“Accidents”主题下的过去进行时态，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在实际语境中运用英语，提高跨文化交流能力；通过分析事故案例，增强对安全意识的重视，培养良好的行为习惯；同时，通过角色扮演等活动，提升学生的创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握过去进行时态的构成和用法，能够正确描述过去某个时间正在进行的动作。

②掌握关键句型“Iwas/weredoingsth.when…”，并能够用于描述突发事件或意外情况。

③通过课文学习，识别并使用过去进行时态中的时间状语，如“atthattime”，以增强语言表达的准确性。

2.教学难点，

①学生能够区分过去进行时和一般过去时，避免混淆。

②在复杂句子中正确识别并使用过去进行时态，特别是在有多个动作同时发生的情况下。

③学生能够流畅地运用过去进行时态进行情景对话或叙述，表达连贯、自然。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024学年八年级英语上册》Module8AccidentsUnit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如事故现场的照片，以及与课文内容相关的视频片段，用于辅助学生理解情境。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示课文内容、语法点和练习题。

4.教学活动材料：准备角色扮演的道具和卡片，以及小组讨论的表格和笔，以促进学生的互动和参与。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文原文、相关视频和语法点讲解，明确要求学生预习过去进行时态的用法。

设计预习问题：设计问题如“你能从视频中找出过去进行时的例子吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看在线平台的学生登录记录和预习资料查看次数，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，了解过去进行时的基本结构。

思考预习问题：学生通过观看视频，识别并分析过去进行时的使用场景。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一个关于意外事故的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解过去进行时的构成和用法，如“was/were+动词-ing”。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用过去进行时描述事故发生的过程。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何区分过去进行时和一般过去时”，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考过去进行时的使用规则。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用过去进行时态。

提问与讨论：学生提出自己在使用过去进行时态时遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解语法点。

活动教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用语法知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生用过去进行时态写一篇关于自己经历的小故事。

提供拓展资源：推荐与事故预防相关的书籍或网站，鼓励学生课后进行进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成课后写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多关于事故预防的知识。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，巩固和深化所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提高自己的学习能力和自我评价能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.语法知识掌握

学生通过本节课的学习，对过去进行时态的结构和用法有了深入的理解。他们能够正确运用“was/were+动词-ing”来描述过去某个时间正在进行的动作。例如，在完成课后作业时，学生能够使用过去进行时态来叙述自己的经历，如“Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.”

2.情景对话能力提升

通过角色扮演和小组讨论，学生的情景对话能力得到了显著提升。他们能够在模拟的情境中，运用过去进行时态进行对话，如描述一个故事或分享自己的经历。例如，在小组活动中，学生能够用过去进行时态讨论他们过去参加的一次有趣的活动。

3.词汇量扩大

学生在本节课中接触并学习了与事故相关的词汇，如accident,injury,emergency等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更准确地表达与事故相关的内容。例如，在写作或口语表达中，学生能够使用这些词汇来描述事故发生的过程。

4.语境理解能力增强

通过课文学习，学生能够更好地理解过去进行时态在特定语境中的应用。他们能够识别并理解时间状语，如“atthattime”，并在实际对话和写作中运用这些时间状语。例如，在描述一个故事时，学生能够使用“atthattime”来强调故事发生的特定时间。

5.语言表达能力提高

学生在课堂上的积极参与和互动，使他们的语言表达能力得到了提高。他们能够流利地运用过去进行时态进行口语表达，如回答问题、分享观点等。例如，在小组讨论中，学生能够用过去进行时态描述自己的观点，并与其他同学进行交流。

6.文化意识培养

通过学习事故案例，学生不仅掌握了语言知识，还增强了对安全意识的重视。他们意识到在日常生活中要时刻注意安全，避免发生意外事故。例如，在讨论事故案例时，学生能够提出预防措施，如“Alwayswearahelmetwhenridingabike.”

7.学习策略掌握

学生在本节课中学会了如何通过预习、课堂参与和课后复习来提高学习效果。他们能够运用自主学习法，通过在线平台和预习资料提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。例如，在预习过程中，学生能够通过阅读课文和观看视频，提前了解过去进行时态的用法。

8.团队合作能力提升

通过小组讨论和角色扮演，学生的团队合作能力得到了提升。他们学会了如何与他人合作，共同完成任务。例如，在小组活动中，学生能够分工合作，共同完成角色扮演任务。

9.课堂参与度提高

学生在本节课中的课堂参与度明显提高。他们积极回答问题、参与讨论，并主动分享自己的观点。例如，在课堂活动中，学生能够积极提出问题，并与同学进行互动。

10.自我评价能力增强

学生在本节课结束后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进措施。例如，在课后反思中，学生能够认识到自己在运用过去进行时态时存在的一些问题，并制定相应的改进计划。七、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《2024学年八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain》设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握过去进行时态的用法。

1.写作练习

描述一个你曾经遇到的小意外，使用过去进行时态。例如：

IwaswalkingtoschoolwhenIslippedonabananapeelandfelldown.

2.完成句子

用过去进行时态完成以下句子：

a.She______(read)abookwhenthephonerang.

b.They______(watch)TVwhenthedoorbellrang.

c.He______(try)toopenthelockeddoorwhenheheardanoise.

3.实用对话

与同学一起练习以下对话，使用过去进行时态：

A:Rememberwhenwewereatthebeachlastsummer?

B:Yes,Ido.We______(play)beachvolleyballand______(swim)intheocean.

A:Itwassomuchfun.I______(speak)toagroupofsurfersandthey______(teach)mehowtosurf.

4.短文改写

将以下短文改写为过去进行时态：

NowIaminthelibrary.Iamreadingabook.Suddenly,thephonerings.Ilookatthephoneanditismymother.Sheiscallingmetohavedinnerwithher.Isay,"Yes,Iwillbethereinafewminutes."

改写后：

Iwasinthelibrary,readingabook.Suddenly,thephonerang.Ilookedatthephoneanditwasmymother.Shewascallingmetohavedinnerwithher.Isaid,"Yes,Iwillbethereinafewminutes."

5.故事续写

续写以下故事，使用过去进行时态：

Oneday,whileIwas______(walk)homefromschool,Isawasmalldog______(run)alongthestreet.Itlookedlostandscared.I______(stop)and______(call)thedog'sowner.Theownerwassohappytoseehisdogandthankedmeforhelping.

续写后：

Oneday,whileIwaswalkinghomefromschool,Isawasmalldogrunningalongthestreet.Itlookedlostandscared.Istoppedandcalledthedog'sowner.Theownerwassohappytoseehisdogandthankedmeforhelping.Hesaid,"Mydogalwayswandersoff.I'msorelievedtoseehimsafe."八、教学反思与总结今天的教学，我觉得挺有收获的。咱们这节课是围绕“Accidents”这个主题，重点讲解了过去进行时态的用法。我觉得学生们在这节课上表现挺不错的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，我用了角色扮演和小组讨论的方式，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。比如，在角色扮演环节，学生们能够很自然地运用过去进行时态来描述事故发生的过程，这让我很欣慰。但是，我发现有些学生可能因为紧张或者缺乏自信，在小组讨论时不太愿意发言。这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的口语表达能力，比如通过更多的练习和鼓励，让他们在课堂上更加自信。

其次，关于教学策略，我尝试了结合多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生更好地理解过去进行时态的用法。比如，我播放了一个关于事故发生的视频，让学生们在观看后用过去进行时态描述视频中的情景。这种方法挺有效的，学生们通过直观的视觉和听觉刺激，对过去进行时态的理解更加深刻。不过，我也意识到，有些学生可能对多媒体资源不够熟悉，操作起来有些吃力。因此，我需要考虑如何更好地整合多媒体资源，同时确保所有学生都能顺畅地使用它们。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但偶尔还是有学生分心。我觉得这可能是因为课堂内容对他们来说有些枯燥，或者他们对于学习英语的兴趣不高。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中尝试更多样的教学方法，比如引入一些与生活相关的案例，让学生们能够看到英语学习与实际生活的联系，从而提高他们的学习兴趣。

关于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够正确运用过去进行时态来描述过去正在进行的动作，这在他们的写作和口语表达中都有所体现。在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升，他们能够在模拟的情境中流畅地使用过去进行时态进行对话。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解语法点时，可能有些过于详细，导致部分学生感到困惑。今后，我需要更加精炼地讲解语法知识，同时注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。板书设计①知识点：

-过去进行时态的结构：was/were+动词-ing

-过去进行时态的用法：描述过去某个时间正在进行的动作或状态

②词汇：

-动词-ing形式：running,walking,talking,swimming,reading

-时间状语：atthattime,when,while

③句型：

-Iwas/weredoingsth.when…（我当时正在做某事，这时…）

-Whatwereyoudoingatthattime?（那时你在做什么？）

-TheywerewatchingTVwhenthedoorbellrang.（门铃响的时候，他们正在看电视。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了过去进行时态，这是一种用来描述过去某个时间正在进行的动作或状态的时态。通过角色扮演和小组讨论，大家已经能够运用过去进行时态来描述事故发生的过程。以下是我们本节课的要点回顾：

1.过去进行时态的结构：was/were+动词-ing。

2.过去进行时态的用法：用于描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

3.过去进行时态的标志：时间状语，如atthattime,when,while等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesusesthepastcontinuoust