2024秋新沪粤版物理八年级上册课件 2.3 响度与音色

2.3

响度与音色第二章声音与环境

助力教学仅限个人使用，如图，这个音量大小调整的是什么？响度观察与思考

助力教学仅限个人使用，物理学中，声音的强弱叫做响度。【定义】“震耳欲聋”“低声细语”“引吭高歌”“不敢高声语，恐惊天上人”“窃窃私语”【实例】

【思考】声音的响度和什么因素有关呢？响度一、声音的强弱——响度

助力教学仅限个人使用，探究影响声音响度的因素活动11.如图所示，往鼓面上撒一些纸屑，用较小的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较低，发声的响度较小；用较大的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较高，发声的响度较大。由此，可以得出的结论是：发声体发声时的振幅越大，响度越大。一、声音的强弱——响度

助力教学仅限个人使用，探究影响声音响度的因素活动11.用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；2.用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较小的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球，可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度。3.用橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较大的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球。可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。结论：当声源振动的比较大时，响度较大。一、声音的强弱——响度

助力教学仅限个人使用，1.图中的两个情景有什么共同点呢？

减少声音的分散，增大声音的响度。2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？

与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。一、声音的强弱——响度

助力教学仅限个人使用，1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。物体振动的幅度简称：振幅2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。3.与分散程度有关，越集中，响度越大。影响响度的因素一、声音的强弱——响度

助力教学仅限个人使用，在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低B例一、声音的强弱——响度

助力教学仅限个人使用，1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低不同2.用不同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音强弱不同水音调响度一、声音的强弱——响度

助力教学仅限个人使用，甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；乙音叉振动的幅度大，响度也较大二、用波形比较振幅

助力教学仅限个人使用，响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声二、用波形比较振幅

助力教学仅限个人使用，如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是

；响度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙二、用波形比较振幅

助力教学仅限个人使用，思考：你知道上面的乐曲是用什么乐器演奏的吗？吉他长笛三、音色

助力教学仅限个人使用，【定义】反映声音的品质与特色。我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。三、声音的品质——音色

助力教学仅限个人使用，波形不同，表示音色不同三、声音的品质——音色

助力教学仅限个人使用，1.不同物体所发出的声音的音色是不同的。2.音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同的发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同,人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。3.音调、响度、音色是乐音的三个主要特性,人们就是根据它们来区分声音的。三、声音的品质——音色

助力教学仅限个人使用，如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C例三、声音的品质——音色

助力教学仅限个人使用，空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。琴弦越长越粗，音调越低；越短越细，音调越高。四、管乐器和弦乐器弦乐器管乐器

助力教学仅限个人使用，声音的特征及其相关因素课堂小结

助力教学仅限个人使用，1.牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大D课堂练习

助力教学仅限个人使用，2.某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了

（）A.增大频率，从而提高声音的音调

B.增大振幅，从而增大声音的响度C.能够使较远处的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散，增大响度D课堂练习

助力教学仅限个人使用，3.下列四个句子（1）这首歌音太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱女高音的（4）请勿高声喧哗其中“高”指音调的是（）

A.（1）（2）B.（2）（4）

C.（1）（3）D.（3）（4）C课堂练习

助力教学仅限个人使用，4.医生用听诊器诊病是因为

（）A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳的振动幅度更大些D课堂练习

助力教学仅限个人使用，5.编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的_______不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声音的_________来辨别不同种类的乐器。频率音色课堂练习

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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