教科版小学英语教材 三年级上册Module 6 School things模块整体设计

教科版小学英语教材

三年级上册Module6Schoolthings模块整体设计

街口街中心小学

冯韵瑜

教科版小学英语教材三年级上册

Module6Schoolthings

单元整体设计：

一、教材分析

本单元的话题是Schoolthings,学习文具、方位介词和房间物品的摆放，掌

握句型Doyouhave?MayIuse?Putthe…on/in/underIhe….及其回

答，这些话题都与我们的日常生活很贴近，三年级学生比较好动，他们对新事物、

新朋友都有较浓厚的兴趣，喜欢接触新事物，因此会是孩子们感兴趣的话题。虽

然学生己经学习了一年的Phonics,对26个字母的音和形都有一定的印象，对字

母的正确书写有一定的接触，但本模块中出现的词句和字母，学生可能容易混淆

和遗忘。因此，教师可以在教学中通过组织形式多样的活动，让学生在活动过程

中不断地对与Schoolihings相关的语言进行听说读的强化训练。另外，利用课文

内的小诗以及改编的小诗,深化学生对与Schoolthings相关的词旬及字母的全面

掌握。

二、学情分析

学生在二年级的教学中，学生已经接触过部分单词。教师在处理这些内容是要注意引

导学生回忆并进行复习、巩固，以避免过多地重复学生已掌握的知识内容，在复习的同时

要注意不断深化已学内容。特别是在形式多样的英语活动中，不断加大词汇和字母的复现，

从而深化学生对字母和单词的音、形、意的掌握。

三、单元整体目标

(一)语言知识目标

(1)(1)语音：能用正确的语音、语调朗读本模块的单词、课文和小诗。

(2)词汇："四会”单词：dorulerpencilbagpenbookrubbermay

useheresorrypulinthebuxundeskunderbedroomtidytable

chair.

(3)语法:

1)Doyou.......?MayI........?的一般疑问句和肯定、否定回答。

2)能正确使用祈使句。

(4)句型：

能理解运用以下句型：

…Doyouhave...?

一Yes,Ido.\No,Idon't.

—MayIuseyourit1?

--OK.Hereyouare.

Putyourbooksonthedesk.

Apencilisonthedesk.

（二）语言技能目标

（1）能理解、流利地朗读本模块的对话，并能表演对话。

（2）能在恰当的情境中运用本模块所学的句型和日常用语。

（3）能读懂关于本单元对话、短文或话题。

（三）学习策略目标

（1）学会借助基本的语音知识拼读单词。

（2）能够借助课文的插图提高认读对话的能力。

（3）积极与小组成员合作，掌握一定的合作技能。

（4）学习制作字母卡片，收集日常生活中的字母缩写符号等，让学生在收

集和制作字母卡片的过程中深化对字母的记忆。

（5）通过本单元的学习，能对简单的指令能做出适当的反应。

（四）情感态度目标

通过课文的学习和课堂上的一些小组活动培养学生的合作意识及乐于助人

的优良品质。

（五）文化意识目标

帮助学生了解如何用英语向别人借东西以及如何表达物品的位置。

三年级上册Module6Schoolthings单元整体教学课时安排

课时划分主题/课型教学内容语言知识及技能目

标

Thingsinmy1、Unitl1Let'stalk1.三会掌握单词。

Period1bag

（新授课）1）单词:dorulerpencilbag2.初步理解句型，并

4.掌握字母Rr—Zz

的字母音。

1、Unit12Let'stalk1.三会掌握本课单

1）图片、PPT学习单词：put,the,词。

on,in,under,box,desk,bed,2.初步理解句型。

3.能用正确的语音

Thingsinmytable,chair,room,tidy

Period4room2）指令游戏学习句型：Put语调朗读课文。

（新授课）

the...in（on...）

3）听读课文对话。

4）Funwithlanguagel——Listen

andmatch

1.四会掌握本课单

、图片复习本课单词：

1put,box,词、句型。

desk,bed,table,chair,room,tidy

2.能在理解本课句

、复习

2TPRin,on,under型的基础上做出正

、朗读课文

3Let'stalk确的指令动作。

Tidymyroom

Period54、PPT呈现名词复数

（巩固课）3.能用正确的语音

、

5Funwithlanguage?—Findthe语调流利地朗读课

differences.文对话。

6、Funwithlanguage31Look

4.能根据实际情况

andsay

正确发出指令。

1.灵活运用本课单

1、Funwithlanguage4-Dothe词和句型。

project2理.解Storytime的

Drawmyroom

Period6（U12练习2、金太阳学习Storytime故事内容。

课）

3、Didyouknow?3.了解古今中外的

4、Self-assessment文化差异。

4.学会自评。

Module61、Unitll和Unit121.四会掌握本单元

Period7Schoolthings单词和句型。

（综合练习1）听写本单元单词

课）2）TPR游戏（in;on;under）2.能灵活运用本单

3）Playagame（四人小组的指元单词和句型进行

令游戏）交际。

4）表演对话（可自选一篇）3.理解并掌握本单

2、自己准备的相关练习元语法。

Module6Schoolthings

Period1Doyouhaveapencil?（第一课时）

课型：新授课

一、教学内容

1.词汇：do,ruler,pencil,bag,pen,book,eraser.

2.学习句型：Doyouhavea-?YesJdo./No,Idon?t.

3.Unit11课文对话

4.Singalong.

二、教学内容分析：

本单元的话题是Schoolthings,学习文具、方位介词和房间物品的摆放，掌

握句型Doyouhave.......?MayIuse........?和Putthe••,on/in/underthe…及其回

答。Unitll语言重点是如何用英语向别人借东西以及如何表达物品的位置。本课

是第一课时，话题是D。youhaveapencil?主要是对学生进行听说训练，引导学

生借助图片利用核心词和句型Doyouhave.......?MayIuse........?向别人借东

西，教学内容是课本Unit11的Let'stalk和Singalong。

三、教学目标

（一）语用任务：在通过Ben和Janet的对话中，借助图片和句型用核心词汇互

相借东西。语音基本正确，内容基本达意。

（二）语言知识与技能目标

1.“三会"掌握词汇:do,ruler,pcncil,bag,pcn,book,rubber.

2.“三会”掌握句型：Doyouhavea***?一Yes,Ido./No,IdonJt.

MayIuseit?—OK.Hereyouare.

3.语法：能掌握have的一般疑问句及其肯定和否定回答。

4.能用英语介绍学习用品并询问别人是否拥有，并能在恰当的情景中运用

5.能理解Unit11对话，并能用正确的语音语调朗读对话。

（三）学习策略目标

1.运用phonics知识学习拼读和记忆单词。

2.积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。

（四）情感态度目标

通过课文的学习和课堂上的一些小组活动培养学生的合作意识及乐于助人的优

良品质。（五）文化意识目标

帮助学生了解如何用英语向别人借东西以及如和表达物品的位置。

四、教学重、难点：

重点：1.三会掌握单词。

2.初步理解句型，并能正确朗读句型的句子。

难点：初步理解句型，并能正确朗读句型的句子。

五、教学媒体：自制磁条，学习用品的实物、单词卡，自制课件，PPT图片，金

太阳

六、教学过程

（一）Warmingup

1.Greetings.

2.Singasong：Penandpencil.

3.宣讲评价机制。

【设计意图：通过师生之间的Greetings,欢快地唱歌，营造英语学习气氛，促

使学生迅速进入学习英语好状态。教师呈现评价表时检查学生是否完成预习

说出单词。】

（二）Presentation&practice

1.Phonicstime:a---dad—a,a,a-bag

oo-foot-oo,oo,oo-book

en---Ben---en,en,en-pen---pencil

2.sharpeyes:巩固新学单词bag,book,pen,pencil

【设计意图：带图展示新学单词，通过旧单词引出phonics来学习本课新单词bag,

book,pen,pencil,起温故而知新的作用。】

2.教师利用实物引导出本课单词和重点句Doyouhavearuler?

T:Children,Ihavesomethinginmyhand.Guessit.What'sit?Isitabag?

S:No,itisn'l.

T:Whal'sit?Yes!Il'saruler!Ihavearuler.Doyouhavearuler?

S:Yes.

引导学生回答Yes,Ido./No,Idon't.Sorry.并板书上黑板。

3.教师带读句子，师生猜拳示范1-2次。随后iw。bytwo互相操练句型。

【设计意图：利用猜拳游戏操练句型，加深对新学单词与句型的记忆。为后续游

戏环节呈现做铺垫。1

4.游戏引出新学句子：教师拿出自制盒子，盒子里装着已学的学习文具，让学生

用句型D。youhave...?提问盒子里的东西，引出并学习句型MayIuseit?——

OK.Hereyouare.Thankyou.

T:Children,What'sit?It'sabox.Guessit.What'sinthebox?（发出声音）

引导学生提问：S:Doyouhave...?.

T:Oh.Yes,Ido.Ihavea....OK.Hereyouare.

T:Doyouhavea...?

S:Yes,Ido.

T:May1useit?

S:OK.Hereyouare.

T:Thankyou.

5.整体呈现完整对话：

A:Doyouhavearuler?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

A:MayIuseit?

B:OK.Hereyouare.

A:Thankyou.

【设计意图：巧妙利用游戏整体引出并学习句型Mayluseit?及其回答OK.Here

youare.Thankyou.从而更好地呈现完整对话。］

6.学习课文。

T:Children,lookattheblackboard.Whoarethey?

S:TheyareBenandJanet.

T:Great!So,let'swatchthisvideoandthenanswermyquestion:WhatdoJanel

have?

12.播放金太阳，听课文录音。

T:WhatdoJanethave?

S:Aruler.

13.跟录音读课文一一教师带读课文一一全班齐读一一大组分角色读一一小组读

课文，并表演。

【设计意图：通过听录音，指导学生难句、长句的朗读。跟读、齐读、分角色朗

读等多种形式学习并巩固课文内容。】

（三）、Sumup

1.帮助学生进行小结归纳，大小声游戏复习今天新学单词与对话。

【设计意图：对所学知识进行归纳、对比，了解学生的掌握情况。】

（四）、ConsolidationandDevelopmen