Unit 3 Let's make a kite ( Lesson1 ) （教学设计）.-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit3Let'smakeakite(Lesson1)（教学设计）.-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Let'smakeakite(Lesson1)（教学设计）.-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册设计思路本节课以“Unit3Let'smakeakite(Lesson1)”为主题，围绕湘少版五年级下册英语课本内容，结合实际教学情况，设计了一系列教学活动。通过听、说、读、写等多种教学手段，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的动手能力和团队协作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过风筝制作活动，学生将学习与风筝相关的词汇和表达，增强跨文化交流意识；通过小组合作，提升思维品质和解决问题的能力；同时，通过实践活动，锻炼学生的学习能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的核心词汇，如kite、string、tail等，能够正确拼写和使用；

②理解并运用句型“Let'smakeakite.”和“Canyou...?”等，进行简单的交流；

③学会描述风筝的制作步骤，能够用英语表达“第一步...，第二步...，第三步...”。

2.教学难点，

①学生在描述风筝制作步骤时，能够运用正确的时态和语态；

②通过小组合作，引导学生运用英语进行有效的沟通和协调，共同完成任务；

③在制作风筝的过程中，培养学生的创新思维和动手能力，让学生在实践中学以致用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版五年级下册英语教材，包含本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与风筝制作相关的图片、风筝制作步骤图解，以及展示风筝文化的视频片段。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料，如竹条、彩纸、胶带、剪刀等，并确保所有材料安全无害。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和风筝制作活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张色彩鲜艳的风筝图片，提问：“Whatdoyousee?Doyoulikekites?Whyorwhynot?”引导学生观察图片，分享自己对风筝的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“Canyou...?”句型，让学生用英语描述自己喜欢的事物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示风筝的制作步骤图解，讲解制作风筝所需的材料及步骤，如“First,cutthebamboointo...;Second,pastethepaperonto...”。

-举例说明：教师现场演示制作风筝的过程，边做边讲解每个步骤，让学生直观地了解制作过程。

-互动探究：教师提问：“Howmanystepsarethereinmakingakite?Canyoulistthem?”引导学生积极参与，共同探究制作风筝的步骤。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组发放风筝制作材料，按照步骤图解和教师讲解进行风筝制作。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生正确掌握制作技巧。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示制作的风筝，介绍风筝的特点和制作过程。

-互评环节：学生之间互相评价，分享彼此制作的亮点和不足。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调制作风筝的步骤和注意事项。

-拓展：教师引导学生思考：“Whatelsecanwemakeusingsimilarmaterials?Howcanweimproveourcreativity?”激发学生的创新思维。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：学生回家后，尝试用其他材料制作一个创意风筝，并记录制作过程，下节课分享。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能积极参与、学有所得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与风筝制作相关的核心词汇，如kite、string、tail等，并能够正确拼写和使用。此外，学生能够运用句型“Let'smakeakite.”和“Canyou...?”进行简单的交流，提高了日常英语对话的能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅学会了风筝制作的专业词汇，还扩展了与自然、文化相关的词汇，如wind、sky、colorful等，丰富了学生的词汇量。

3.句型运用：学生能够理解并运用本节课的重点句型，如“First,cutthebamboointo...;Second,pastethepaperonto...”，在描述风筝制作步骤时，能够运用正确的时态和语态，提高了句型运用的准确性。

4.团队合作能力：通过小组合作制作风筝，学生学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务。在讨论和协作过程中，学生的团队协作能力得到了锻炼。

5.创新思维：在制作风筝的过程中，学生发挥了自己的想象力，运用不同的材料和方法制作出具有创意的风筝。这种实践性的学习活动激发了学生的创新思维。

6.动手能力：学生通过实际操作，学会了风筝的基本制作方法，提高了动手能力。同时，在操作过程中，学生学会了安全使用工具，培养了良好的安全意识。

7.文化意识：本节课通过风筝这一文化载体，让学生了解了中国的传统文化，增强了学生的文化意识。学生在制作风筝的过程中，对中国的传统文化有了更深入的了解和认识。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们学习英语的积极性。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

9.交流能力：学生在课堂上积极参与讨论，用英语表达自己的观点，提高了英语口语表达能力。此外，学生在展示自己制作的风筝时，能够用英语进行介绍，锻炼了英语交际能力。

10.自主学习能力：本节课的教学活动以学生为主体，学生通过自主学习、合作探究等方式，提高了自主学习能力。学生在课后能够独立完成作业，并积极参与拓展活动。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①风筝制作的基本步骤；

②风筝制作所需的材料；

③风筝的历史和文化背景。

2.词汇重点：

①kite、string、tail、wind、sky、colorful、material、step、first、second、third、cut、paste、make、fly。

3.句型重点：

①Let'smakeakite.

②Canyou...?

③First,cutthebamboointo...

④Second,pastethepaperonto...

⑤Howmanystepsarethereinmakingakite?

⑥Canyoulistthem?教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在本节课的“Unit3Let'smakeakite(Lesson1)”结束后，我进行了以下反思和改进计划：

1.学生参与度：

-反思：在课堂讨论和风筝制作活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对风筝制作不感兴趣或者英语基础较弱。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多与生活实际相关的教学内容，如介绍不同文化中的风筝，让学生感受到英语学习的实用性。

2.教学方法：

-反思：在讲解风筝制作步骤时，我发现部分学生难以理解复杂的步骤描述。

-改进：我将尝试使用更直观的教学方法，如视频展示、实物演示等，帮助学生更好地理解制作过程。

3.小组合作：

-反思：在小组合作环节，我发现部分学生没有很好地融入团队，导致合作效果不佳。

-改进：我将提前进行小组合作技巧的培训，让学生了解如何有效沟通和分工，提高团队协作能力。

4.课堂氛围：

-反思：课堂氛围较为紧张，可能是因为学生对英语学习的压力较大。

-改进：我将努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆