教师培训管理制度

教师培训管理制度

教师培训管理制度篇1

一、课堂教学管理

1、所有任课教师应在上下课做好签到签退工作。

2、所有任课教师要严格按照功课表上课，每次上课需提前10

分钟到校。无故迟到（5分钟以内）扣除本课时费10%,5分钟以

上扣除本课时费20%o迟到15分钟以上（包含15分钟）或无故

旷课不享受本课时费，并倒扣本课时费100%。

3、所有任课教师要维持好自己的课堂教学纪律，如出现课堂

教学混乱，或教师无故离开教室，学竺反映强烈者本中心将视情

况给予警告或扣本课时费10%o

4、任课教师要保证一学期的教学进度，保证在规定的时间内

完成教学任务。

5、任课教师要保证教室卫生，下班离开前要关好门窗，检查

并关闭各种电器开关。

6、教师要为人师表，严于律己；穿戴整洁，发式适合，端庄

大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，男教师不穿背心和短裤，

应符合职业身份。（特殊情况除外）

7、上进入课堂要精神饱满；未经本中心相关负责人允许不能

随意调课、停课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。上课时

发现没有请假又未到的学生，课间必须及时告知客服人员。严格

上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话（特殊情况例外）。

8、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心;

课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予

以排除或寻求解决办法。

9、课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时

给予提醒°教学思路要清晰，10、不接受家长馈赠，不得向家长

索取物品，不得在任何节假日暗示学士送礼。全职员工在本职工

作之外，若有从事其他相关工作应及时告知本中心。

二、请假制度

1、调课应提前一天告知本中心安排调课，每超过一次扣本课

时费10%,具体调课时间由本中心决定，教师应无条件配合。

2、请假分公假、事假和病假。事假和病假不享受课时费。

三、学生安全工作

1、课堂中，如遇学生安全事故，任课教师必

艺术培训中心管理制度须第一时间通知本中心负责人，由负

责人告知家长以便处理。

2、课堂结束后，教师清点本班学生，未被家长接走的学生应

告知本中心工作人员，安排妥善后，方可离校。

艺术培训教师管理制度2

一、纳入教学计划的课程，尽可能采用多媒体教学。

二、教师的教学课件须不断提炼内容和遴选媒体，提高课件

质量，充分发挥多媒体教学设备的作用。

三、任课教师必须提前20分种进多媒体教室，进行教学课件

的杀毒和测试。

四、初次使用多媒体教室的教师、或较为复杂的教学课件，

须与教育技术人员联系，提前一天到多媒体教室进行测试。避免

多媒体教学设备操作困难或教学课件打不开。

五、教师须认真填写多媒体教室使用登记簿，在多媒体教学

中只操作满足自己教学使用的功能键，严禁触动计算机的程序，

按时下课。

六、教育技术服务生为教师开启、关闭多媒体教学设备，保

持多媒体教学设备的‘清洁卫生，出现教学故障及时与教育技术人

员联系。其他学生不允许触动多媒体教学设备。

七、教育技术人员要定期检查电路，测试投影机的亮度、定

期重装计算机程序，清杀病毒等维护工作，全力保证所有多媒体

教学设备的正常运行。

八、多媒体教室的调用归教务处，未纳入教学计划的多媒体

教学或讲座，需与教务处联系。

1.通知：由教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校,

学校按照文件要求通知年级组、学科组推荐参加培训人选。

2.推荐：参加培训学员推荐要本着公正公平的原则，保证让

绝大多数教师有外出培训学习的机会，推荐学习人员不能徇私舞

弊，要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为

教师发展服务的原则。

3.审批：对年级组、学科组推荐的外出培训、学习、考察人

选，学校要召开校务会议研究确定，并进行公示，然后由学校上

报教体局审批。校领导外出学习须由教体局推荐和审批。

4.请假：外出学习、培训、考察的教师在教体局审核同意后，

由学校调整课程，并妥善做好交接工作，并在学校填写请假条。

校领导外出学习需到教体局和组织部履行请假手续。

5.备案：学校对于外出参加各级培训学习的教师要进行登记,

并上报教研室备案，做到教师外出培训有据可查，避免重复外出

或多次外出。

三、外出培训、学习、考察返校后的有关工作

1.销假：外出培训、学习、考察归来的教师要及时到学校或

有关部门销假。

2.学习反馈：凡外出学习、培训（学历培训除外）、考察归来

的教师，回校后必须在一周内向教研组或学校上交学习报告，并

进行讲座，几人同时参加同一活动，可推荐一人进行主讲。所有

外出培训的教师回校后都要撰写3000字左右的学习报告（心得体

会或调研报告、专题报告、学习总结），学校要对教师的学习报告

进行审阅并及时存档，同时将学习报告上报教研室备案。

3.经费报销：外出学习、培训费用在完成学习报告和讲座后，

才能按照财务规定予以报销。

四、外出人员注意事项

1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于

学校名誉的事。

2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必须严格遵守学习

纪律和要求，不得中途或提前离开。

3.外出学习时应认真做好学习笔记，多与外地教师交流，掌

握最新信息，要积极参与交流活动，发表自己的见解，最大限度

的提高学习效果。

4,学习活动结束后要立即返校，不得延长时间，耽误工作。

凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。

5.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保旅途平安。

五、本规定自发布之日起实施，以前相关制度与本规定不一

致的，以本规定为准。教师培训管理制度篇3

1、分管写字教育的领导负责对全校中青年教师写字教学工作

的全面指导。组织课题成果的鉴定、推广和经验的展示，组织基

本功培训和考核。负责教师的“三笔字”竞赛。

2、加强写字教学，培养良好的.写字习惯是所有老师尤其是

中青年教师的共同任务。全体教师特别是中青年教师应在教学中

明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字的指导。做到：

“一个教师就是一本活字贴”o

3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正、

真正做到“提笔就是练字时”C

4、指导教师要认真上好写字课，使所有学生具备正确书写汉

字的基本能力。通过写字教学，使学士初知书法、欣赏书法，培

养传承祖国文化的责任感。应加强写字教学的趣味性，应设计生

动、活泼的活动，应组织并鼓励学生多参加书法比赛，增强成功

感。

5、中青年教师必须做到每周完成不少于500字的写字训练任

务，完成的练字作业上交课题组收集。

6、中青年教师每学期至少上一节写字研讨课，听写字观摩课

不少于4节，期末作为“五个一”听课完成情况一并给予奖励。

7、中青年教师必须积极参加学校组织的写字培训工作，认真

做好培训记录。记录本月底统一上交课题组或教导处，作为月考

核奖励依据。

8学校每个假期都将布置一定的写字任务，中青年教师应带

头完成，学校写字工作领导小组将按照完成情况，给予不同层次

的精神和物质奖励。

9、写字课题研究以中青年教师为主，凡是分配了研究任务的

教师必须创造性的开展研究，学校将按照课题研究奖惩措施予以

奖惩。

10、中青年教师在教代会期间应积极撰写提案1—2份；每学

期末应撰写写字论文或案例、反思一篇，与其他教学档案一同上

交教导处。教师培训管理制度篇4

教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学

校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。

一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办

事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、

教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师

的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次

性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的

要经过学校领导班子集体讨论决定。

三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结

果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、

评优、评先、考核、晋升的重要依据。

四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考

评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的

名单，各教师与学校签定聘任协议。

五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工

认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。如不服从分工的，

视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中

扣分。

六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，

学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的.

表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校

考评小组作出公平的评价。

七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度,

认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和

教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经

验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设

法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育

教学质量而努力奋斗。教师培训管理制度篇5

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关

于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制

定如下：

1、业务进修：

要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进

行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育

和培训。内容包括：

2、分层培训、整体推进：

针对我校教师教龄结构和发展水¥的实际情况，进行分层培

训c共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分

别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。

3、校本教研培训：

教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习

教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成

员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、

研究课、示范课，活动和课题研究。

4、活动考勤：

在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或

手册，对全体参加教师进行严格的.考勤，无故旷缺者作为旷课处

理。

5、学分登记：

参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据

教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师

进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。

6、过程督查：

学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进

行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生

态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用

业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反

思°

7、资料建档：

学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动

的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认

识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资

料的积累。教师培训管理制度篇6

教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教

育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发

展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育

的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳

定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”

因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实

党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，

完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我

校教师的‘继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的

教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理

制度：

一、校本培训的目标：

努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”

的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度

的高素质的教师队伍C

二、明确职责：

1、领导小组职责

1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教

师业务档案。

2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习

与教学中的疑惑困难。

3）期末总结师训情况、评估考核。

4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提

供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的

总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加

各式培训。

2、骨干教师职责

根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师

培训任务。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的

传帮带工作。

3、教师职责

1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早

退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。

2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读

书有笔记，学习有体会，教研有案例，班究有论文，课题有成果。

3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提

高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4）整理自己的业务档案。

三、培训内容：

1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

2、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就

一支品德高尚的教师队伍。

3、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代

教育信息技术。

4、各教研组日常教研活动。

四、培训形式：

1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点

内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活

动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好"点”与"面”

的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教

师分块学习。

2、专家指导

在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请优

秀教师来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通

过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校

本培训。

4、开展师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式,

提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

五、检查评估

具体要求以《校本培训考核细则》为准。教师培训管理

制度篇7

1、教职工要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面

的突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。

2、制订教师队伍发展规划和培训的计划、鼓励在职教师自学

进修。

3、教师进园工作五年内必须拿到学前教育大专文凭或其它师

范类大专文凭。

4、幼儿园派出学习或短期培训的教师旅差费及培训费由幼儿

园报销。

5、提倡互帮、互学，有经验的'教职工要对青年教师进行传、

帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面

的培训。

6、每学期组织一次外出参观学习活动，开阔视野、取长补短，

并根据需要有计划的派送教师外出学习。

7、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体

教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

8、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广经

验。教师培训管理制度篇8

一、上班时间：

13：00——20：30

13：00—-15：30

教师备课时间

15：30--16：00

招生宣传即接学生

16：00-—20：30

教师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）

二、办公室规章制度

1、每天整理自己的物品，保持桌面干净、整洁，座椅摆放整

齐。

2、需要打印的习题、资料等必须提前递交，经安排后将由打

印人员统一处理。个人所需所查资料，请保存到E盘所属文件夹。

3、工作时间内，任何人不得在办公室接打电话，闲聊，影响

他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或自己手机进行非工

作性质活动（QQ聊天、游戏等），违者必罚。同事之间保持良好的

'关系，避免大声争执以造成不好的影响。

4、每天13：00始为正式上班时间，所有教师13：00时必须

在办公室自己的办公桌自己备课，不在位者视为迟到；

5、每天下班前，自觉检查临近窗户是否关闭；最后离开者必

须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。

三、教学要求（16：00——20：30为辅导作业时间）

1、带班教师全权负责本班教学任务。

2、教师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，

于辅导前5分钟到达教室。期间不得随意出教室（特别是过道南

边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。维持好各自班级的教学秩序。

3、带班教师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考

试教师应合理安排，确保学生掌握所学知识，如有必要可安排单

元测试。

4、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免

情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短

裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、

西式短裤等不符合教师规范的服饰）。

5、上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接

听手机或发送信息。对于学生家长将作业发送到老师手机上的，

允许老师看短信。

6、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好

的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。

看过培训学校教师管理制度范本的人还会看：教师培训

管理制度篇9

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一

批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不

断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神，加强

对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅

览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历

和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论

的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。

2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本

培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主

题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育

教学体会;组织全纽成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技

能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地

促成教科研成果的'产生并付诸于教学实践"制定教研组培训计划,

及时做好活动记录;对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果

进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登

记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷

课处理。

5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期

或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切

为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理

利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、

勤反思。

6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加

该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生

观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长

过程资料的积累。

7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培

训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系

中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行

一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进

行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，

并记入学期考核中。教师培训管理制度篇10

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关

于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制

定如下制度：

1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅

览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历

和非学历的教育和培训。内容包括：

2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展

水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、

骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层

层递进、环环相扣。

3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主

题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育

教学体会；组织全纽成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技

能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。

4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将

设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的,考勤，无故

旷缺者作为旷课处理。

5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处

和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上

报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请

相应的学分。

6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理,

定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度;

一切为了学生态度；团队合作态度；勤二研习态度；善于反思态度;

合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻

研、勤反思。

7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以

及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教

学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个

人专业成长过程资料的积累。教师培训管理制度篇11

一、责任单位和责任人

责任单位：石井乡中心小学

责任人：考核小组成员。

二、权力行使依据

（一）市、县教师培养培训相关文件和通知。

（二）《尚义县师资队伍培养培训规划》。

（三）本校教师培养计划。

三、培训的组织与职责

（一）教学、教研组应给予积极的配合和支持。

（二）人事处的具体职责是：

1.根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好

教师培训规划，保证培训经费的落实。

2.运用正确的.政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教

师培训的积极性，完善教师培训管理机制。

3.关心外出教师的思想、学习和工活，积极配合接受单位做

好工作。

4.明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。

四、选派教师培训的程序

（一）个人申请。

（二）考核组考核。

（三）报校长审批。

（四）教导处承办人协助办理有关手续。

五、培训保障

（一）学校设立师资培训专项经费。学校从教育事业费用中，

每年拨出一定数量的专款用于教师培训，以保证教师培训顺利进

行。

（二）国内进修学习所需培养费、住宿费学校不借支。凡经学

校批准的进修学习，进修期间学校按学期报销往返路费一次。进

修结束后，凭进修结业证书、成绩单和进修小结，到学校一次结

算；参加研究生入学考试、面试、复试等其他费用，学校不予报销。

六、费用资助

（一）教师岗前培训的费用自理。

（二）职工在职报考各类成人学院以及考工定级培训等所需的

各种费用，学校不予报销。

七、监督检查

按照石井乡中心小学教职工管理制度执行。

八、责任追究

按照石井乡中心小学教职工管理制度执行。教师培训管

理制度篇12

为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续

教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关

任务特制定如下管

1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教,

掌握有关教育法律法规；掌握新课程理念、教育教学理论;提高教

师基本素质、专业技能；提高教科研能力。

2、校本培训的形式分为集中培训和自学。集中培训以学校的

教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训,

每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。自学以发

放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做

好自学笔记，每学期写一篇20_字左右岗位自学心得。

3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访,

向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、

手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和

建议，并做好记录。的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下

管

4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育

培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。

5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳

入教师继续教育课时。

6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分

管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。确保培训工作“四

到位“：

人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。；为了进一步加

强教师校本培训工作，更好

7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。对

在培训中弄虚作假、工作不力的'学校或老师给予通报批评，并取

消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人

给予通报表扬。

8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师

每年进行规范性培训达30学时，还要参加相应培训机构组织的培

训。达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能

承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评

先评优。教师培训管理制度篇13

1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春季

每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。

2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋

拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停

课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随

意带外来人员旁听课程。

3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家

长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。

4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心;

学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其

回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患

并立即行动予以排除或寻求解决办法。

5、学生到校后要关注每一个学生的‘情绪，发现情绪不稳定

的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，

发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，

有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的

思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而不

乱；要引导学生形成良好的班风、学风.课堂上不忽略任何学生，

要“面面俱到”,不设“发言专业户”，不冷落后进生；要引导

发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪亮；

对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要灵活处

理突发事件。教师培训管理制度篇14

一学校校本培训制度随着新课程改革的发展，我校的教师

校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在

搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训

工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。

一、加强领导、注重宣传

1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长

为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、

科研资料积累等项工作。

2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务,

负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，

及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、

整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解

课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支

持和配合。

4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工

作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改

过程中的优秀成果进行及时推广。

二、转变观念，落实措施

（一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念

指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意

识”，努力完成课改实验任务。

1、要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程

不仅是文本课程，更是体验课程；再只是知识的载体，而是教师

和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教

材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

2、要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生

活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教

学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。

3、要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教

育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精

神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累

中增长知识。

4、要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价

既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要

了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价

从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运

用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精

神与实践能力的变化与进步。

5、要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方

式；尊重学主的人格，爱护和培养学竺的好奇心和求知欲，重视

情感、意志、动机、信念等人格因素的价值与学生情感互动，心

灵沟通，共同发展。

（二）认真开展活动，落实各项措施

1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解

教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教

学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能

力。

2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针

对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习

能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本

校优势，学生的'兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延

伸或开发性资料的基础上编写，收集学生开发性阅读材料。

3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经

验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培

训；

以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新

课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为

主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”

的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、

跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发

挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论

水平和业务能力。

4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而

上的教学研究制度。

（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生

学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；

要开发课程资源，以有利于学生的学习；

教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习，贯。

（2）教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反

思；

每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；

每学期向学校提供一个典型教学案例分析；

每学期上一节研讨课；

每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；

每期至少写一篇课改研究论文；

每人建一个班级学生成长记录袋；

每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、

教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计

划要简明实用。

（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间

要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究

实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交

流处理教材的方法，探讨如