2023一年级语文下册 第三单元 5 树和喜鹊配套教学实录 新人教版

2023一年级语文下册第三单元5树和喜鹊配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《树和喜鹊》为载体，旨在培养学生对自然环境的观察和欣赏能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习课文，让学生感受大自然的美好，激发学生热爱生活的情感。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。二、核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和审美能力，通过描绘树和喜鹊的情景，激发学生对自然生态的关注和保护意识。

2.提升学生的语言表达和文学鉴赏能力，通过朗读、背诵和仿写，引导学生感受语言文字的魅力。

3.增强学生的情感体验和价值观，培养学生热爱生活、珍惜自然、关爱他人的美好品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然界的初步认识有限，但已有一定的观察能力，能够识别常见的树木和鸟类。他们可能对喜鹊有一定的了解，知道它是常见的鸟类之一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物和自然现象特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如通过图画、故事和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时可能对一些生字词不熟悉，需要教师引导和帮助。此外，由于一年级学生的语言表达能力有限，他们可能在复述课文或进行仿写时遇到困难。此外，部分学生可能对小组合作学习不适应，需要教师耐心引导和协调。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《树和喜鹊》课文教材。

2.辅助材料：准备与树木和喜鹊相关的图片、视频，以及简单的自然生态知识图表。

3.教学用具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便绘制树和喜鹊的图画。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等书写工具，并确保教室环境安静、整洁。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《树和喜鹊》课文预习资料，包括课文朗读音频、相关图片和简短的背景介绍，明确预习目标，要求学生初步了解课文内容，并尝试找出文中的生字词。

设计预习问题：围绕“树和喜鹊的关系”，设计问题如：“喜鹊在文中扮演了什么角色？”“树对喜鹊有什么作用？”等，引导学生思考课文主题。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，并尝试标注生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在预习笔记中记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示喜鹊的图片或视频，引出“树和喜鹊”的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词，如“枝”、“叶”、“鹊”等，并通过图片和实际物品帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“树和喜鹊”角色扮演游戏，让学生分组扮演树和喜鹊，体验课文中的情景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，体验课文内容。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的生字词和知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和体验课文内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的树和喜鹊”绘画作业，让学生发挥想象力，创作自己的作品。

提供拓展资源：推荐相关的自然生态书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成绘画作品，并尝试用自己的话描述作品中的树和喜鹊。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过绘画作业，鼓励学生自主创作和表达。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识视野。

本节课的重难点在于引导学生理解课文内容，并能够运用所学知识进行表达和创作。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在本节课中学习了《树和喜鹊》这篇课文，掌握了以下知识点：

-理解了课文的基本内容，包括树和喜鹊之间的关系，以及喜鹊在树上的生活习性。

-认识并学会了课文中出现的新生字词，如“枝”、“叶”、“鹊”等，并能够正确书写。

-理解了课文中的句式结构，如“树上的喜鹊真多啊！”等，并能够模仿使用。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生通过阅读课文，提高了对文学作品的理解能力，能够从文字中提取信息，理解作者的意图。

-语言表达能力：学生在课堂上通过朗读、复述和讨论，提高了自己的语言表达能力，能够清晰地表达自己的观点。

-创造力：在课后绘画作业中，学生发挥想象力，创作出富有创意的作品，展现了他们的创造力。

3.情感态度价值观：

-爱护自然：通过学习树和喜鹊的故事，学生体会到了人与自然和谐共处的美好，增强了爱护自然的意识。

-热爱生活：学生对自然界的生物产生了浓厚的兴趣，激发了他们对生活的热爱和好奇心。

-团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，增强了团队协作能力。

4.个性化发展：

-每位学生都在学习过程中展现了自己的个性和特点，有的学生在朗读时声音洪亮，有的学生在绘画时色彩丰富。

-学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如有的学生喜欢通过绘画来表达，有的学生则喜欢通过写作来展现自己的理解。

5.综合实践能力：

-学生在完成绘画作业的过程中，不仅锻炼了动手能力，还学会了如何将所学知识应用于实际创作中。

-在课后拓展学习中，学生利用网络资源，自主探索更多关于树木和鸟类知识，提高了信息检索和应用的能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-树和喜鹊的基本生活习性

-树对喜鹊的作用和影响

-喜鹊对树的情感依赖

②重点词：

-树：枝、叶、树梢

-喜鹊：鹊巢、羽毛、鸣叫

③重点句：

-“树上的喜鹊真多啊！”

-“喜鹊在树枝上跳来跳去。”

-“喜鹊喜欢在树洞里做窝。”

①本文重点知识点：

-课文中的生字词识别与书写

-课文中的句式结构和表达方式

-课文中的修辞手法和情感表达

②重点词：

-生字词：枝、叶、鹊、巢、鸣叫、跳跃

-句式结构：主语+谓语+宾语

-情感表达：喜爱、依赖、和谐

③重点句：

-“喜鹊在树枝上跳来跳去，好像在唱歌。”

-“树上的叶子被风吹得沙沙作响。”

-“喜鹊在树洞里筑巢，它们的家真温暖。”

①本文重点知识点：

-课文主题的提炼与理解

-课文情感态度的把握

-课文中的自然描写和动物形象

②重点词：

-主题：和谐、依赖、自然

-情感态度：喜爱、珍惜、和谐共处

-自然描写：树、喜鹊、风、叶子

③重点句：

-“树和喜鹊成了好朋友。”

-“喜鹊在树上找到了温暖的家。”

-“我们要爱护大自然，保护这些可爱的生灵。”八、教学反思与总结嗯，今天上了《树和喜鹊》这一课，感觉整体来说还是不错的。首先，我想说说在教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示喜鹊的图片和视频，让学生们直观地感受到了课文中的场景，这样的直观教学效果还是挺好的。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解生字词的时候，我发现有些学生还是不太能跟上，可能是因为他们对这些字词的掌握还不够牢固。所以，我可能在今后的教学中需要更加注重生字词的教学，比如通过游戏或者故事的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生们能够在合作中学习，提高他们的团队协作能力。不过，实际操作中我发现，部分学生不太适应这种合作学习的方式，他们可能不太会表达自己的观点，或者不太愿意参与到讨论中来。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的合作学习。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但是有时候还是会有些小插曲，比如学生之间的打闹或者注意力不集中。我觉得这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，比如通过一些小规则或者奖励机制来引导学生。

在知识方面，学生们对课文内容有了更深入的理解，他们能够识别出课文中的一些生字词，并且能够复述课文内容。在技能方面，他们的语言表达能力有了提升，能够在小组讨论中发表自己的观点。在情感态度方面，他们对自然和动物有了更多的关爱和尊重。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂参与度上还有待提高，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。此外，对于一些理解较困难的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注和帮助。

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