【+初中语文+】第21课《庄子与惠子游于濠梁》课件+统编版语文八年级下册

庄子与惠子游于濠梁之上

同学们，大家在上网的时候有没有看过一些辩论赛？我们发现在辩论赛上，辩手们雄辩滔滔，逻辑严密，令人叹为观止！今天让我们观摩一场跨越千年的辩论，看看他们在濠梁上是怎样辩论的？谁又是这场辩论的胜利者呢？让我们一起走进今天的《庄子与惠子游于濠梁之上》情境导入1.理解积累常见文言词语，理解并能翻译文中句子。2.理解庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，能正确认识辩论结果。3、通过多种形式的诵读，还原辩论现场，体会人物对话的语气，感悟人物性格特点，了解辩论艺术。学习目标任务一：了解辩手，明确辩题任务二：唇枪舌战，模拟辩题任务三：公平裁决，评判赢家情境任务任务一：了解辩手，明确辩题庄子，名周，战国时期宋国蒙人，著名的思想家、哲学家、文学家、道家学派的代表人物。老子哲学思想的继承者和发展者，与老子并称“老庄”。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。幻想一种“天地与我并生。万物与我为一”的主观精神境界。任务一：了解辩手，明确辩题惠子，姓惠，名施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。

名家：学术流派，是先秦时期诸子百家之一，以辩论名实问题为主要学术活动，强调事物的名称与实际之间的关系，注重逻辑分析和语言表达的准确性，代表人物有邓析、惠施、公孙龙等。汝循其本

濠梁读一

读鲦鱼预习检查吾wúrǔtiáoxúnháo有感情地听读课文，注意节奏和停顿。

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”庄子与惠子游于濠梁之上。

状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。我知之濠上也。

省略句：“知之”后省略介词“于”，可补充为“我知之（于）濠上也”。是鱼之乐也。判断句：“……也”表判断。文言句式

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”请对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。小组合作讨论完成翻译。濠梁：濠水的桥上。濠,水名，在今安徽凤阳。鯈[tiáo]鱼：古同“鲦”。一种白色小鱼。从容：悠闲自得。是：这。翻译：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”固不知子矣：固，固然。

子固非鱼也：固，本来。

全：完全，完备。翻译：庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”循其本：追溯话题的本源。循：追溯。其，话题。本：最初。云者：如此如此。安：疑问代词。怎么，哪里。既：既然。已：已经翻译：庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的！”任务二：唇枪舌战，模拟辩题鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。庄子惠子这场辩论的主题是什么？庄子是否知道鱼之乐。庄子和惠子的观点分别是什么？请从原文中找出来。鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。子非鱼，安知鱼之乐？庄子惠子任务三：公平裁决，评判赢家赏析辩术

庄子与惠子的辩论十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？辩论之术一：避其锋芒，反手为攻庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”第一回合

本回合，庄子避开正面回答惠子的问题，而采取反问的方法回答，以“非我者不知我”，推论“不知我者”不知“我知鱼”，据理力争，足见他的机智辩论之术二：以子之矛，攻子之盾惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”第二回合

惠子采用逻辑推理，首先承认不是庄子，故而不知庄子之乐，然后照此推理，庄子不是鱼，因此也不知鱼之乐。辩论之术三：回转话术，偷换概念庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”第三回合

庄子返回争论的起点，回转话术，偷换概念，把惠子的“安知”解释成“从哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。在这场辩论中，究竟谁是胜利者？庄子

从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输,可是他却又返回争论的起始,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。此外,从故事讲述者的角度出发,庄子也是赢家,因为庄子“结辩”之后惠子没有再说话，自然是认输的表现。任务三：公平裁决，评判赢家惠子

从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然有悖于逻辑判断规则。而惠子巧妙地援引庄子的反驳进行了符合逻辑的推理，所以从这方面看惠子是胜者。任务三：公平裁决，评判赢家

讨论问题的逻辑有三个要素：问题、观点、理由思考？1、这件衣服是黄色的。2、这件黄色的衣服很好看。3、操场上有很多同学在跑步。4、黑板上写满了密密麻麻的的公式。5、柳树是最具观赏性的树木之一。6、多吃苹果对健康有益。

观点事实

《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。“濠梁之辩”只是《庄子》这部不朽巨著的冰山一角，还有无穷的人生智慧在它充满理趣的寓言故事中，等待着同学们去挖掘,去参透。课堂小结1、背诵并能默写全文。2、根据本节课学习的辩论思维和辩论方法，和自己的同桌从以下三个命题中自选一个命题，从这个命题中各选择一个