教科版（2024秋）科学 四年级上册 16声音的高与低教学设计

教科版（2024秋）科学!1!年级上册L6声音的高与

低（教学设计）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《声音的高与低》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一学期，第6课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生了解声音的高低是由振动频率决定的，理解音调的概念。

2.能力目标：培养学生的实验操作能力，通过观察和实验，学会比较声音的高

低。

3.情感目标：激发学生对声音现象的好奇心，培养学习科学的兴趣。

教学过程：

1.导入：通过播放不同高低音的音乐片段，让学生感受声音的高低，引出本节

课的主题。

2.新课导入：讲解声音的高低是由振动频率决定的，介绍音调的概念。

3.实践活动：分组进行实验，让学生通过调整橡皮筋的长度和紧度，观察声音

的高低变化。

4.知识巩固：通过练习题，让学生判断不同乐器的音调高低，加深对音调的理

解。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生观察生活中

的声音高低现象。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实验操作情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对本节课知识的掌握程

度r?p3

3.课堂反馈：了解学生对本节课内容的兴趣和疑问，为后续教学提供参考。

核心素养目标分析

本节课围绕“声音的高与低”主题，旨在培养学生的核心素养，提升其科学探究能

力和综合素养。通过以下三个方面实现核心素养目标：

1.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索声音高低的成因，

培养学牛•的实证意识和探究能力。在实践活动中，学生能够自主设计实验方案，

观察现象，分析数据，从而深入理解音调与振动频率的关系。

2.思维发展：本节课注重培养学生的逻辑思维和批判性思维。通过对比不同声

音的高低，让学生运用比较、分类、归纳等方法，锻炼其思维能力。同时，鼓励

学生对实验结果进行质疑和反思，提高其思维的深度和广度。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发其探索声音现象

的兴趣。通过木节课的学习，学生能够认识到声音的高低在生活中的应用，休会

科学知识在实际生活中的价值，从而树立正确的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解声音的高低是日振动频率决定的。

2.掌握音调的概念及其与振动频率的关系。

难点：

1.实验操作中准确观爰和记录声音高低变化。

2.将音调与振动频率的关系运用到实际情境中。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实验，如橡皮筋振动实验，让学生直观感受振动频率与声音

高低的关系。

-策略：分组实验，每个学生都有机会操作和观察，通过实际操作加深理解。

2.使用多媒体教学资源，如动画和音频文件，辅助讲解音调与振动频率的关系。

・策略：通过视觉和听觉的结合，帮助学生形成更深刻的印象。

3.设计梯度性提问和练习题，引导学生逐步深入思考，从易到难，逐步突破难

点。

-策略：通过问题链的设计，引导学生逐步解决问题，建立知识框架。

4.结合生活实际，让学生举例说明声音高低在生活中的应用，如乐器的不同音

调等。

-策略：通过实际案例分析，增强学生对知识点的理解和记忆，提高知识迁移能

力。

教学资源准备

1.教材：

■确保每位学生都提前准备好教科版（2024秋）科学四年级上册教材，以便在课

堂上及时查阅相关内容。

-教师准备教案和教学PPT,整合教材内容，突出教学重点和难点。

2.辅助材料：

-准备与声音高低相关的图片，如乐器、声波图等，以便在课堂上展示，增强学

生的直观认识。

■收集和整理音调对比明显的音频文件，如不同乐器的演奏片段，用于课堂演示

和听觉训练。

-设计和制作教学视频，内容包括振动频率与音调关系的动画解说，以及实验操

作步骤的演示，帮助学生更好地理解理论知识。

-准备相关知识的图表和思维导图，辅助学生构建知识框架，梳理学习思路。

3.实验器材：

-准备橡皮筋、尺子、调音器等实验器材，确保每组学生都能进行振动实验，观

察音调变化。

-检查实险器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中不会受伤。

-准备实验记录表，指导学生进行实验观察和数据记录。

4.教室布置:

-将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区，以便于学生进行不同环节的

学习活动。

-教学区：配备多媒体设备，方便展示教学PPT和多媒体资源。

-实验操作台：设置在教室前方或侧边，确保实验过程易于观察和指导。

-分组讨论区：布置桌椅，便于学生进行小组讨论和实验交流。

5.其他准备：

-提前测试多媒体设备，确保教学过程中设备运行正常。

-准备板书工具，如粉笔、黑板擦等，以便在课堂上进行板书和知识点梳理。

-准备教学反馈表，用于收集学生在课堂上的疑问和建议，为后续教学提供改进

方向。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的高与低》这一章节。在开始之前，我想

先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同物体振动产生的声音高

低不同的情况？''比如，当你拨动橡皮筋时，它的振动快慢不同，发出的声音高

低也不同。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能

够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音高低的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声音高低的基本概念。声音的高低是由发声体

的振动频率决定的，频率越高，声音越高；频率越低，声音越低。它是音乐、语

言等交流中不可或缺的元素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过比较钢琴上不同键的音

调高低，了解音调与振动频率的关系，以及它在音乐中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音调与振动频率的关系，以及

如何通过实验观察和记录声音高低这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和

比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音高低相关的实际问

题，如为什么吉他弦的不同位置会发出不同音调的声音。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们通过调

整橡皮筋的长度和紧度，观察和记录振动频率与音调的关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音高低在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分

析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还

能想到哪些利用声音高低原理的例子？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被

记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了声音高低的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通

过实践活动和小组讨论加深了对音调与振动频率关系的理解。我希望大家能够掌

握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地

方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《声音的世界》：介绍声音的传播、声音的特性（包括音调、响度和音色）以

及声音在生活中的应用。

-《音乐的基础知识》：深入讲解音阶、音调和音乐理论，帮助学生更好地理解

音乐的构成。

-《趣味物理——声音篇》：通过趣味故事和实验，探索声音的奥秘，加深学生

对声音物理特性的理解。

-《声音与振动》：详细解析声音与振动的物理关系，以及不同振动模式对声音

的影响。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生在课后观察和记录生活中的声音高低现象，如不同乐粽的音调、人的

声音变化等。

-探究声音在不同介质中的传播特点，如固体、液体和气体对声音传播速度的影

响。

-尝试制作简单的乐器，如弦乐器或打击乐器，通过实际操作了解音调与乐器结

构的关系。

-研究声音在自然界中的应用，如动物的叫声、雷声等，了解声音在自然界中的

重要作用。

3.知识点拓展：

-声波的传播：介绍声波在空气中的传播方式，以及声波遇到障碍物时的反射、

折射现象。

-音色的形成：探讨音色与发声体的材料和结构的关系，以及如何区分不同乐器

的音色。

-声音的测量：学习声音强度的测量单位分贝（dB）,了解声音对人体健康的影

响。

-声音的应用：介绍声音在医学、工业、军事等领域的应用，如超声波检查、声

纳探测等。

4.实践活动建议：

-组织学生参观乐器制作工坊或音乐厅，让学生亲身体验不同乐器的音调变化。

-开展科学小制作活动，如制作简易的扩音器或声波图案装置，增强学生对声音

现象的理解。

-鼓励学生参与学校的合唱团或乐队，通过实际的音乐活动，感受和运用所学的

声音高低知识。

课后拓展

-《声音的奇妙之旅》：介绍声音在不同环境中的传播特性，如水下、真空等特

殊环境中的声音传播。

-《声音的科学》：深入解析声音的物理原理，包括声音的频率、波长、速度等

基本概念。

-《声音的利用》：探讨声音在实际生活中的应用，如医疗、建筑、交通等领域

的声音技术。

-《音乐的集秘》：探索音乐中的声音高低原理，如音阶、和弦、节奏等音乐元

素的构成和作用。

-《声音的艺术》：介绍声音艺术的形式和表现，如声音雕塑、声音装置、声音

表演等创新艺术形式。

-《声音与情感》：探讨声音■与人类情感的关系，如音乐对情绪的影响，声音在

电影、戏剧中的作用等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，深入了解声音的各个方面。

-观看与声音相关的纪录片和科普视频，直观感受声音的科学魅力。

-参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践感受声音的艺术魅

力。

-尝试制作简单的声音装置或乐器，如弦乐器、打击乐器等，亲身体验声音的高

低变化。

-参加学校组织的科学实验活动，如声音传播实验、声音强度测量等，通过实践

加深对声音的理解。

-与家长一起探索声音在日常生活中的应用，如家庭音响系统的使用，声音在家

庭生活中的作用等。

-记录自己在课后拓展过程中的发现和体会，与同学分享，互相学习和交流。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多媒体资源和实验操作相结合的教学方式，让学生在

视觉和听觉上直观感受声音的高低，增强了学习体验。

2.我还尝试了分组合作的学习模式，让学生在讨论和实验中相互学习，提高了

学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够均衡，实验环节占用时间较多，

导致理论知识讲解部分略显仓促。

2.在教学方法上，我意识到对学