Unit 5 What does he do P1 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoP1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“职业”这一主题，旨在帮助学生掌握一般疑问句及其回答的用法，同时拓展学生对不同职业的了解。通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语交际能力，激发学习兴趣，培养学生的社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用所学的一般疑问句询问他人的职业。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同职业，了解不同社会角色和职业特点。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和比较，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习策略，通过自主学习，培养学生的合作学习和探究学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册英语学习中，已经掌握了基础的英语语法知识，如现在时态、一般疑问句的基本结构等。此外，他们对日常生活中的简单词汇和短语有一定的积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。学生的英语听力和口语能力相对较强，但在写作和阅读理解方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般疑问句询问他人职业时，可能会遇到以下困难：一是对疑问句结构的理解不够深入，导致句子表达不准确；二是词汇量不足，无法表达更多的职业信息；三是文化背景知识的缺乏，可能导致对某些职业的理解偏差。此外，学生在阅读相关文章时，可能会遇到理解长句和复杂句子的困难，以及词汇和语法知识的运用问题。四、教学资源-英语教材：人教PEP版六年级上册英语课本

-课件资源：PPT演示文稿，包含图片、图表和视频片段

-听力材料：相关的职业对话录音

-教学辅助工具：单词卡片、语法练习册

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布作业和资源

-信息化资源：在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如职业图片、卡片）、多媒体投影仪五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考并说出这些职业的英文表达。接着，教师用简单的英语提问：“Whatdoeshedo?”，并请学生回答。这样既复习了旧知识，又引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示一般疑问句的结构，并举例说明：“Whatdoeshedo?Heisadoctor.”让学生跟读并模仿。

2.教师引导学生学习不同职业的词汇，如：teacher,engineer,doctor,lawyer,etc.通过图片和例句，让学生了解这些职业的特点。

3.教师讲解一般疑问句的回答方式，如：Yes,hedoes.或No,hedoesn't.并让学生进行练习。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师播放一段关于职业的英语对话录音，让学生听并回答问题：“Whatdoeshedo?”

2.学生两人一组，根据所学词汇和句型，自编一段关于职业的对话，并表演出来。

3.教师组织学生进行“职业猜猜看”游戏，一名学生扮演一个职业，其他学生根据描述猜测职业。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论不同职业的工作环境和职责，如：“Whydoyouthinkengineersareimportant?”

2.学生分享自己最喜欢的职业，并说明原因：“Whatisyourfavoritejobandwhy?”

3.学生讨论职业选择的重要性，如：“Howdoyouthinkchoosingajobaffectsourlives?”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的用法和职业词汇。教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutjobsandquestions?”学生回答后，教师总结：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutjobsusingthestructure‘Whatdoeshedo?Heisa…’Wealsolearnedsomenewjob-relatedvocabulary.Remembertopracticeusingthesesentencesandwordsinyourdailylife.”

用时：45分钟

教学流程分析：

-导入新课环节（5分钟）：通过图片和提问，激发学生学习兴趣，为新课讲授做好铺垫。

-新课讲授环节（15分钟）：通过讲解、举例和练习，帮助学生掌握一般疑问句的用法和职业词汇。

-实践活动环节（15分钟）：通过听、说、演等多种形式，提高学生的实际运用能力。

-学生小组讨论环节（10分钟）：培养学生合作学习、批判性思维和解决问题的能力。

-总结回顾环节（5分钟）：帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

本节课重难点：

-重点：一般疑问句的用法和职业词汇的掌握。

-难点：灵活运用一般疑问句询问他人的职业，以及在不同语境中运用所学词汇。六、知识点梳理1.语法知识：

-一般疑问句的结构：What+动词（原形）+主语？

-疑问句的回答：Yes,主语+动词（原形）+其他成分。No,主语+不定式（be+过去分词）+其他成分。

2.职业词汇：

-常见职业：doctor,teacher,engineer,lawyer,nurse,farmer,actor,singer,policeman,fireman,etc.

-职业相关词汇：job,work,career,profession,occupation,etc.

3.语境运用：

-描述职业：Whatdoeshedo?Heisadoctor.(Heworksasadoctor.)

-询问职业：Whatdoesshedo?Sheisateacher.(Sheworksasateacher.)

-职业选择：Whatisyourfavoritejob?Ilikebeingadoctorbecause…

4.功能句型：

-提问职业：Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?

-回答职业：He/Sheisadoctor.Myfatherisateacher.Mymotherisanurse.

5.日常交际用语：

-介绍职业：Iamadoctor.Iamateacher.Iamanengineer.

-询问职业：Whatdoyoudo?Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?

-回答职业：Iamadoctor.Heisateacher.Sheisanurse.

6.文化背景知识：

-不同国家的职业观念和职业选择。

-职业发展的趋势和就业市场的变化。

7.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，提高学习兴趣。

-结合实际生活，拓展词汇和句型的运用。

-通过小组讨论和角色扮演，提高口语交际能力。

8.写作技巧：

-描述职业：用简单句和复合句描述职业的特点和职责。

-表达观点：用第一人称或第三人称表达自己对职业的看法和选择。

9.阅读理解：

-通过阅读有关职业的文章，了解不同职业的特点和文化背景。

-从文章中提取关键信息，如职业名称、职责、工作环境等。

10.听力训练：

-听力材料中包含不同职业的对话，提高听力理解能力。

-注意听力材料中的语音、语调和节奏，培养良好的听力习惯。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“职业”这一主题，学习了如何使用一般疑问句询问他人的职业，并掌握了相关的职业词汇。以下是对本节课内容的总结：

1.一般疑问句的结构：What+动词（原形）+主语？

2.疑问句的回答：Yes,主语+动词（原形）+其他成分。No,主语+不定式（be+过去分词）+其他成分。

3.常见职业词汇：doctor,teacher,engineer,lawyer,nurse,farmer,actor,singer,policeman,fireman,etc.

4.语境运用：通过实际例句，学会了如何用英语描述职业和询问职业。

5.功能句型：掌握了提问和回答职业问题的基本句型。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下进行当堂检测：

1.完成以下句子：

-What______he______?

-She______ateacher.

2.选择正确的答案：

-Whatdoesyourfather______?

A.isB.doC.are

-She______adoctor.

A.isB.doC.are

3.根据图片选择正确的职业：

-Heisa______.

A.teacherB.doctorC.engineer

-Sheisa______.

A.farmerB.singerC.policeman

4.完成对话：

A:Whatdoeshe______?

B:He______adoctor.

5.创造新的对话：

A:Whatdoesyourmother______?

B:She______anurse.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解职业相关词汇和句型时，我尝试引入真实的职业案例，让学生通过分析案例来理解词汇和句型的实际运用，这样既提高了学生的兴趣，又加深了他们对知识的理解。

2.角色扮演：为了让学生更好地掌握职业询问的对话，我在课堂上安排了角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话，这种方式能够提高学生的口语表达能力和实际交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学过于依赖课本：我发现自己在词汇教学时，过于依赖教材上的内容，有时缺乏对词汇的拓展和深入讲解，这可能导致学生在实际运用中词汇量不足。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇教学拓展：在词汇教学中，我将结合学生的兴趣和实际需求，引入更多实用的职业相关词汇，并通过游戏、歌曲等多种形式，帮助学生记忆和运用这些词汇。

2.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多互动环节，如小组竞赛、抢答等，同时，我会关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.评价方式多元化：我将尝试采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、课堂表现评价等，并结合形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习成果。此外，我还计划定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和进步，以便及时调整教学策略。课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些建议的课后作业：

1.用一般疑问句询问家人的职业：

-Writeashortdialogueaskingaboutyourfamilymembers'jobs.

-例如：

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisadoctor.

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisateacher.

2.完成以下句子，并用所学词汇描述职业：

-Myteacher______(teach)children.

-She______(be)verypatient.

-Ithinkshe______(be)agreat______(teacher).

3.根据图片描述职业，并用一般疑问句提问：

-Lookatthepictureandwriteadescriptionoftheperson'sjob.

-Askquestionsusing"Whatdoeshe/shedo?"and"Wheredoeshe/shework?"

-例如：

-Picture:Apersonwearingalabcoat.

-Description:Thispersonisascientist.He/Shewearsalabcoat.

-Questions:Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?

4.编写一个关于未来职业的梦想故事：

-Writeashortstoryaboutyourdreamjobwhenyougrowup.

-Includeadescriptionofthejobandwhyyouwanttodoit.

-例如：

-Title:MyDreamJobasaVeterinarian

-Onceuponatime,Ihadadream.IwantedtobecomeaveterinarianwhenIgrewup.Iloveanimals,andIwanttohelpthemstayhealthyandhappy.Idreamofworkinginacozyvetclinic,whereIcantreatsickpetsandmakethemfeelbetter.

5.用所学句型完成对话，并表演出来：

-Createadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfuturejobs.

-Usethesentences"Whatdoyouwanttobe?"and"Whydoyouwanttobea______?"

-例如：

-PersonA:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-PersonB:IwanttobeanastronautbecauseIlovespaceandexploringnewplaces.

-PersonA:That'samazing!Whydoyou