一年级英语上册 Unit 4 Numbers Lesson 4教学实录 人教新起点

一年级英语上册Unit4NumbersLesson4教学实录人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习数字1到10的英语发音、书写及日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材一年级英语上册Unit4NumbersLesson4相联系，学生通过学习新知识，能够更好地掌握数字的英语表达，并在日常生活中进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强对英语国家的文化意识；在思考数字与日常生活联系的过程中，培养逻辑思维和问题解决能力；同时，通过互动练习，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.数字1到10的英语发音和书写：学生需要准确发音并能够正确书写这些数字。

2.数字在日常生活中的应用：学生能够将所学数字用于简单的计数和日常对话。

难点：

1.发音准确性：学生可能难以区分某些发音相似的数字。

2.数字书写规范：学生可能难以掌握数字的书写顺序和规范。

解决办法：

1.发音准确性：通过反复跟读、游戏化的发音练习和听力活动，帮助学生准确发音。

2.数字书写规范：通过示范、逐步练习和书写比赛，让学生熟悉数字的书写顺序和规范。

3.突破策略：设计互动式教学活动，如“数字接龙”游戏，让学生在游戏中自然地练习和巩固数字的发音和书写。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、麦克风、扬声器

-课程平台：英语学习软件或网站平台（如教材配套的在线学习系统）

-信息化资源：数字教材、电子书、数字音频资源（如数字卡片、动画视频）

-教学手段：实物教具（如数字卡片、数字积木）、挂图、英语歌曲CD、课堂互动软件（如投票、抢答工具）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢数数吗？你们能数到多少？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，如孩子玩耍的场景、动物计数等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如购物时计算总价、学校里的学生人数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在数学中的应用”、“数字在科技中的角色”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，尝试用英语描述他们一天中遇到的不同数字，如家中的物品数量、路上的行人数量等。

提醒学生注意数字的发音和书写，鼓励他们与家人分享他们的学习成果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语国家数字文化》选篇：介绍英语国家中数字的文化意义，如数字在节日、传统习俗中的角色。

-《生活中的英语数字》小册子：收集日常生活中常见的数字表达方式，如时间、日期、价格等。

-《英语数字故事集》：包含一些以数字为主题的英语短故事，帮助学生通过故事学习数字的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个关于数字的英语小册子，收集和整理数字在不同语境中的用法。

-观看英语数字教学视频，如YouTube上的英语学习频道，了解不同国家的数字表达习惯。

-家长可以协助学生查找并阅读有关数字的英语绘本，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，增加学生的阅读兴趣。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学习者交流数字学习的经验和心得。

-设计一个数字游戏，如“数字寻宝”或“数字连连看”，让学生在游戏中复习和巩固数字知识。

-通过网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行数字的听力练习和口语对话练习。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找有关数学和数字历史的资料，了解数字在数学发展史上的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发音准确，书写规范。大部分学生能够跟随教师的节奏完成课堂活动，但在个别环节，如数字书写练习时，部分学生表现出一定的困难。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见。展示成果时，各组代表能够清晰、流畅地介绍讨论内容，体现了团队合作的精神。在讨论过程中，学生能够将所学数字知识应用于实际情境，如设计购物场景，用英语进行数字的对话练习。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力和口语两部分。在听力部分，学生能够听懂教师播放的数字相关材料，并能正确回答问题。在口语部分，学生能够用英语进行简单的数字表达，如询问价格、点数等。测试结果显示，学生对数字的掌握程度较好。

4.学生自评与互评：

在课堂小结环节，学生进行自评和互评。通过自评，学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如发音、书写等方面。在互评中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对学生在数字书写和发音方面存在的问题给予个别指导。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生发挥团队合作精神，同时指出在展示过程中，部分学生表达不够清晰的问题。在随堂测试环节，教师对学生的整体表现给予肯定，并针对个别学生的错误进行讲解和纠正。教师评价与反馈旨在帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

6.课后作业反馈：

教师将对学生的课后作业进行批改，重点关注学生的数字书写和口语表达能力。对于作业中的优点，教师将在课堂上进行表扬；对于存在的问题，教师将在下一节课进行讲解和辅导。

7.教学反思：

教师将对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。针对不足，教师将调整教学策略，如增加学生的口语练习机会，提高课堂互动性，以提升学生的学习效果。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在英语学习中获得进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavouriteNumbers》故事书：通过阅读故事，学生可以了解不同文化中数字的独特含义和故事。

-视频资源：《CountinginEnglish》教学视频：视频通过动画形式展示如何用英语数数，适合学生观看学习。

-互动游戏：《数字猜猜乐》在线游戏：学生可以在家中或学校图书馆的电脑上玩这个游戏，通过游戏提高数字的识别和记忆能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFavouriteNumbers》故事书，并尝试用英语复述故事中的情节。

-观看《CountinginEnglish》教学视频，记录下自己不熟悉的数字发音和书写，并在家长或老师的帮助下练习。

-参与在线游戏《数字猜猜乐》，每天至少完成一轮游戏，以增强对数字的敏感度和反应速度。

-学生可以制作一个关于数字的英语小册子，收集日常生活中的数字实例，如电话号码、车牌号等，并用英语进行描述。

-鼓励学生在家中与家人进行英语数字对话，如询问家庭成员的年龄、家中物品的数量等，提高实际应用能力。

-教师可以提供额外的阅读材料，如《EnglishThroughNumbers》工作表，让学生完成相关的练习题。

-学生可以尝试创作一个简单的英语小故事，故事中包含数字的元素，如故事的主人公在寻找丢失的物品时，需要数数才能找到。

-教师将定期检查学生的拓展学习进度，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供反馈等。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生用英语交流数字相关的主题，提高口语表达能力和交流技巧。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想借此机会对今天的课程进行一些反思。首先，我想说的是，我真的很高兴看到孩子们对数字学习的热情。他们今天在课堂上表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些可以改进的地方。比如说，在数字书写这部分，我发现有些学生虽然能够正确发音，但在书写时却遇到了困难。这可能是因为他们对于数字的笔画顺序和书写规范还不够熟悉。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重学生的书写练习，确保他们不仅能够正确发音，还能够熟练书写。

另外，我在课堂上注意到，当涉及到数字的日常应用时，学生的参与度明显提高。他们在讨论如何用英语询问价格、数人数等场景时，表现得非常兴奋。这让我意识到，将数字知识与实际生活相结合的教学方式是非常有效的。在未来的教学中，我会尝试设计更多类似的实践活动，让学生在实际情境中运用所学的数字知识。

在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时候会显得有些紧张。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在下一次的课堂讨论中，提前准备一些话题，帮助