2018-2019学年人教七年级上册历史（部编版）同步教学设计 第6课 动荡的春秋时期

2018-2019学年人教七年级上册历史（部编版）同步教学设计第6课动荡的春秋时期课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《动荡的春秋时期》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上节课《夏商西周》的知识相衔接，通过回顾夏商西周的历史背景，帮助学生理解春秋时期的社会变革和动荡局势。教材章节列举：《夏商西周》和《动荡的春秋时期》。二、核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析春秋时期的社会变革，提升学生解读历史现象的能力。

2.增强学生文化认同感，了解春秋时期的文化特点，培养学生对中华传统文化的尊重和传承。

3.培养学生社会责任感，引导学生认识到社会动荡时期的历史意义，激发学生关注社会发展的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确春秋时期的社会变革及其原因，包括诸侯争霸、铁器牛耕的使用等。

-理解春秋五霸的历史地位和影响，如齐桓公、晋文公等。

-掌握春秋时期的文化特点，如孔子及其思想。

2.教学难点：

-分析春秋时期诸侯争霸的复杂背景和过程，理解其背后的政治、经济和文化因素。

-理解春秋五霸的统治策略和成就，以及他们对后世的影响。

-评价春秋时期的社会变革，包括其对历史发展的积极和消极影响。例如，学生在分析齐桓公的霸业时，可能难以全面理解其内外政策的平衡和持久性。此外，对于春秋时期的文化特点，学生可能难以从多个角度进行综合评价，如孔子的思想如何在春秋时期的社会背景下产生和发展。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解春秋时期的历史背景和主要事件，为学生提供知识框架。随后，引导学生围绕春秋五霸的统治策略和春秋时期的文化特点进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演春秋时期的诸侯国君主或孔子，体验不同角色的决策过程，加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体展示春秋时期的地图、文物图片等，增强学生的视觉体验，帮助学生更直观地理解历史场景。

4.通过历史案例分析，让学生分析春秋时期的社会变革对后世的影响，提高学生的历史分析能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春秋时期历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春秋时期吗？它在中国历史上有什么重要意义？”

展示一些关于春秋时期的图片或视频片段，如诸侯争霸的场景、古代战争器具等，让学生初步感受春秋时期的历史魅力。

简短介绍春秋时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春秋时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春秋时期的基本概念、历史背景和主要事件。

过程：

讲解春秋时期的起始时间、结束时间和主要历史事件，如五霸的兴起、战国时代的到来等。

详细介绍春秋时期的社会制度、政治格局和经济发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春秋时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春秋时期的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春秋时期案例进行分析，如晋楚争霸、吴越争霸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春秋时期的历史复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及春秋时期的历史事件如何影响了中国的历史进程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春秋时期相关的主题进行深入讨论，如“春秋时期的社会变革”、“春秋五霸的统治策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春秋时期历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春秋时期历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春秋时期的历史背景、主要事件、案例分析等。

强调春秋时期历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春秋时期历史的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合现代社会，思考历史事件对当代社会的启示。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述春秋时期的起始时间、结束时间和主要历史事件。

-学生了解春秋时期的社会制度、政治格局和经济发展特点。

-学生能够识别春秋时期的著名君主和他们的统治策略，如齐桓公、晋文公等。

2.思维能力：

-学生能够运用历史思维分析春秋时期的社会变革和诸侯争霸的原因。

-学生能够从多个角度评价春秋时期的历史事件，如对战国时代的到来产生的影响。

-学生能够通过案例研究，提高解决问题的能力，如分析春秋时期的文化特点对后世的影响。

3.合作能力：

-学生在小组讨论中能够有效沟通，共同完成对春秋时期历史的探讨。

-学生能够尊重他人的观点，学会倾听和表达自己的看法。

-学生在合作中学会了分工合作，提高了团队协作能力。

4.创新能力：

-学生能够结合春秋时期的历史事件，提出创新性的思考和建议。

-学生在课后作业中能够尝试将历史知识与现代社会相结合，如探讨春秋时期的历史经验对现代社会的启示。

5.文化认同感：

-学生通过学习春秋时期的历史，增强了对自己民族文化的认同感。

-学生了解春秋时期的文化特点，如儒家思想的形成，能够认识到传统文化的重要性。

-学生在学习过程中，对中华民族的悠久历史和灿烂文化产生了自豪感。

6.应用能力：

-学生能够将春秋时期的历史知识应用到实际生活中，如理解历史规律，从中汲取智慧。

-学生能够运用历史知识分析现实问题，如借鉴春秋时期的政治策略解决当代社会问题。

-学生在课后作业中，能够将历史知识与实践相结合，如设计一个以春秋时期为背景的历史剧或漫画。七、课堂1.课堂提问与观察：

-通过提问环节，检验学生对春秋时期历史知识的掌握程度。例如，提问学生春秋五霸的顺序、他们的主要贡献以及春秋时期的主要战役等。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，包括发言的积极性、对问题的思考深度和合作交流的能力。

-关注学生在案例分析中的表现，如是否能准确分析案例背景、提出合理的历史解释和评价。

2.小组讨论评价：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括对主题的理解、对案例的分析和提出的解决方案。

-观察学生在小组中的角色定位，如是否能够承担起领导或协调者的角色。

-评估学生在小组讨论后的总结汇报，包括内容的完整性和表达的清晰度。

3.课堂测试：

-设计课堂测试题，包括选择题、简答题和论述题，全面评估学生对春秋时期历史知识的掌握。

-测试题应涵盖本节课的主要知识点，如春秋时期的历史背景、重要事件和人物。

-测试后及时批改，根据学生的答题情况，分析学生在知识掌握和理解上的薄弱环节。

4.课堂反馈与指导：

-在课堂上及时给予学生反馈，对于回答正确或表现突出的学生给予表扬，对于回答错误或不准确的学生给予纠正和指导。

-针对学生在课堂上提出的问题，进行针对性的解答和解释，帮助学生克服学习难点。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对春秋时期历史的短文或报告。

-评价作业的内容完整性、结构清晰度和表达准确性。

-通过作业反馈，了解学生对春秋时期历史知识的深入理解和应用能力。

6.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-安排学生之间进行互评，通过同伴反馈，促进学生之间的交流和共同进步。

7.教师评价与总结：

-教师根据课堂评价、作业评价和学生自评互评的结果，对学生的学习效果进行综合评价。

-总结学生在学习过程中的优点和不足，提出改进建议，为下一节课的教学做好准备。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春秋左传》节选，选取与春秋时期相关的故事或战争，如“城濮之战”、“三家分晋”等，让学生深入了解春秋时期的历史细节。

-视频资源：历史纪录片《中国历史故事》中关于春秋时期的部分，通过视频的形式，让学生直观感受春秋时期的战争场景和社会风貌。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《春秋左传》节选，选择其中一段故事或战争进行深入分析，撰写读后感，探讨其历史意义和影响。

-观看历史纪录片后，学生可以撰写观后感，分享对春秋时期历史的理解和感悟。

-鼓励学生将所学知识与现代生活联系起来，思考春秋时期的历史事件对当代社会的启示和借鉴意义。

-教师可推荐相关历史书籍或网站，如《史记》中的春秋部分，以及