湘教版七下地理第八章第六节《巴西》教学设计

湘教版七下地理第八章第六节《巴西》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘教版七下地理第八章第六节《巴西》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘教版七下地理第八章第六节《巴西》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容主要涉及巴西的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展等。这些内容与学生在地理课上学习过的世界地理知识、自然地理知识有关联，有助于学生加深对地理知识的理解和应用。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①巴西的地理位置和地形分布，包括其位于南美洲的地理位置、主要地形区的分布和特点。

②巴西的气候类型和分布，以及不同气候类型对巴西农业和城市分布的影响。

③巴西的主要自然资源及其开发利用情况，如矿产资源、生物资源和水资源等。

2.教学难点，

①理解巴西热带雨林气候的形成原因及其对全球生态环境的影响。

②分析巴西经济发展中面临的挑战，如城市化进程中的环境问题和社会问题。

③运用地图和统计图表，培养学生的地理信息获取和解读能力，提高其分析地理问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版七下地理教材，包括第八章第六节《巴西》的相关内容。

2.辅助材料：准备巴西地图、气候分布图、自然资源分布图等多媒体图片和视频，以及相关的地理统计图表。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示巴西地形地貌的变化。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段巴西自然风光的视频，引导学生观察并思考视频中展示了哪些地理特征。

2.提出问题：巴西位于哪个洲？它的地形和气候有哪些特点？为什么巴西是南美洲最大的国家？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《巴西》。

二、讲授新课（20分钟）

1.巴西的地理位置和地形分布（5分钟）

-讲解巴西位于南美洲的地理位置，指出巴西是南美洲最大的国家。

-展示巴西地图，讲解巴西主要地形区的分布和特点，如亚马逊平原、巴西高原等。

2.巴西的气候类型和分布（5分钟）

-讲解巴西的主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等。

-分析不同气候类型对巴西农业和城市分布的影响。

3.巴西的主要自然资源及其开发利用情况（5分钟）

-讲解巴西的主要自然资源，如矿产资源、生物资源和水资源。

-分析巴西自然资源的开发利用情况，以及存在的问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论巴西在经济发展中面临的挑战，如城市化进程中的环境问题和社会问题。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：巴西的哪个地区是热带雨林气候？这个气候对巴西有什么影响？

2.学生回答问题，教师总结并引出下一环节。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示巴西地图，提问学生巴西的主要河流和湖泊有哪些？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师展示巴西气候分布图，提问学生巴西的气候类型有哪些？这些气候类型对巴西的农业生产有什么影响？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：巴西在环境保护和可持续发展方面有哪些举措？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调巴西的地理位置、地形、气候、自然资源和经济发展等特点。

2.学生回顾本节课所学知识，教师提问巩固。

八、课后作业布置（3分钟）

1.完成教材中关于巴西的练习题。

2.收集巴西的相关资料，撰写一篇关于巴西的短文。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-巴西的民族文化：介绍巴西的民族文化，包括音乐、舞蹈、节日等，如著名的桑巴舞和狂欢节。

-巴西的农业发展：探讨巴西农业的特点，特别是咖啡和蔗糖的生产，以及其对全球市场的影响。

-巴西的城市化进程：分析巴西城市化的发展历程，包括城市扩张、人口流动、城市问题等。

-巴西的环境保护：介绍巴西在环境保护方面的努力，如亚马逊雨林的保护、生物多样性的维护等。

-巴西的经济特点：探讨巴西的经济结构，包括工业、服务业和农业的发展，以及国际经济合作。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的地理书籍或文章，深入了解巴西的地理特征和人文环境。

-组织学生观看关于巴西的纪录片或电影，增强对巴西文化的直观感受。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观当地的巴西文化展览或参与环保活动，将理论知识与实践相结合。

-安排学生进行小组研究项目，针对巴西的某个特定领域进行深入研究，如巴西的经济发展、环境保护或城市化问题。

-利用互联网资源，如在线地图服务、地理信息系统（GIS）等工具，让学生进行地理信息的探索和分析。

-设计一个关于巴西的虚拟旅行项目，让学生通过模拟旅行的方式，体验巴西的不同地理区域和文化特色。

-在课堂上设置辩论环节，让学生就巴西的某个问题进行讨论，如巴西的可持续发展策略。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中关于巴西的填空题和选择题，巩固对巴西地理位置、地形、气候、自然资源和经济发展等知识的记忆。

2.撰写一篇短文，题目为“我眼中的巴西”，要求学生结合本节课所学内容，表达自己对巴西的印象和看法。

3.设计一个巴西地图，标注出巴西的主要城市、河流、山脉和气候类型。

4.收集关于巴西的图片或视频资料，进行展示和分享，并简要介绍其背后的地理意义。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的质量和完成度。

2.对填空题和选择题的答案进行核对，对错误的地方进行纠正，并解释正确答案的原因。

3.对于短文作业，评价学生的语言表达、内容丰富度和观点独到性，指出文中存在的语法错误或逻辑问题，并给出修改建议。

4.对于地图设计作业，检查学生是否正确标注了巴西的主要地理特征，并对地图的美观性和实用性进行评价。

5.对于图片或视频资料收集作业，评估学生是否能够准确描述资料背后的地理信息，并鼓励学生提出自己的见解。

6.在课堂上进行作业反馈，针对学生的作业情况进行点评，鼓励表现优秀的学生，并对作业中存在的问题进行集体讲解和讨论。

7.鼓励学生互相学习，通过作业交流，让学生之间互相借鉴和学习，共同提高。

8.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课的开始部分进行集中讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

9.对于个别学生的作业，可以提供个性化的反馈，针对学生的具体情况进行指导，帮助学生克服学习中的困难。

10.建立作业反馈记录，记录学生的作业完成情况和反馈意见，作为后续教学和辅导的参考。内容逻辑关系1.巴西的地理位置

①巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋。

②巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积约为851.5万平方公里。

③巴西拥有多样的地理特征，包括广阔的平原、高原和山脉。

2.巴西的地形地貌

①亚马逊平原：世界上最大的热带雨林平原，覆盖了巴西的北部地区。

②巴西高原：占巴西国土面积的三分之一，是世界上最大的高原之一。

③安第斯山脉：巴西西部边界的一部分，影响了巴西的气候和水资源分布。

3.巴西的气候类型

①热带雨林气候：主要分布在亚马逊平原，全年高温多雨。

②热带草原气候：主要分布在巴西中部和南部，季节性干旱和湿润。

③温带气候：主要分布在巴西南部，冬季较冷，夏季较热。

4.巴西的自然资源

①矿产资源：巴西是全球最大的铁矿石出口国，还有丰富的石油、天然气和铀等资源。

②生物资源：亚马逊雨林拥有丰富的生物多样性，是世界上最重要的生物基因库之一。

③水资源：巴西拥有丰富的河流和湖泊，如亚马逊河、巴拉那河等。

5.巴西的经济发展

①工业发展：巴西是新兴市场国家之一，工业部门包括钢铁、汽车、航空等。

②农业发展：巴西是全球重要的农产品出口国，主要农产品有咖啡、蔗糖、大豆等。

③服务业发展：随着经济的增长，服务业在巴西经济中的比重逐渐增加。课后拓展1.拓展内容：

-《亚马逊雨林的奥秘》：介绍亚马逊雨林的生态特点、生物多样性以及其在全球气候调节中的重要作用。

-《巴西的农业发展史》：探讨巴西农业的发展历程，分析其对国家经济和社会的影响。

-《巴西的城市化进程》：分析巴西城市化进程中面临的问题，如贫富差距、环境问题等。

-《巴西的文化遗产》：介绍巴西的文化传统，包括音乐、艺术、节日等，以及这些文化在巴西社会中的地位。

2.拓展要求：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，了解巴西在地理、经济、文化等方面的更多信息。

-鼓励学生通过观看与巴西相关的纪录片或视频，如《地球脉动》中关于亚马逊雨林的片段，来增强对巴西自然环境的直观认识。

-学生可以尝试收集关于巴西的图片，如自然风光、城市景观、文化遗产等，并制作成小册子或展板，以展示他们对巴西的理解和认识。

-组织学生进行小组讨论，针对巴西的某个特定问题，如环境保护、文化传承等，进行深入探讨，并分享各自的观点和建议。

-安排学生进行模拟联合国活动，代表巴西参与讨论，以国际视角分析巴西在全球事务中的角色和影响。

-教师可以推荐一些在线教育资源，如地理信息系统（GIS）的在线教程，让学生学习如何使用GIS工具分析巴西的地理数