七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第2框 网上交友新时空教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解网络交友的特点和优势，认识到网络交友在现代社会中的普遍性。

②掌握网络交友的基本原则，如真诚、尊重、自律等，能够正确处理网络人际关系。

③学会在网络空间中保护个人隐私和安全，避免网络欺诈和不良信息的影响。

2.教学难点，

①帮助学生认识到网络交友与传统交友的区别，理解网络交友的特殊性。

②引导学生深入探讨网络交友中可能遇到的困难和挑战，如信息不对称、情感依赖等。

③培养学生批判性思维，能够辨别网络信息的真伪，避免受到不良信息的影响。

④指导学生如何在线上建立和维护健康的友谊关系，包括沟通技巧、情感表达等。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接设备、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教育平台或网络教学平台。

3.信息化资源：网络上的相关教育视频、案例资料、网络安全知识文章。

4.教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、案例分析。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于网络交友的视频片段，引导学生思考网络交友的利弊。

2.提出问题：同学们，你们有没有在网上交朋友的经验？请分享一下你们的感受。

3.学生分享：请几位同学分享他们的网络交友经历，教师认真倾听并给予评价。

（二）讲授新课（20分钟）

1.网络交友的特点和优势

-讲解网络交友的便捷性、广泛性等特点。

-分析网络交友的优势，如扩大社交圈、获取信息等。

2.网络交友的基本原则

-强调真诚、尊重、自律等原则的重要性。

-结合案例，讲解如何在实际网络交友中践行这些原则。

3.网络交友中的安全与隐私保护

-讲解网络安全知识，如防范网络欺诈、保护个人隐私等。

-强调网络交友中要警惕不良信息，避免上当受骗。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在网络上建立和维护健康的友谊关系？

-如何辨别网络信息的真伪？

-如何在网络交友中保护个人隐私和安全？

2.学生代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对网络交友有哪些新的认识？

2.学生回答：请学生回答教师提出的问题，教师给予评价和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为网络交友与传统交友有哪些不同？

2.学生回答：请学生回答教师提出的问题，教师引导其他学生进行补充。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调网络交友的特殊性。

（六）拓展能力培养（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何在网上建立和维护健康的友谊关系？

2.学生回答：请学生回答教师提出的问题，教师引导学生总结出以下几点：

-保持真诚，尊重对方。

-适度分享，避免过度依赖。

-注意保护个人隐私和安全。

-学会辨别网络信息，避免上当受骗。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调网络交友的重要性。

2.作业布置：请同学们课后思考以下问题，并撰写一篇关于网络交友的短文。

-网络交友的利与弊。

-如何在网络交友中保护个人隐私和安全。

-如何建立和维护健康的网络友谊关系。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解网络交友的特点和优势，认识到网络交友在现代社会中的普遍性。

-学生掌握了网络交友的基本原则，如真诚、尊重、自律等，能够正确处理网络人际关系。

-学生了解了网络交友中的安全与隐私保护知识，知道如何防范网络欺诈和不良信息的影响。

2.思维能力：

-学生通过讨论和案例分析，提高了批判性思维能力，能够辨别网络信息的真伪。

-学生学会了在复杂情境中分析问题，提出解决方案，提高了问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对网络交友有了更加全面的认识，能够以积极的态度对待网络交友，避免盲目跟风。

-学生在了解网络交友的风险后，增强了自我保护意识，提高了防范意识。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，学会在网络空间中保护个人隐私和安全。

-学生在遇到网络交友问题时，能够运用所学知识进行判断和处理，提高了自我管理能力。

5.社交能力：

-学生在网络交友中学会了与人沟通的技巧，提高了人际交往能力。

-学生在小组讨论和课堂互动中，锻炼了团队合作精神，提高了团队协作能力。

6.自我反思：

-学生通过学习，能够反思自己在网络交友中的行为，认识到自身的不足，并努力改进。

-学生在了解网络交友的利弊后，能够更好地认识自己，明确自己的交友目标。内容逻辑关系1.网络交友概述

①网络交友的定义：通过网络平台进行的社交活动。

②网络交友的特点：便捷性、广泛性、匿名性等。

③网络交友的优势：扩大社交圈、获取信息、交流学习等。

2.网络交友的基本原则

①真诚：在交流中保持真实，不欺骗他人。

②尊重：尊重对方的观点和感受，避免争执。

③自律：遵守网络规则，不发布不良信息。

④保护隐私：不随意泄露个人信息，防范网络诈骗。

3.网络交友的安全与隐私保护

①防范网络欺诈：识别网络诈骗手段，避免上当受骗。

②个人信息保护：不随意透露真实身份和敏感信息。

③网络安全意识：了解网络安全知识，避免感染病毒或遭受网络攻击。

4.网络交友中的问题与解决

①信息不对称：学会辨别网络信息的真伪。

②情感依赖：合理处理网络友谊，避免过度依赖。

③人际关系处理：运用沟通技巧，解决网络交友中的矛盾。

5.网络交友与传统交友的对比

①相同点：都是建立人际关系的途径。

②不同点：交往方式、范围、环境等方面存在差异。课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识的理解和掌握程度。

-提问内容包括基本概念、原理以及案例分析等，以检验学生对教材内容的熟悉程度。

-通过观察学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解深度和思考能力。

1.2观察评价

-教师在课堂上通过观察学生的参与度、讨论态度和小组合作情况来评价学生的学习效果。

-关注学生在课堂上的发言、提问和互动，评估学生的积极性和主动性。

-观察学生的非言语行为，如表情、姿态等，以了解学生的情感状态和学习兴趣。

1.3测试评价

-定期进行小测验，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

-测试形式可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在检验学生的综合运用能力。

-测试结果用于反馈学生的学习进度，并为教师提供调整教学策略的依据。

1.4互动评价

-鼓励学生参与课堂讨论，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的参与度。

-评价学生的互动质量，包括表达清晰度、逻辑性、合作精神等。

-教师给予及时反馈，帮助学生改进表达方式和交流技巧。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和正确性。

-关注作业中的错误，分析错误原因，提供针对性的指导和纠正。

-批改时注意保护学生的自尊心，鼓励学生自我反思和改进。

2.2作业反馈

-及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-通过个别辅导或集体讲解，帮助学生理解和解决作业中的难题。

-鼓励学生在反馈的基础上继续努力，不断提高作业质量。

2.3作业评价标准

-制定明确的作业评价标准，确保评价的客观性和公正性。

-标准包括作业的完整性、正确性、创新性、表达清晰度等。

-评价标准应与教学目标和课程要求相一致。

2.4作业展示

-定期组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果。

-通过展示，激发学生的学习兴趣，促进同学之间的相互学习和交流。

-教师对展示的作业进行点评，鼓励学生取长补短。典型例题讲解1.例题：

王某在网上结识了一位自称是某知名企业高管的网友，该网友邀请王某参与一项投资计划，承诺高额回报。王某在未进行充分调查的情况下，投入了大量资金。不久后，王某发现这位“高管”实际上是骗子，他的投资计划纯属虚构。请问王某的行为违反了网络交友的哪些原则？

答案：王某的行为违反了网络交友的真诚原则和自律原则。他没有在投资前进行充分调查，也没有遵守网络交友的安全准则，导致自己上当受骗。

2.例题：

李某在社交媒体上认识了一位自称是某高校教授的网友，两人通过聊天建立了深厚的友谊。后来，李某向这位“教授”请教学术问题，对方要求李某支付一定费用。请问李某应该如何处理这种情况？

答案：李某应该保持警惕，不轻易支付费用。他可以向学校或相关机构核实这位“教授”的真实身份，避免上当受骗。

3.例题：

小红在网络上结识了一位同龄的朋友，两人通过聊天逐渐熟悉。不久后，小红发现这位朋友总是向她借钱，但每次都承诺会还。请问小红应该如何应对这种情况？

答案：小红应该谨慎对待借钱请求，避免无谓的经济损失。她可以了解朋友的还款能力，或寻求第三方的帮助来核实情况。

4.例题：

小明在网络上结识了一位自称是某知名作家网友，两人交流文学创作。后来，小明发现这位“作家”实际上是冒充的，他的作品并非原创。请问小明应该如何处理这种情况？

答案：小明应该告知这位“作家”其冒充行为，并提醒其他网友注意辨别真伪。同时，