4《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《田家四季歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材章节：第8课《田家四季歌》

内容：学习课文《田家四季歌》，了解课文内容，学习生字词，体会诗歌的韵律美，培养对大自然的热爱之情。核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，通过诗歌朗诵和创作，提升语言表达的丰富性和感染力。

2.增强学生的审美感知，引导学生感受自然之美，激发对传统文化的兴趣和热爱。

3.培养学生的文化自信，通过学习课文中的农耕文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.提升学生的思维品质，通过分析诗歌结构，锻炼学生的逻辑思维和创造力。重点难点及解决办法重点：1.生字词的准确识读和运用；2.诗歌韵律和意境的理解与表达。

难点：1.诗歌意象的感知和审美体验；2.生字词的活学活用。

解决办法：

1.通过图片、动画等辅助手段，帮助学生直观感知课文中的自然景象，激发学习兴趣。

2.组织学生朗读课文，引导他们体会诗歌的韵律美，逐步培养对诗歌的审美感知。

3.设计词语接龙、组词造句等活动，帮助学生巩固生字词，提高语言运用能力。

4.开展诗歌创作比赛，鼓励学生运用所学知识，表达对大自然的独特感受，突破表达难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如四季相关的图片、农作物模型）。

课程平台：班级学习平台（如班级微信群、家校互动平台）。

信息化资源：网络诗歌朗诵视频、四季风光图片库、相关课文朗读音频。

教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论、绘画创作。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要一起走进美丽的田园，去感受那四季不同的风景，去聆听那勤劳的农民伯伯们一年的辛勤劳作。请大家跟着老师一起走进《田家四季歌》。

2.学生扮演：我们准备好了，老师！

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不懂的字词，可以借助课本注释或者与同桌交流。

2.学生扮演：我认真朗读课文，遇到不认识的字词，我查了注释，还和同桌讨论了一下。

三、学习生字词

1.老师扮演：同学们，课文中有一些生字词，我们一起来学习一下。

-展示生字词卡片，让学生跟读。

-通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字词的意思。

-进行生字词书写练习，纠正学生的书写错误。

2.学生扮演：我认真跟读生字词，试着用它们造句。

四、细读课文，感悟诗意

1.老师扮演：接下来，我们一起来细读课文，感受课文中的诗意。

-朗读课文，让学生体会诗歌的韵律美。

-分小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.学生扮演：我仔细阅读课文，感受到了四季的美景和农民伯伯的辛勤。

五、探究课文主旨，深入理解

1.老师扮演：同学们，课文通过描绘田家四季的景象，表达了作者对大自然和农民伯伯的赞美之情。现在，我们来探究一下课文的主旨。

-展示课文主旨相关的问题，引导学生思考。

-学生分组讨论，分享自己的见解。

2.学生扮演：我觉得课文主要表达了对大自然和农民伯伯的赞美，还体现了勤劳和丰收的喜悦。

六、朗读课文，体会情感

1.老师扮演：现在，我们一起来朗读课文，感受作者的情感。

-指导学生朗读技巧，如语气、节奏、停顿等。

-学生分组朗读，互相评价。

2.学生扮演：我按照老师教的方法朗读课文，感觉诗歌的韵律更加优美了。

七、拓展延伸，提升素养

1.老师扮演：同学们，课文学完了，接下来我们来拓展一下。

-组织学生创作一首关于自己家乡四季的诗歌。

-学生分享自己的诗歌，互相欣赏。

2.学生扮演：我写了一首关于家乡四季的诗歌，希望大家喜欢。

八、课堂小结，回顾反思

1.老师扮演：今天我们学习了《田家四季歌》，希望大家能够记住课文内容，感受诗歌的美。

2.学生扮演：我学到了很多，谢谢老师！

九、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

-复习课文，熟读课文。

-每人写一篇关于自己家乡四季的短文。

2.学生扮演：好的，我明白了，我会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-农耕文化知识：介绍中国古代的农耕文化，包括农作物的种植、农具的使用、农事活动的习俗等。

-四季气候特点：讲解四季气候变化对农作物生长的影响，以及相应的农事活动安排。

-诗歌鉴赏方法：介绍诗歌鉴赏的基本方法，如抓意象、品韵律、析情感等。

2.拓展建议：

-组织学生参观农业博物馆或农村，亲身体验农耕生活，增强对农耕文化的理解。

-利用课外阅读，推荐学生阅读与农耕文化相关的书籍，如《中国农耕文化》、《二十四节气》等。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的农耕文化知识，促进知识的交流与共享。

-设计实践作业，如绘制四季农事活动图、创作农耕文化主题诗歌等，提高学生的综合运用能力。

-利用网络资源，引导学生观看与农耕文化相关的纪录片，如《舌尖上的中国》中的农耕文化片段，增强学生对传统文化的认识。

-组织学生参与社区服务，如帮助农民伯伯进行农事活动，体验农民的辛勤劳动，培养学生的社会责任感。

-邀请农业专家来校讲座，让学生了解现代农业的发展，激发学生对农业科学的兴趣。

-开展诗歌朗诵比赛，鼓励学生通过朗诵诗歌，进一步体会诗歌的韵律美和情感表达。

-结合课文内容，组织学生进行户外写生，通过绘画表现四季田园风光，提升学生的审美能力和创造力。典型例题讲解1.例题：课文《田家四季歌》中提到“春风吹又生”，这句话的意思是什么？

答案：这句话的意思是春风吹过，万物复苏，植物重新生长。

2.例题：课文中有“夏满田黄谷熟”的句子，请解释“夏满”和“黄谷熟”的含义。

答案：“夏满”指的是夏天到来，气候温暖，有利于农作物生长。“黄谷熟”表示谷物成熟，颜色金黄。

3.例题：课文中的“秋收冬藏”是什么意思？

答案：“秋收冬藏”是指秋天收获农作物，冬天储存起来，为来年的生活做准备。

4.例题：课文中有“冬雪映白梅”的描述，请解释这句话的意境。

答案：这句话的意境是冬天的雪地里，白色的梅花盛开，与雪地相映成趣，显得格外美丽。

5.例题：课文最后一句“一年四季歌，唱出生活情”，这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了作者对四季变化的喜爱，以及对勤劳农民生活的赞美之情。

补充说明及举例：

1.补充说明：通过分析课文中的季节变化，可以引导学生理解自然规律和农事活动的关系。

举例：春天播种，夏天生长，秋天收获，冬天储存，这是农耕社会的基本农事活动顺序。

2.补充说明：诗歌中的意象是诗人表达情感的重要手段，可以通过分析意象来理解诗歌的情感。

举例：在“春风吹又生”中，“春风”和“生”都是意象，分别代表着生机和希望。

3.补充说明：通过对比不同季节的景象，可以培养学生的观察力和对比分析能力。

举例：对比春天的“春雨贵如油”和夏天的“夏满田黄谷熟”，让学生感受季节变化对农作物生长的影响。

4.补充说明：诗歌中的韵律美是学生需要体会的，可以通过朗读和模仿来提高学生的语言表达能力。

举例：引导学生模仿课文中的诗句，创作自己的四季诗歌。

5.补充说明：通过诗歌学习，可以培养学生的审美情趣，提高对自然和生活的热爱。

举例：让学生在了解农耕文化的基础上，创作一首赞美农民伯伯的诗歌。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入农耕文化教育：在讲解《田家四季歌》时，我尝试将农耕文化融入教学，让学生通过诗歌了解我国传统的农耕生活，增强他们对传统文化的认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示四季美景和农事活动图片，帮助学生直观感受课文内容，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生字词的掌握不够牢固：在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，这影响了他们对课文内容的理解和记忆。

2.学生对诗歌的鉴赏能力有待提高：在诗歌鉴赏环节，学生的参与度不高，他们对诗歌的意象、韵律和情感表达理解不够深入。

3.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用讲解和朗读的方式，缺乏互动性和趣味性，导致学生的学习积极性不高。

反思改进措施（三）

1.加强生字词教学：针对学生对生字词掌握不够牢固的问题，我将在今后的教学中，采用多种教学方法，如游戏、儿歌、情景模拟等，帮助学生记忆生字词。

2.提高诗歌鉴赏能力：为了提高学生的诗歌鉴赏能力，我将在教学中引导学生分析诗歌的意象、韵律和情感表达，鼓励他们进行诗歌创作，提高他们的审美情趣。

3.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演、课外拓展等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“同学们，课文中提到的‘春风吹又生’是什么意思？”以此来检查学生对诗句的理解。

-观察学生参与度：在课堂讨论和活动中，我会注意观察学生的参与情况，如是否积极发言、是否能够正确回答问题等。

-小组合作评价：在小组讨论或角色扮演活动中，我会评价学生的合作能力和表现，如是否能够有效沟通、是否能够承担自己的角色等。

-朗读评价：通过学生的朗读表现，评估他们对诗歌韵律和情感的表达能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括生字词书写、诗歌创作、课文理解等。

-个性化反馈：在批改作业时，我会根据每个学生的特点给出个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并安排时间进行讲解，确保学生能够理解反馈意见并加以改进。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习，提高整体作业质量。

3.课堂评价实施策略：

-定期进行课堂测试，如默写生字词、简答题等，以检验学生对课文知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-利用课堂小测验，及时了解学生对新知识的掌握情况，调整教学进度。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-通过学生互评，培养学生的评价能力和团队合作精神。

4.教学评价的反馈与改进：

-根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，如改变教学方法、增加互动环节等。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和家长对