2024秋新沪科版数学七年级上册教学课件 1.1 第1课时 正数和负数

第1章有理数1.1正数和负数第1课时

正数和负数

助力教学仅限个人使用，学习目标1.借助生活中的实例理解负数的意义，体会引入负数的必要性.2.理解用正负数表示生活中具有相反意义的量.学习重难点理解正负数的意义，会用正负数表示具有相反意义的量.对基准数的理解.难点重点

助力教学仅限个人使用，回顾复习我们在小学阶段学习了哪些数？在日常生活中，学习这些数够用了吗？想一想生活中有没有用这些数解决不了的问题？整数和分数（包括小数）

助力教学仅限个人使用，思考：哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？创设情境数的产生和发展离不开生活和生产的需要.观察下列图片，体会数的产生和发展过程.由记数、排序，产生数1,2,3…由表示“没有”“空位”，产生数0

助力教学仅限个人使用，创设情境

大约在两千年前，我国就开始使用负数，在古代商业活动中，以收入的钱为正，以付出的钱为负，或以盈余为正，以亏损为负.在农业生活中，以粮食入仓为正，以出仓为负.

负数与之前学过的数有什么关系？引入负数后，如何进行加、减、乘、除四则运算？数的运算律是否还适用？这些都是本章要研究的问题.《九章算术》中算筹计数.

助力教学仅限个人使用，观察新知引入海拔示意图天气预报图

助力教学仅限个人使用，观察

我国古代数学专著《九章算术》成书于公元一世纪.在该书第八章《方程)篇中提出了一个家畜交易的例子:卖2头牛、5只羊,买13头猪，余钱1

000是正,卖6只羊、8头猪,买5头牛，钱不足600是负。

助力教学仅限个人使用，上述观察中涉及的图、表中出现了具有相反意义的量，例如：天气预报中的气温有“零上”和“零下”,海拔示意图中的海拔高度有高于海平面和低于海平面.家畜交易中有卖（收入）和买（支出），有“余钱”和“钱不足”.

助力教学仅限个人使用，为了表示某一问题中具有相反意义的两种量,我们把其中一种意义的量,如零上气温、高于海平面的高度、交易中的卖(收入)、“余钱”等规定为正的,用原来熟悉的数如1,6,7,9,8

848.86,1

000来表示它们，这样的数叫作正数.把相反意义的量，如零下气温、低于海平面的高度、交易中的买(支出)、“钱不足”等规定为负的,用在正数前面添上负号“-”的数，如-3,-14,-154.31,-600来表示它们.这样的数叫作负数.概念认知

助力教学仅限个人使用，正数的前面也可添上正号“+”，如+1,+6,+7.通常情况下,正数前的正号可省略不写.数0既不是正数,也不是负数.说一说你对“0”的认识.数0可以表示没有，如0个.0用来表示某种量的基准.如0℃不能理解成没有温度,它是实际温度为冰点时的计量结果，用来作为计量温度的基准

助力教学仅限个人使用，上表中的净胜球数是什么意思？学生讨论.交流2022年女足亚洲杯战绩表

2022年中国女足第九次获得亚洲杯冠军.中国、韩、缅、泰四国女足的战绩如下表：

助力教学仅限个人使用，1.像+1，+6，+7，+9，+8848.86等，这样的数叫作正数.

正数前面的正号“+”可省略不写.2.像-3，-14，-154.31，-600等，这样的数叫作负数.

负数前面的负号“-”不能省略.3.数0既不是正数，也不是负数.归纳总结

助力教学仅限个人使用，例1

(1)与去年相比,某乡今年的水稻种植面积扩大了10

hm2(公顷),小麦的种植面积减少了5

hm2，油菜的种植面积不变，写出这三种农作物今年种植面积的增加量;例题解读解：与去年相比,该乡今年的水稻种植面积增加了10hm2,小麦种植面积增加了-5hm2，油菜的种植面积增加了0

hm2.使用负数后,在表示具有相反意义的两个词语之中，只用，一个词语就可以把事情说清.如减少5

hm2就可以说成增加-5

hm2.

助力教学仅限个人使用，例1

(2)某市“12315”中心今年已受理消费者申诉件数:日用百货类比上年同期增长了10%,家用电子电器类比上年同期下降了20%.写出这两类商品投诉件数的增长率.例题解读解：与上年同期相比,消费者投诉问题中,日用百货类增长了10%,家用电子电器类增长了-20%.

请你再举出一些用正、负数表示相反意义的量的实例.交流

助力教学仅限个人使用，1.下列各组中，不是互为相反意义的量的是()A.收入80元与支出20元B.上升10m与下降17mC.向东5m与向西8m

D.存入100元与降价10元随堂练习D

助力教学仅限个人使用，2.填空：(1)如果向东走3km记作+3

km,那么向西走2

km记作______;(2)如果将盈利1万元记作+1万元,那么-2万元表示______2万元;(3)如果把水位下降2cm记作-2cm，那么+2cm表示水位______2cm.-2km支出下降

助力教学仅限个人使用，3.如图是温度计的一部分,其中温度计甲的示数为零上5摄氏度,记作_____℃;温度计乙的示数为_______摄氏度,记作_____℃。+5零下3-3

助力教学仅限个人使用，4.指出下列问题中的“基准”，再用正、负数表示问题中的量：（1）测量一段隧道的长度，三个小组测得的结果分别是201m，200m，199.5m；（2）公园、学校和书店在一条东西走向的大道上，已知公园在学校的东面3km处，书店在学校的西面1km处.答案不唯一.以学校的位置为“基准”，向东记作“+”，向西记作“−”，公园和书店的位置分别记为+3km，-1km.答案不唯一.以200m为“基准”，超出200m记作“+”，不足200m记作“−”，三个小组测得的结果分别记为+1m，0m，−0.5m.

助力教学仅限个人使用，5.如果某蓄水池的水位比标准水位高3m，记作+3m，那么比标准水位低0.5m应记作__________；恰好在标准水位应记作_______.解析：比标准水位高用正数表示，那么比标准水位低就用负数表示，恰好在标准水位就用0表示，故填－0.5m；0m.－0.5m0m

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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