教师专业素养提升工程二级培训高中化学

教师专业素养提升工程二级培训高中化学

学科知识与技能（二）

一、葫芦岛市中小学教师学科专业素养二级培训标准（高中化学）

模块二学科知识与技能（二）

（一）、熟悉学习选修模块的意义

（二）、明确各个选修模块的结构及其设计的特点

（三）、学科知识结构

1、能够独立自主进行教学设计。

2、能够熟练应用现代信息技术进行教学（会制作简单的幻灯片）。

3、能够准确及时进行选修课程标准中要求的演示实验，实验能力较强。

4、能够科学地设计问题。明白问题提出的目的、作用。

5、教学基本功过硬，专业术语、化学学科语言标准。

6、能够懂得六个选修模块各目标的要求层次，能够做到三维目标的整合。

7、能够准确地把握各个主题目标的重点、难点、关键，教材中每一节的内容的重点、难点、

关键。

8、能够熟练的整理各个知识点的知识网络图。

9、能够针对不一致教学内容进行教学情境设计。

1（）、能够自行编制课时练习与单元测试试题。

11、熟悉选修教材与必修教材及与原先教材的区别、联系。

12、懂得高中化学教科书的功能与结构。

13、熟悉高中化学教科书的深层、表层的结构体系。

14、懂得传统化学实验教学存在的问题，新课程的化学实验教学的特色。

15、能够针对自己的学生进行教材课程资源的开发，对教材处理的详略得当。

16、熟悉新课程高考方案的制定、高考试题的命制方向、熟悉现行课改实验区的高考试题与

我省现行高考试题的联系与演变，能够有新课改题型的命题能力。

二、2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲

理科综合（化学部分）

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生与具有同等学力的考生参加的

选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按己确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优

录用。因此，高考应有较高的

信度、效度，必要的区分度，适当的难度。

II.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素养的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教

学大纲》，并考虑中学教学实际，制定下列考试内容。

化学

化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况与所应具有的观察

能力、实验能力、思维能力与自学能力；试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识，观

察、分析生活、生产与社会

中的各类有关化学问题的能力。

I能力要求

lo观察能力

能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表与自然界、生产与生活中的化学现象的

观察，获取有关的感性知识与印象，并对这些感性知识进行初步加工与经历的能力。

2.实验能力

(1)用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。

(2)观察、记录实验现象。处理实验数据与分析实验结果，得出相应结论的能力。

(3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。

(4)能识别与绘制典型的实验仪器装置图的能力。

(5)根据实验试题的要求，设计或者评价简单实验方案的能力。

3。思维能力

(1)府中学化学应该掌握的内容能融会贯穿。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地

存储，有正确复述、再现、辨认的能力。

(2)能将化学问题分解，找出解答的关犍。能运用自己存储的知识，将它们分解、迁移

转换、重组，以解决问题的能力。

(3)能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据与各类信息、提示、暗示)，按题设情

境抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能运用此规律进行推理(收敛与发散)的制造能力。，

(4)通过分析与综合、比较与论证，对解决问题的方案进行选择与评价的能力。

(5)将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算与推理(结合化学知识)解

决化学问题的能力。

4.自学能力

(1)敏捷地同意试题所给出的新信息的能力。

(2)将试题所给的新信息与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。

(3)在分析评价的基础上，应用新信息的能力。

这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题能够测试多种能力或者是一种能力

中的多个层次。

II考试范围及要求

为了便于考查，将高考化学各部分知识内容要求的程度，由低到高分为三个层次：熟悉、

懂得(掌握)、综合应用。通常而层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：

熟悉：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或者直接使用。

懂得｛掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确推断、解释与说明有关

化学现象与问题，即不仅“知其然”，还能“知其因此然”。

综合应用：在懂得所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的

知识进行必要的分析、类推或者计算，解释、论证一些具体化学问题。

化学基础知识与基本技能要紧包含：化学基本概念与基本理论、常见元素的单质及其重

要化合物、有机化学基础、化学实验与化学计算五个方面。

化学基木概念与基木理论

1.物质的构成、性质与分类

(1)熟悉物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义；初步熟悉原子团的定义。

(2)懂得物理变化与化学变化的区别与联系。

(3)懂得混合物与纯净物、单质与化合物、金属与非金属的概念。

(4)熟悉同素异形体的概念。

(5)懂得酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

2.化学用语

(1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

(2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，并能根据化学式

推断化合价。

(3)掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式与结构简式的表示方法。

(4)懂得质量守恒定律的含义。懂得热化学方程式的含义。能正确：书写化学方程式、

热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。

3.化学中常用计量

(1)熟悉相对原子质量、相对分子质量的定义。

(2)熟悉物质的量的单位一一摩尔(mol),摩尔质量(g-mol"),气体摩尔体积

(L・mol")。懂得物质的量浓度(mol-L”)、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒(原子、

分子、离子等)数目、气体体枳(标准状况下)之间的相互关系。

4.化学反应与能量

(1)掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。

(2)懂得氧化还应反应，熟悉氧化剂与还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的

常见反应。能推断氧化还原反应中电子转移的方向与数弓，并能配平反应方程式。

(3)熟悉化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中与热等概

念。初步熟悉新能源的开发。

5.溶液

(1)熟悉溶液的定义。

(2)熟悉溶液的构成，懂得溶液中溶质的质量分数的概念。

(3)熟悉饱与溶液、不饱与溶液的概念。熟悉溶解度的概念。熟悉温度对溶解度的影响

及溶解度曲线。

(4)初步熟悉结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。

(5)熟悉胶体的概念及其重要性质与应用。

6物质结构

(1)熟悉原子的结构及同位素的概念。懂得原子序数、核电荷数、质子数、中于数、核

外电子数，与质量数与质子数、中子数之间的相互关系。

(2)以第1、2、3周期的元素为例，熟悉原子核外电子排布规律。

(3)懂得离子键、共价键的含义。懂得极性键与非极性键。熟悉极性分子与非极性分子。

熟悉分子间作用力。初步熟悉氢键。

(4)熟悉几种晶体类型(高子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。

7o元素周期律与周期表

(])掌握元素周期律的实质。熟悉元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。

(2)以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质(如：原子半径、化合价、单质及化合物

性质)的递变规律与原子结构的关系；以IA与VHA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规

律与原子结构的关系。

8.化学反应速率、化学平衡

(1)熟悉化学反应速率的概念，反应速率的表示方法。懂得外界条件(浓度、温度、压强、

催化剂等)对反应速率的影响。

(2)熟悉化学反应的可逆性。懂得化学平衡的含义及其与反应速率之间的联系。

(3)懂得勒夏特列原理的含义。懂得浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。

(4)以合成氨工业生产为例，用化学反应速率与化学平衡的观点懂得工业生产的条件。

9.电解质溶液

(1)熟悉电解质与非电解质、强电解质与弱电解质的概念。

(2)懂得离子反应的概念。

(3)懂得电解质的电离平衡概念。

(4)熟悉水的电离、溶液pH等概念。

(5)熟悉强酸强碱中与滴定的原理。

(6)懂得盐类水解的原理。熟悉盐溶液的酸碱性。

(7)懂得原电池原理。初步熟悉化学电源。熟悉化学腐独与电化学腐蚀及通常防腐蚀方法。

(8)懂得电解原理。熟悉铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业等反应原理。

常见元素的单质及其重要化合物

熟悉元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变的关系。重点掌握典型金属与典型

非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。熟悉其他常见金属与非金属元素的单质及其化

合物。

1.IA与I【A族元素一一典型的金属

(1)熟悉金属钠的物理性质，掌握钠与镁的化学性质。

(2)从原子的核外电子排布，懂得IA、IIA族元素｛单质、化合物)的相似性与递变性。

(3)以氢氧化钠为例，熟悉重要的碱的性质与用途。熟悉钠的重要化合物。

2.卤族元素一一典型的非金属

(1)以氯为例，熟悉卤族元素的物理性质与化学性质。

(2)从原子的核外电子排布，懂得卤族元素(单质、化合物)的相似性与递变性。

(3)掌握氯气的化学性质。熟悉几种重要的含卤素化合物的性质与用途。

3.其他常见的非金属元素(如：H、0、S、N、P、C、Si)

(1)熟悉这些元素的单质及某些氧化物、氨化物的性质。

(2)以Na2。？为例，熟悉过氧化物的性质。

(3)掌握硫酸、硝酸的化学性质。

(4)以硫酸为例。熟悉化工生产中化学反应原理的确定。初步熟悉原料与能源的合理利

用、“三废处理”与环境俣护与生产过程中的综合经济效益问题。

(5)熟悉常见盐类的性质与用途。

(6)初步熟悉常见化肥的基本性质。

(7)熟悉硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。

(8)初步熟悉氟氯烧、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响。

(9)初步熟悉生活用水的净化及污水处理的基本原理。

4.其他常见的金属(如:Fe、Al)

(1)熟悉金属的通性，金属冶炼的通常原理。初步熟悉金属的回收与资源保护。

(2)掌握Fe与A1的化学性质。

(3)熟悉常见金属的活动顺序。

(4)以Fe(H)、Fe(HD的相互转化为例，懂得变价金属元素的氧化还原性。

(5)熟悉铝的重要化合物。

(6)初步熟悉合金的概念。

5.熟悉在生活与生产中常见的无机化合物的性质与用途。

6.以上各部分知识的综合应用。

有机化学基础

1.熟悉有机化合物数目众多与异构现象普遍存在的本质原因。

2.懂得基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各

原子的连接次序与方式、基团与官能团。能够辨认同系物与列举同分异构体。熟悉烷慌的命

名原则。

3.以一些典型的炫类化合物为例，熟悉有机化合物的基本碳架结构。掌握各类炫（烷燃、

烯烧、块煌、芳香煌）中各类碳碳键、碳氢键的性质与要紧化学反应。

4.以一些典型的烧类衍生物（乙醇、溪乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂

肪酸、甘油酯、多羟基醛、氨基酸等）为例，熟悉官能团在化合物中的作用。掌握各要紧官

能团的性质与要紧化学反应。

5.熟悉石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染与环保的概念。

6.熟悉在生活与生产中常见有机物的性质与用途。

7.以葡萄糖为例，熟悉糖类的基本构成与结构、要紧性质与用途。

8.熟悉蛋白质的基本构成与结构、要紧性质与用途。

9.初步熟悉重要合成材料的要紧品种的要紧性质与用途。懂得由单体通过聚合反应生

成高分子化合物的简单原理。

10.通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的要紧类型。

11.综合应用各类化合物的不一致性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或者推导未知物

的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。

化学实验

1.熟悉化学实验常用仪器的要紧用途与使用方法。

2.能绘制与识别典型的实验仪器装置图。

3.掌握化学实验的基本操作。熟悉实验室通常事故的预防与处理方法。

4.掌握常见气体的实验室制法（包含所用试剂、仪器、反应原理与收集方法）。

5.综合运用化学知识对常见的物质（包含气体物质、无机离子）进行分离、提纯与鉴别。

6.根据实验现象，观察、记录、分析或者处理数据，得出正确结论。

7.根据实验试题要求，设计或者评价实验方案。

8.以上各部分知识与技能的综合应用。

化学计算

1.掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。

2.掌握有关物质的量的计算。

3.掌握有关气体摩尔体积的计算。

4.掌握有关溶液浓度（溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度）的计算。

5.掌握利用化学反应方程式的计算。

6.掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

7.掌握有关燃烧热的简单计算。

8.以上各类化学计算的综合应用。

III.命题要求

要以能力测试为主导，考查考生对所学有关课程基础知识、基本技能的掌握程度与综合

运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际.关注科学技术、社会经济与生

态环境的协调进展；要重视

对考生科学素养的考查。

IVo考试形式与试卷结构

一、答卷方式

闭卷、笔试。

二、考试时间

考试时间150分钟。试卷满分为300分。

三、题型

试卷通常包含选择题与非选择题，其中非选择题包含填空题、实验题、作图题、计算题、

简答题等题型。

四、内容比例

物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。

五、试题难度

试卷包含容易题、中等难度题与难题，以中等难度题为主。

六、组卷原则

试题要紧按题型、内容与难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学

科的试题相对集中，同一学科中不一致试题尽量按由易到难的顺序排列。

三、化学课程标准对高中化学选修教材的要求：

高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不一致需要而设置的。选修课程旨

在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的

基础知识、基本技能与研究方法，更深刻地熟悉化学与人类生活、科学技术进步与社会进展

的关系，以提高化学科学素养，为具有不一致潜能与特长的学生未来的进展打下良好基础。

选修课程包含6个模块，每个模块2学分，所有学生至少应从中选择一个模块进行学习。

1.化学与生活

化学与人类的衣、食、住、行密切有关。通过本课程模块的学习，有助于学生进一步熟

悉化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养

的全面提高。

本课程模块以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。本课

程模块的教学应重视学生的积极参与，使学生通过查阅资料、调查访问、参观讨论、实验探

究等活动，切实感受化学对人类生活的影响，形成正确MJ价值观。

通过本课程模块的学习，学生应要紧在下列几个方面得到进展：

1.认识化学在促进人类健康、提供生活材料与保护环境等方面的重要作用；

2.能应用所学化学知识对生活中的有关问题做出推断与解释；

3.认识化学科学的进展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续进展的思想。

主题I化学与健康

内容标准活动与探究建议

1.认以食品中对人类健康有重要意义的常见有机①讨论：食用油脂对人体健康的意义。

物。②实验探究：鲜果中维生素C的还原性。

2.说明氨基酸、蛋白质的结构与性质特点，能列③调查或者实验：食品中的膨化剂。

举人体必需的氨基酸。④行阅某些食品的标签，熟悉其中的营养

3.通过实例熟悉人体必需的维生素的要紧来源及成分与所含的添加剂。

其摄入途径。熟悉维生素在人体中的作用。⑤实验探究：抑酸剂化学成分的检验。

4.认识微量元素对人体健康的重要作用。⑥调查：矿泉水中的微量元素及其作用。

5.熟悉合理摄入营养物质的重要性，认识营养均⑦查阅资料并讨论：铅、碘元素对人体健

衡与人体健康的关系。康的影响。

6.熟悉人体新陈代谢过程中的某些生化反应。⑧查阅资料：常用药物的成分、结构与疗

7.明白常见的食品添加剂的构成、性质与作用。效。

8.通过实例熟悉某些药物的要紧成分与疗效。⑨资料收集：“绿色食品”的进展。

主题2生活中的材料

内容标准活动与探究建议

1.列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在进展生活用①兖阅资料：装修材料的

材料中的重要作用。变迁。

2.熟悉居室装修材料的要紧成分及其作用。②调查或者实验：易拉罐

3.认识金属与合金在性能上的要紧差异，知述生活中常见合金的要紧成分。

的构成。③讨论：金属的防护。

4.描述金属腐蚀的化学原理，明白金属防护的常用方法，认识④查阅资料：新型合金的

防止金属腐蚀的重要意义。用途。

5.明白水泥、玻璃与陶瓷的要紧化学成分、生产原料及其用途。⑤查阅资料并讨论：复合

6.举例说明生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能，材料的应用与进展前景。

评价高分子材料的使用对人类生活质量与环境质量的影响。

主题3化学与环境保护

内容标准活动与探究建议

1.通过典型的水污染实例认识水污染造成①调查当地污水排放与处理情况，撰写调杳

的危害，能说出污水处理中要紧的化学报告，提出改进建议。

方法及其原理。②调查：学校所在地区大气污染及防治情况。

2.明白大气要紧污染物，能说出减少大气③调查并讨论：燃烧化石燃料对环境可能造

污染物的原理与方法。成的污染与治理途径。

3.明白要紧的居室空气污染物；熟悉其对④实验：一氧化碳的毒性。

人体的危害。⑤讨论：在田间或者市区焚烧植物桔秆、枝

4.认识“白色污染”的危害与防治方法。叶与垃圾的危害。

5.根据防治土壤污染、保护环境的要求，⑥讨论：如何减少或者避免甲醛等挥发性有

举例说明废水处理、垃圾与其他生活废机物、氨等对居室空气的污染。

弃物处置的方法。⑦调杳：当地生活垃圾的处理与回收利用情

况，讨论并提出改进意见。

2.化学与技术

化学在工农业生产等方面有广泛的应用，对技术创新有不可低估的影响。“化学与技

术”课程模块比较集中地阚述了与此有关的内容。

本课程模块的内容以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用，材料制造与工农

业生产中的应用，使学生能运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，

强化应用意识与实践能力。

通过本课程的学习，学生应要紧在下列几个方面得到进展：

1.熟悉化学在工农业生产中的具体应用，认识化学工业在国民经济进展中的地位；

2.认识化学科学进展对技术进步的促进作用，强化技术意识；

3.形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念；

4.通过调查，分析与讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新

意识。

主题1化学与资源开发利用

内容标准活动与探究建议

1.通过调查讨论煤、石油与天然气①收集资料：海水、煤、石油与天然气等资源的综

等综合利用的最新进展。合利用。

2.熟悉我国基本化工的生产资源、②绘制图表：石油化工或者其他化工的要紧原料、

基本化工产品的要紧种类与进展过程与产品。

概况。③实验：用碳酸氢钱与氯化钠制取碳酸钠，对产品

3.熟悉海水的综合利用，认识化学进行检验。

科学进展对自然资源利用的作④查阅有关氯碱工业进展的资料，讨论科学技术对

用。促进生产力进展所起的作用。

4.以废旧塑料的再生利用为例，认⑤讨论：资源的循环利用、能源的优化应用、环境

识化学对废旧物资再生与综合利的源头治理对可持续进展的意义。

用的作用，讨论其可能的途径。⑥调查当地固体废弃物（如粉煤灰）的回收与利用

情况，讨论存在问题的解决途径。

主题2化学与材料的制造、应用

内容标准活动与探究建议

1.讨论社会进展与科技进步对材料的①就近参观金属材料、无机非金属材料或者高分

要求，认识化学对材料科学进展的促子材料的生产、加工企业（或者者观看有关影

进作用。像），收集有关资料，撰写有关科学小品。

2.举例说明金属材料、无机非金属材②查阅资料：制造芯片的硅晶体的生产原理与基

料、高分子合成材料、复合材料与其本过程。

他新材料的特点，熟悉有关的生产原③实验：电路板的化学刻蚀。

理。④观看影像或者参观：金属的电镀等。

3.举例说明用化学方法进行金属材料⑤实验：用淀粉自制吸水材料，并进行模拟保水

表面处理的原理。试验。

4.收集我国现代材料研究与材料工业

进展情况的资料，认识新材料的进展

方向。

.主题3化学与工农业生产

内容标准活动与探究建议

1.明白化学在水处理中的应①参观化工厂或者观看有关的影像资料片，考察企业的选址

用。情况，收集产品的生产原理、原料利用率、能耗、投资与成

2.熟悉合成氨的要紧原理、本核算等资料，撰写考察报告。

原料、重要设备、流程与②参观当地的精细化工企业（或者者观看有关的影像片、

意义，认识催化剂的研制收集有关的资料），讨论精细化工进展的前景与可能存在的

对促进化学工业进展的重问题。

大意义。③调查：化学在染整工艺中的应用。

3.通过实例熟悉精细化工产④调查当地农村使用化学肥料的情况，写成调查报告，与同

品的生产特点，明白精细学交流讨论。

化工在社会进展中的作⑤测定土壤的酸碱度，诃论改良酸性土壤与碱性土壤的通常

用。方法。

4.通过典型事例熟悉化学肥⑥参观调查：化学在农林产品深加工中的应用。

料、农药、植物生长:周节⑦交流讨论：从农药DDT的广泛使用到禁用所引发的思考。

剂与除莠剂及其进展趋

势。

3.物质结构与性质

物质结构理论是现代化学的重要构成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科学、

能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，有助

于人们懂得物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学根据。

在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不一致

的作用力为线索，侧重研究不一致类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构

的知识，提高分析问题与解决问题的能力。

通过本课程模块的学习，学生应要紧在下列几个方面得到进展：

1.从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程与方法，增强学习化学的

兴趣；

2.进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系；

3.能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；

4.在理论分析与实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。

主题1原子结构与元素的性质

内容标准活动与探究建议

1.熟悉原子核外电子的运动状态。①讨论：元素周期表中各区、周期、族元素

2.熟悉原子结构的构造原理，明白原子核的原子核外电子排布的规律。

外电子的能级分布，能用电子排布式表②参观、观看影像或者资料：原子汲取与发射

示常见元素（1〜36号）原子核外电子光谱分析。

的排布。③阅读与交流：原了操纵技术。

3.能说出元素电离能、电负性的涵义，能④讨论：主族元素电离能的变化与核外电子排

应用元素的电离能说明元素的某些性布的关系。

质。⑤查阅有关元素的电负性资料，解释元素的

4.明白原子核外电子在一定条件下会发生“对角线”规则，列举实例予以说明。

跃迁，熟悉其简单应用。

主题2化学键与物质的性质

内容标准活动与探究建议

1.能说明离子键的形成，能根据离子化合①制作典型的离子晶体结构模型。

物的结构特征解释其物理性质。②比较氯化钠、氯化钠等离了晶体的结构特

2.熟悉晶格能的应用，明白晶格能的大小征。

能够衡量离子晶体中离子键的强弱。③实验探究：熔融盐的导电性。

3.明白共价键的要紧类型，能用键能、键④实验探究：明矶或者倍钾矶晶体的生长条

长、键角等说明简单分子的某些性质。件。

4.认识共价分子结构的多样性与复杂性，⑤查阅资料：晶格能与岩浆晶出规则。

能根据有关理论推断简单分子或者离子⑥运用模型研究：巴、P&、PO。等共价分子的

的构型，能说明简单配合物的成键情结构及相互联系，并预测其化学性质。

况。⑦利用模型等分析金刚石晶体与石墨晶体的

5.熟悉“手性分子”在生命科学等方面的结构特点，讨论两者性质的差异。

应用。⑧阅读与交流：配位化学的进展及其对现代化

6.结合实例说明”等电子原理”的应用。学的奉献。

7.熟悉原子晶体的特征，能描述金刚石、⑨查阅用、CO的有关数据并进行比较。

二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关⑩查阅资料：“手性分子”的合成及应用。讨

系。论：为什么金属晶体具有良好的导电性、导热

8.明白金属键的涵义，能用金属键理论解性与延展性？

释金属的一些物理性质。

9.能列举金属晶体的基本堆积模型。

主题3分子间作用力与物质的性质

内容标准活动与探究建议

1.结合实例说明化学键与分子间作用力的区别。①讨论：卤素单质与卤化氢熔、沸点

2.举例说明分子间作用力对物质的状态等方面的变化有什么规律？

影响。②实验：“相似相溶”规则的实际应

3.列举含有氢键的物质，明白氢键的存在对物质性用。

质的影响。③讨论：邻羟基苯甲酸、对羟基苯甲

4.明白分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体酸的沸点与溶解度差异的原因。

的结构微粒、微粒间作用力的区别。④讨论：水的特殊性。

主题4研究物质结构的价值

内容标准活动与探究建议

1.熟悉人类探索物质结构的价值，认同“物质①讨论：模型在探索原子结构中的应用。

结构的探索是无止境的”观点，认识在分子②观看影像：金刚石的制造。

等层次研究物质的意义。③阅读与讨论：元素周期表的发现与应

2.明白物质是由微粒构成的，熟悉研究物质结用。

构的基本方法与实验手段。④收兵有关20世纪科学家在物质结构探

3.认识原子结构与元素周期系的关系，熟悉元索方面的资料，并进行交流讨论。

素周期系的应用价值。⑤讨论：稀有气体化合物的发现给我们

4.初步认识物质的结构与性质之间的关系，明什么启示？

白物质结构的研究有助于发现具有预期性质

的新物质。

4.化学反应原理

人类在探索物质变化的历史过程中，积存了许多有关物质变化的知识，加深与进展了对

化学变化的本质认识，人们根据化学反应的规律操纵与利用化学反应，不断丰富社会物质财

富，提高人类的生.活质量，推动社会的进展。

在本课程模块中，我们将从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡与溶液中的离子

平衡等方面「探索化学反应的规律及其应用。

通过本课程模块的学习，学生应要紧在下列几个方面得到进展：

1.认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；

2.熟悉化学反应中能量转化所遵循的规律，明白化学反应原理在生产、生活与科学研

究中的应用；

3.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术与人类社会文明所起的重要作用，能

对生产、生活与自然界中的有关化学变化现象进行合埋的解释；

4.增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习与研究化学的志向。

主题1化学反应与能量

内容标准活动与探究建议

1.熟悉化学反应中能量转化的原因，能说①观看影像或者讨论：化学反应与能量转化。

出常见的能量转化形式。②调杳与交流：家庭使用煤气、液化石油气、

2.通过查阅资料说明能源是人类生存与煤等的热能利用效率，提出提高能源利用率的

进展的重要基础，熟悉化学在解决能源合理化建议。

危机中的重要作用。明白节约能源、提③杳阅资料：人类社会所面临的能源危机与未

高能量利用效率的实际意义。来新型能源。

3.能举例说明化学能与热能的相互转化，④讨论：太阳能储存与利用的途径。

熟悉反应热与焙变的涵义，能用盖斯定⑤查阅资料并交流：“化学暖炉”、“热敷袋”

律进行有关反应热的简单计算。的构造与发热原理。

4.体验化学能与电能相互转化的探究过⑥讨论：选择燃料的根据。

程，熟悉原电池与电解池的工作原理，⑦查阅资料并交流：火箭推进剂的要紧成分与

能写出电极反应与电池反应方程式。燃烧热。

5.通过查阅资料熟悉常见化学电源的种⑧实验探究：电能与化学能的相互转化。

类及其工作原理，认识化学能与电能相⑨调查市场常见化学电池的种类，讨论它们的

互转化的实际意义及其重要应用。工作原理、生产工艺与回收价值。

6.能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认⑩查阅资料并交流：防止钢铁腐蚀的方法。

识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止

金属腐蚀的措施。

主题2化学反应速率与化学平衡

内容标准活动与探究建议

1.明白化学反应速率的定量表示方法，通①实验探究：浓度、温度对硫代硫酸钠溶液

过实验测定某些化学反应的速率。与稀硫酸反应速率的影响。

2.明白活化能的涵义及其对化学反应速率②实验探究：向用硫酸酸化的草酸溶液中逐

的影响。滴加入酸性高镒酸钾溶液，测定溶液褪色所

3.通过实验探究温度、浓度、压强与催化需时间，讨论溶液褪色先慢后快的可能原因。

剂对化学反应速率的影响，认识其通常③实验探究：不一致催化剂对淀粉水解速率

规律。的影响。

4.通过催化剂实际应用的事例，认识其在④实验探究：温度对加幅洗衣粉的洗涤效果

生产、生活与科学研究领域中的重大作的影响。

用。⑤实验：温度、浓度对滨离子与铜离子配位

5.能用焰变与端变说明化学反应的方向。平衡的影响。

6.描述化学平衡建立的过程，明白化学平⑥查阅资料：奇妙的化学振荡反应。

衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计⑦讨论：化学反应的趋势与速率。

算反应物的转化率。⑧讨论：合成氨反应条件选择的根据。

7.通过实验探究温度、浓度与压强对化学

平衡的影响，并能用有关理论加以解

释。

8.认识化学反应速率与化学平衡的调控在

生活、生产与科学研究领域中的重要作

用

主题3溶液中的离子平衡

内容标准活动与探究建议

1.能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，①实验：用pH计测定中与反应过程中溶液

熟悉酸碱电离理论。pH的变化，绘制滴定曲线。

2.明白水的离子积常数，能进行溶液pH的简②实验：测定不一致盐溶液的pH,说明这

单计算。些盐溶液呈酸性、中性或者碱性的原因。

3.初步掌握测定溶液pH的方法，明白溶液③实验探究；促进或者抑制氯化铁的水解。

pH的调控在工农业生产与科学研究中的重④实验：沉淀的转化。

要应用。⑤查阅资料并交流：含氟牙膏预防龈齿的化

4.认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解学原理：提出加氟预防胡齿需要注意的问

程度的要紧因素，能举例说明盐类水解在题。

生产、生活中的应用。

5.能描述沉淀溶解平衡，明白沉淀转化的本

质。

5.有机化学基础

在人类已知的化合物中，有机化合物占了绝大多数。与生命活动密切有关的有机化合物

广泛存在于人类居住的地球上，使地球充满生机与活力。近年来，新合成的有机化合物数量

以千万计，极大地丰富了我们的物质世界，满足了日益增长的社会需要，提高了人们对物质

及其变化的认识。当今，有机化合物的应用已深入到人类生活的各个领域，因此学习有机化

合物对提高学生的科学素养有着重要的意义。

在本课程模块中，我们将研究有机化合物的构成与结构，学习各类有机物的性质与应用。

通过本课程模块的学习，学生应要紧在下列几个方面得到进展：

1.初步掌握有机化合物的构成、结构、性质等方面的基础知识；

2.认识实验在有机化合物研究中的重要作用，熟悉有机化学研究的基本方法，掌握有

关实验的基本技能；

3.认识有机化合物在人类生活与社会经济进展中的重要意义。

.主题1有机化合物的构成与结构

内容标准活动与探究建议

1.通过对典型实例的分析，初步熟悉测定①观察实验：李比希法分析碳氢元素含曷的仪

有机化合物元素含量、相对分子质量的器装置与原理。

通常方法，并能根据其确定有机化合物②实验：甘油中碳、氢元素的检验；氯丁烷

的分了式。中氯元素的检验。

2.明白常见有机化合物的结构，熟悉有机③查阅资料或者观看影像：质谱仪、元素分析

物分子中的官能团，能正确地表示它们仪在有机化合物构成分析中的运用。

的结构。④用球棍模型、多媒体软件展示有机化合物分

3.明白通过化学实验与某些物理方法能够子的空间结构与异构现象。

确定有机化合物的结构。⑤观察：同分异构体的红外光谱与核磁共振图

4.•通过对典型实例的分析，熟悉有机化合谱。

物存在异构现象，能推断简单有机化合⑥阅读与讨论：手性化合物的合成与应用。

物的同分异构体。⑦通过苯、乙醇、采酚性质比较说明有机分子

5.能根据有机化合物命名规则命名简单的中基团之间存在相互影响。

有机化合物。⑧阅读：硬脂酸钠、烷基磺酸钠的结构特点及

6.能列举事实说明有机分子中基团之间存其乳化作月。

在相互影响。

主题2烽及其衍生物的性质与应用

内容标准活动与探究建议

1.以烷、烯、焕与芳香煌的代表物为例，比较①实验探究：比较甲烷、乙烯、乙焕、苯

它们在构成、结构、性质上的差异。的化学性质。

2.能说出天然气、石油液化气、汽油的构成，②观察实验：苯的溟代或者硝化反应。甲

认识它们在生产、生活中的应用。苯与酸性高锦酸钾溶液的作用。

3.举例说明煌类物质在有机合成与有机化工③阅读与交流：煤、石油的综合利用。

中的重要作用。④实验：乙醇的酯化：醛基的检验；乙酸

4.认识卤代烧、醇、酚、醛、段酸、酯的典乙酯的水解。

型代表物的构成与结构特点，明白它们的转⑤实验：苯酚的化学性质及其检验。

化关系。⑥实验：自制肥皂与肥皂的洗涤作用。

5.根据有机化合物构成与结构的特点，认识加⑦调查与讨论：苯、卤代燃、甲醛、苯酚

成、取代与消去反应。等在生产、生活中的应用，与对健康的危

6.结合生产、生活实际熟悉某些荒、煌的衍害。

生物对环境与健康可能产生的影响，关注有⑧阅读与讨论：乳酸、磷脂的结构、性质

机化合物的安全使用问题。特点与营养作用。

主题3糖类、氨基酸与蛋白质

内容标准活动与探究建议

1.认识糖类的构成与性质特点，能举例说明糖类在食①实验探究：蔗糖、纤维素的水

品加工与生物质能源开发上的应用。解产物。

2.能说出氨基酸的构成、结构特点与要紧化学性质，查②实验：酹的催化作用“

阅资料熟悉氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。③阅读与讨论：蛋白质结构的复

3.熟悉蛋白质的构成、结构与性质，认识人工合成多肽、杂性。

蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学进④实验：蛋白质的性质。

展中所起的重要作用。

主题4合成高分子化合物

内容标准活动与探究建议

1.能举例说明合成高分子的构成与结构①阅读与交流：常见塑料、合成纤维与合成橡胶

特点，能根据简单合成高分子的结构的应用与合成。

分析其链节与单体。②实验：区别聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。③

2.能说明加聚反应与缩聚反应的特点。阅读与交流：高分子膜、导电高分子、可降解塑

3.举例说明新型高分子材料的优异性能料、医用高分子、高分子涂料、液晶显示材料

及其在高新技术领域中的应用，讨论(LCD)的性能与应用。

有机合成在进展经济、提高生活质量④实验：聚生乙烯的热降解，酚醛树脂的合成。

方面的奉献。

6.实验化学

“实验化学”是普通高中化学课程的重要构成部分。设置该课程模块有助于学生更深刻

地认识实验在化学科学中的地位，掌握基本的化学实验方法与技能，培养学生的创新精神与

实践能力。

通过本课程模块的学习，学生应要紧在下列几个方面得到进展：

1.认识化学实验是学习化学知识、解决生产与生活中的实际问题的重要途径与方法；

2.掌握基本的化学实验方法与技能，熟悉现代仪器在物质的构成、结构与性质研究中

的应用；

3.熟悉化学实验研究的通常过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力；

4.形成实事求是、严谨细致的科学态度，具有批判精神与创新意识；

5.形成绿色化学的观念，强化实验安全意识。

主题1化学实验基础

内容标准活动与探究建议

1.认识化学实验在学习与研究化学中的作用。①实验:食用色素的提取与层析分

2.具有安全意识，能顺利地完成化学实验。离。

3.树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。②科普讲座、查阅资料、参观或者

4.明白物质分离与提纯的常用方法，能根据常见物质观看影像：红外、色谱、原子汲取

的性质设“分离与提纯物质的方案，并初步掌握其光谱、核磁共振等现代化学分析测

操作技能。试技术。

5.初步熟悉常见物质的构成与结构的检测方法，明白③实验：用化学方法（或者红外光

质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测谱法）检验卤代烷中的卤素。

定物质结构中的作用。④实验：用中与滴定法（或者气相

6.初步掌握天平、酸度计等仪器的使用方法，能根据色谱法）测定食醋中醋酸的含量。

误差分析的原理对实验数据进行分析，认识定量分⑤实验：酸碱反应滴定曲线的绘

析在化学研究中的重要性。制。

7.认识反应条件操纵在化学研究中的意义与作用，初⑥实验探究：制备硫酸亚铁的条

步掌握操纵反应条件的一些方法。件。

8.熟悉常见物质的制备与合成方法。

主题2化学实验探究

内容标准活动与探究建议

1.能发现学习与生产、生活中有意义的化学①实验:用氧化还原滴定法或者电化学分析

问题，并进行实验探究。法测定污水中的化学耗氧量。

2.能根据具体情况设计解决化学问题的实验②比色法测定动物血液或者抗贫血药物（或

方案，并予以评价与优化。者补血剂）中铁的含量。

3.能通过化学实验收集有关数据，并科学地③实验探究硫酸铜溶液与铁、铝、锌等活泼

加以处理。金属反应的产物。

4.能对实验现象做出合理的解释，运用比较、④设计实验：金属（或者塑料）的电镀。

归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变⑤设计实验：硫酸亚铁镂的制备及纯度测

化的规律。定。

四、高中化学选修课教学建议

基础教育课程改革的具体目标是：1、改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积

极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习与形成正确价值观

的过程.2、改革课程结构过于强调学科本位，科•目过多与缺乏整合的现状，整体设置九年一

贯的课程门类与课时比例，并设置综合课程，以习惯不一致地区与学生进展的需求，表达课

程结构的基础性、时代性与选择性。3、改革课程内容“难、繁、偏、旧”与过于注重书本

知识的现状，加强课程内容与学生生活与现代社会与科技进展的联系，关注学生的学习兴趣

与经验，精选终身学习必备的基础知识与技能。4、改变课程实施过于强调同意学习，死记

硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与自理信

息的能力，获取新知识的能力，分析与解决问题的能力与交流与合作的能力。5、改变课程

评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生进展，教师提高与改进教学实践的功能。

6-.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、

学校及学生的习惯性。

高中化学教学不管是必修教材还是选修教材，都要表达课程改革的基本理念，尊重与满

足不一致学生的需要，运用多种教学方式与手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的

化学知识与技能，熟悉化学科学研究的过程与方法，形成积极的情感态度与正确的价值观,

提高科学素养与人文素养，为学生的终身进展奠定基础。教师的教学应该起指导作用，不是

代替学生思考的满堂灌。因此我们对高中化学选修课教学提出如下建议：

（一）、尊重与满足学生进展需要，指导学生自主选择课程模块

高中学生个体差异较大，具有不一致的进展潜能。在教学中要根据课程标准的要求，改

变教学内容、教学要求与教学方式过于统一的倾向，要关注与尊重不一致学生的进展需要，

为他们提供适合于自己进展的化学课程。

高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教师

一方面要鼓励学生根据国家规定的课程方案与毕业要求，与各自的潜能与兴趣爱好，制订化

学学习计戈自主选择化学课程模块；另一方面要深入熟悉学生的学习基础、已有的化学知

识水平、能力进展水平与兴趣、爱好与潜能，对学生选择学习课程模块与安排学习顺序给予

指导。

坚持以人为本的课堂教学理念，注重人的可持续性进展。坚持在教师的指导下自主选择

一些适合自己个性特长的课程模块。

1、学习内容一一让学生自己去选择

共生互动给予生命机体以自我生长的内在动力。从这个意义上说，任何平衡的生

态都具有各自的特点。应该采取学生自己喜欢的“自助餐式”，学习菜单由学生自己设置，

学习效果更佳。

2、学习过程一一让学生自己去体验

“对真理的追求比对真理的占有更为可贵。”爱因斯坦很推崇的•句富有哲理的名言

学生的潜力不是固定的或者现成的，而是在一种不断的相互作用过程中喷发出来的。

学科教学不是灌输作为结果的知识，而是指导学生参与形成知识的过程，学生可在学习中自

主地提升能力。特别是在实验教学中要让学生充分去体验、去实践。以启迪学生的科学思维,

训练学生的科学方法，培养学生的科学态度与价值观。注重过程的学习有利于学生知识的学

握。（尽管实验化学不考但每张卷必不可少有实验题，现8+4考试模式）。

3、知识联系一一让学生自己去整合（如选修5有机化学基础中涉及手性碳原子问题，

我们能否指导学生利用手性碳原子消去手性将各类有机物联系起来）。

我们应该把人、自然、社会都看成是有机体，而有机体的特性就是内在的普遍联系，

这样世界中的任何事物都是整个有机关联的喑K分。高中化学中各个知识点都能够让学生自

己去归纳、去整理，通过体味、感悟•，从而形成自己能够轻松驾驭的知识网络，教师只起引

导作用，切不可将整理好的知识硬塞给学生。

（二）.把握不一致课程模块的特点，合理选择教学策略与教学方式

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生

进行自主学习、探究学习与合作学习，帮助学生形成终身学习的意识与能力。在不一致模块

的教学过程中，都应该积极探索适合自己教学特色与教学风格的教学策略与教学方式，同时

指导学生选择合适的学习方式。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地

位、作用与教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况与具体的教学条件,

采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。如，“物质结构与性质”模块的

内容要紧是讨论物质结构与性质之间的关系，较为抽象，在化学基本理论的学习与应用上的

要求比其他模块要高。在讲解时应力求通俗