一年级道德与法治上册 第三单元 让我最温暖的地方 我家的亲人教学实录 未来版

一年级道德与法治上册第三单元让我最温暖的地方我家的亲人教学实录未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一年级道德与法治上册第三单元“让我最温暖的地方我家的亲人”教学实录，本单元旨在引导学生认识家庭，了解家庭中亲人的关系，培养孩子们对家庭的热爱和责任感。教学内容与课本紧密相连，通过讲述家庭故事、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生对家庭的认知，增进对家庭成员的了解。

2.增强学生感恩意识，学会表达对家人的爱。

3.培养学生的责任感，学会为家庭做出贡献。

4.提高学生的沟通能力，学会与家人和谐相处。重点难点及解决办法重点：

1.学生对家庭成员角色的识别与理解。

2.学生表达对家人情感的能力。

难点：

1.学生在角色扮演中准确表现家庭成员的情感和关系。

2.学生在现实生活中如何将所学应用于实际行动。

解决办法：

1.通过家庭图片、视频等资料，帮助学生直观理解家庭成员的角色。

2.设计情感表达环节，鼓励学生用语言和肢体动作表达对家人的爱。

3.结合生活实例，引导学生将所学情感表达方式应用于家庭互动中。

4.开展小组讨论，让学生分享如何在家庭中承担责任和增进亲情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备纸笔和卡片，以支持角色扮演和情感表达活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我家的亲人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢家里哪位亲人？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我家的亲人”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过家庭照片分享会，引出“我家的亲人”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生在实践中体验和表达对家人的爱。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验不同家庭成员的角色。

提问与讨论：针对角色扮演中的感受，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员之间的关系。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握表达爱的方式。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员之间的关系，掌握表达爱的方式。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我家的亲人”课题，布置“家庭日记”作业，让学生记录与家人相处的美好时刻。

提供拓展资源：推荐与家庭关系相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改“家庭日记”，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭日记”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的家庭关系学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员关系和表达爱的方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：

-学生能够准确识别家庭成员的角色，如父母、兄弟姐妹等。

-学生理解家庭成员之间的关系，如亲情、友情的不同表现。

-学生认识到家庭是一个温馨的港湾，对家庭成员产生深厚的感情。

2.情感层面：

-学生学会表达对家人的爱，能够用语言和行动传递情感。

-学生在家庭中感受到关爱，增进对家庭的归属感和安全感。

-学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。

3.行为层面：

-学生能够主动关心家人，为家人分担家务，学会承担责任。

-学生在家庭中遵守规则，与家人和谐相处，培养良好的家庭氛围。

-学生学会在家庭中解决问题，提高沟通能力和解决问题的能力。

4.能力层面：

-学生在角色扮演活动中，提高语言表达能力和表演能力。

-学生在小组讨论中，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升的能力。

具体表现如下：

1.认知层面：

-学生能够说出家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

-学生能够描述家庭成员之间的关系，如父母的爱、兄弟姐妹的友情等。

-学生能够认识到家庭是一个充满爱的集体，对家人产生深厚的感情。

2.情感层面：

-学生在课堂上，能够用真挚的语言表达对家人的爱。

-学生在家庭中，主动关心家人，为家人分担家务。

-学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光，关心家人的身体健康。

3.行为层面：

-学生在家庭中，主动承担力所能及的家务，如打扫卫生、洗碗等。

-学生在家庭聚会中，能够积极参与，与家人共同分享快乐。

-学生学会在家庭中解决问题，如与家人沟通、协商等。

4.能力层面：

-学生在角色扮演活动中，能够流利地表达自己的观点，提高语言表达能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，提出自己的看法，提高沟通能力。

-学生通过反思总结，发现自己的不足，提出改进措施，提高自我提升的能力。板书设计①家庭成员关系图

-父亲

-母亲

-兄弟

-姐妹

-亲戚

②家庭角色与责任

-父亲：顶梁柱、决策者、提供安全感

-母亲：温柔体贴、关爱子女、照顾家庭

-兄弟：相互扶持、共同成长、分享快乐

-姐妹：关爱互助、共同进步、理解包容

-亲戚：亲情相连、互相帮助、增进感情

③表达爱的方式

-语言表达：说我爱你、关心你的生活

-行动表达：帮助家人、分担家务、共同度过困难

-情感表达：关心家人情绪、给予精神支持

④家庭和谐的重要性

-亲情和睦：家庭幸福、心情愉悦

-相互支持：共同面对困难、共同成长

-传承美德：培养良好家风、传承家族文化课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭的故事》——这是一本关于家庭温馨小故事的书，通过真实的故事，展现了家庭成员之间的关爱和支持。

-视频资源：《家的味道》——这是一部关于家庭成员共同烹饪美食的纪录片，通过食物的传递，展现了家的温暖和亲情。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《家庭的故事》，可以选择自己感兴趣的故事进行深入阅读，思考故事中家庭成员之间的情感交流。

-观看《家的味道》纪录片后，可以与家人一起讨论视频中的场景和故事，分享自己对家庭的理解和感受。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的心得体会，包括对家庭成员关系的认识、对家庭和谐的感悟等。

-教师可提供以下指导和建议：

-阅读时，注意书中描述的家庭成员之间的互动和情感表达，思考如何在现实生活中模仿和应用。

-观看纪录片时，注意观察家庭成员之间的沟通方式和解决问题的方法，思考如何将这些方法应用到自己的家庭生活中。

-鼓励学生通过绘画、写作或口头表达的方式，创作自己家庭的温馨故事或场景，增进对家庭的情感表达。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，互相启发，共同成长。

-安排一次家庭主题的写作或演讲活动，让学生有机会向全班同学展示自己的家庭故事，增进同学之间的了解和友谊。

-鼓励学生在家中尝试一些简单的家务，如整理房间、帮忙做饭等，体会家庭成员共同分担家务的重要性。

-提供一些关于家庭关系和沟通技巧的书籍或文章，供学生进一步阅读和学习。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我使用了家庭照片分享会的方式，这个方法挺受欢迎的。孩子们看到自己的家庭照片，都很兴奋，这让我意识到，利用学生的日常生活经验来引入新知识是一个不错的方法。但是，我也发现有些学生不太愿意分享自己的照片，可能是因为隐私或者害羞的原因。所以，我打算在未来的教学中，可以提前告知学生，鼓励他们准备一些家庭的照片或故事，这样既可以保护学生的隐私，又能让他们在课堂上更加积极参与。

然后，我注意到在解答疑问环节，有些问题我回答得比较快，可能没有给学生足够的思考和表达的机会。我想，这可能是因为我对教材的理解比较深刻，但忽视了学生的接受能力。所以，我决定在未来的教学中，要更加耐心地对待学生的疑问，给他们更多的时间去思考和表达。

此外，我在布置作业时，发现了一些问题。有的学生作业完成得很认真，但有的学生似乎没有认真对待。这可能是因为作业的难度和趣味