Unit 1 Making friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月25日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言交际能力，让学生能在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.提升学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的友谊观念。

3.增强学生的情感态度，培养学生积极向上、乐于交往的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的听说能力。然而，对于本单元的“Makingfriends”主题，学生可能对友谊的定义、表达友谊的方式以及如何用英语描述自己的朋友有一定的了解，但具体到词汇和句型的运用上，可能还存在一定的局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生既有喜欢通过听、说来学习英语的，也有偏好通过阅读和写作来提高英语水平的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本单元涉及较多新词汇和句型，学生可能会在记忆和运用上遇到困难。此外，对于一些抽象的概念，如“友谊”的内涵，学生可能难以用英语准确表达。此外，学生在实际交流中可能因为词汇量不足或语法错误而感到自信心不足。因此，教师在教学过程中需要注重词汇的反复练习和句型的实际运用，同时通过游戏、角色扮演等活动提高学生的交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的友谊主题图片、友谊相关的简短视频以及友谊树图表等。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便在课堂上展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小卡片和彩笔，让学生在课堂上进行友谊卡片制作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是怎么交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们玩耍、分享的瞬间，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，例如友谊是人生中不可或缺的一部分，能够给我们带来快乐和支持。

2.“Makingfriends”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Makingfriends”的定义，包括其主要组成元素或结构，如共同兴趣、相互尊重、信任等。

详细介绍如何用英语表达友谊的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Makingfriends”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Makingfriends”案例进行分析，如不同文化背景下的友谊故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊的价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Makingfriends”相关的主题进行深入讨论，如“如何交到新朋友”或“友谊的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、词汇和句型、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Makingfriends”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊主题的儿童文学作品：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheBestKindofFriends》和《AmeliaBedeliaandthePigeon》，这些书籍通过故事讲述友谊的重要性，同时提供丰富的语言环境。

-互动游戏和活动：寻找在线英语友谊主题的互动游戏，如角色扮演游戏或配对游戏，让学生在游戏中练习如何用英语表达友谊。

-真实情境视频：收集一些真实的友谊故事视频，如儿童之间的友谊故事，让学生通过观看视频来感受友谊的力量。

-友谊海报制作：提供友谊海报模板，鼓励学生用英语设计海报，展示他们对友谊的理解和表达。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读关于友谊的英语故事书，通过阅读提高他们对友谊的感悟，并学习新的英语表达方式。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟现实生活中交朋友的过程，增强他们的交际能力。

-文化比较：让学生研究不同文化中友谊的表达方式，如通过比较中西方的友谊观念，拓宽学生的国际视野。

-词汇拓展：提供友谊相关词汇的扩展练习，如列出与友谊相关的形容词、动词和名词，帮助学生扩充词汇量。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生调查家庭成员之间的友谊，并用英语写一篇短文描述他们的关系。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如儿童俱乐部或社区中心的友谊活动，让他们在实际环境中练习英语交流。

-创意写作：引导学生创作自己的友谊故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历的故事，通过写作加深对友谊的理解。

-语言游戏：设计一些英语语言游戏，如“友谊接力”或“友谊猜猜看”，在游戏中学习友谊相关的词汇和表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了“Makingfriends”这一主题，学习了如何用英语表达友谊的词汇和句型，以及友谊的重要性。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，同学们不仅掌握了相关的英语知识，还深入理解了友谊的内涵和价值。

首先，我们回顾了友谊的基本概念，了解了友谊的组成元素，如共同兴趣、相互尊重和信任等。接着，通过阅读友谊主题的绘本和观看相关视频，同学们对友谊有了更加直观的感受。

在基础知识讲解环节，我们学习了如何用英语表达友谊的词汇和句型，如“Areyoumyfriend?”、“Iliketoplaywithyou”等。通过实例和案例，同学们了解了友谊在实际生活中的应用。

在案例分析环节，我们选取了几个典型的友谊故事，让同学们深入了解了友谊的多样性和复杂性。通过小组讨论，同学们思考了如何建立和维护友谊，以及友谊对个人成长的重要性。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（10题，每题2分，共20分）

-请根据所学知识，选择正确的答案。

a.“Ihaveagoodfriend.”应该用哪个词来填空？

A.likeB.friendC.haveD.good

b.“Weplaytogether.”这句话的意思是？

A.我们一起玩。B.我们一起学习。

C.我们一起吃饭。D.我们一起睡觉。

2.完形填空（5题，每题3分，共15分）

-请根据所学知识，填写合适的单词。

Ihavea(1)friend.Hernameis(2).Weareinthesameclass.Welike(3)together.Wetalkabout(4)everyday.Ilikeherverymuch.

3.简答题（5题，每题4分，共20分）

-请用英语回答以下问题。

a.Whataretheelementsoffriendship?

b.Howcanwemakenewfriends?

c.Whyisfriendshipimportant?

d.Canyougiveanexampleofagoodfriend?

e.Howcanwemaintainagoodfriendship?课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文知识点相关的课后作业：

1.写作练习：

-主题：描述你的一个好朋友。

-要求：用英语写一篇短文，介绍你的好朋友的名字、你们是如何认识的、你们喜欢一起做什么，以及为什么你认为他是你的好朋友。

-字数要求：50-100字。

2.角色扮演：

-主题：模拟一次新朋友见面会。

-要求：与一个没有一起上过英语课的同学进行角色扮演，用英语进行自我介绍，并询问对方的兴趣爱好。

-目的：提高学生的口语交际能力和对新朋友的友好态度。

3.词汇学习：

-主题：收集关于友谊的词汇。

-要求：从课本或其他英语资料中收集至少10个与友谊相关的词汇，并给出每个词汇的中文意思。

-目的：帮助学生扩大词汇量，更好地表达友谊的概念。

4.家长参与：

-主题：家庭友谊故事分享。

-要求：与家长一起讨论家庭中的友谊故事，并记录下来。然后，用英语写一篇短文，描述这个故事。

-目的：增进家庭关系，同时提高学生的英语写作能力。

5.绘画与写作结合：

-主题：绘制一幅友谊的图画，并配以英文说明。

-要求：绘制一幅描绘友谊的图画，如两个朋友一起玩耍的场景。然后，用英语写一段简短的说明，描述图画中的内容。

-目的：通过视觉艺术和语言文字的结合，加深对友谊的理解和表达。

示例作业：

1.写作练习：

-MyBestFriend

MybestfriendisLily.Wemetinthethirdgrade.Weliketoplaytogetherafterschool.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Ithinksheisagreatfriendbecausewecanshareeverythingwitheachother.

2.角色扮演：

-A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

-B:Hi,I'mAlice.Howoldareyou?

-A:I'mnine.Doyoulikeplayinggames?

-B:Yes,Ido.Whatgamesdoyoulike?

-A:Ilikeplayinghideandseek.Doyou?

3.词汇学习：

-friendship,loyal,trust,share,support

4.家长参与：

-MyFamily'sFriendshipStory

Myparentshavebeenfriendssincetheywereinhighschool.Theymetataschooleventandstarteddating.Now,theyhavebeenmarriedfor20years.Theyalwayssupporteachotherandnevergotobedangry.Ithinktheirfriendshipisveryspecial.

5.绘画与写作结合：

-Description:Twofriendsareplayingsoccerinthepark.Theyarelaughingandhavingagoodtime.

-EnglishDescription:Twofriendsareplayingsoccerinthepark.Theyarelaughingandhavingagoodtime.Theykicktheballbackandforth,tryingtoscoreagoal.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的