课题申报书：民办高校“党建+思政”协同育人体系研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。民办高校“党建+思政”协同育人体系研究

课题设计论证课题名称：民办高校“党建+思政”协同育人体系研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着我国高等教育的快速发展，民办高校作为高等教育体系的重要组成部分，其教育质量和社会影响力日益提升。然而，在民办高校中，“党建+思政”工作的融合与创新仍面临诸多挑战。一方面，部分民办高校在党建与思政教育的结合上缺乏系统性和深度，导致两者难以形成有效合力；另一方面，民办高校在资源、师资等方面与公办高校存在差距，进一步制约了“党建+思政”协同育人体系的构建。近年来，虽有部分学者和实践者开始关注这一问题，但相关研究仍显不足，尤其是在具体实践模式、机制创新等方面尚待深入探索。2、选题意义本课题旨在通过深入研究民办高校“党建+思政”协同育人体系，探索符合民办高校特点的教育模式，提升民办高校学生的思想政治素质，促进其全面发展。这对于加强民办高校党的建设，提高思政教育的针对性和实效性，以及推动民办高校内涵式发展具有重要意义。同时，本课题的研究也可为其他类型高校提供借鉴，促进高等教育整体质量的提升。3、研究价值本研究将从理论与实践两个层面展开，既分析民办高校“党建+思政”协同育人的现状、问题及成因，又提出具有可操作性的对策建议。理论上，有助于丰富和完善高等教育管理理论、思政教育理论以及党建理论；实践上，能够为民办高校提供一套可复制、可推广的协同育人体系构建方案，对提升民办高校育人质量、增强学生社会责任感和历史使命感具有直接的应用价值。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的主要目标是构建一个适应民办高校特点的“党建+思政”协同育人体系框架，明确体系构建的原则、路径和保障机制，为民办高校提供一套系统化、科学化的育人模式参考。2、研究对象本课题以我国民办高校为研究对象，重点分析民办高校在党建与思政教育融合方面的现状、问题及需求，同时选取部分典型民办高校作为案例进行深入剖析。3、研究内容（1）民办高校“党建+思政”协同育人的现状分析，包括成功经验与存在问题。（2）协同育人体系构建的理论基础与原则，探讨如何将党的建设与思政教育有机结合。（3）体系构建的具体路径，包括课程设置、师资队伍、实践活动、评价体系等方面的设计。（4）保障体系研究，涉及政策支持、资源配置、机制创新等方面。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题采用问题导向的研究思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究背景与问题，然后结合民办高校实际，构建理论框架，提出解决方案，最后通过案例分析验证方案的可行性和有效性。2、研究方法（1）文献研究法：系统梳理国内外相关研究文献，为本课题提供理论支撑。（2）问卷调查法：设计问卷，对民办高校师生进行大规模调查，收集第一手数据。（3）深度访谈法：选取典型民办高校进行深度访谈，了解实际情况，挖掘典型案例。（4）案例分析法：对选取的案例进行深入分析，总结成功经验与教训。3、创新之处（1）理论创新：提出适应民办高校特点的“党建+思政”协同育人理论体系。（2）实践创新：设计一套具有可操作性的协同育人体系构建方案，注重实用性和针对性。（3）机制创新：探索建立民办高校党建与思政教育融合的长效机制，确保协同育人的持续性和有效性。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本课题组成员具有丰富的高等教育研究经验和扎实的理论功底，前期已积累了一定的相关研究成果。同时，课题组与多所民办高校建立了良好的合作关系，为实地调研和案例分析提供了便利。2、保障条件（1）资金保障：争取学校及相关部门的经费支持，确保研究顺利进行。（2）数据资源：利用已有数据库和调研资源，确保数据的真实性和可靠性。（3）技术支持：借助现代信息技术手段，提高数据分析和处理效率。3、研究步骤（1）‌准备阶段‌（第1-2个月）：组建课题组，明确研究任务与分工；进行文献综述，制定详细的研究计划。（2）‌调研阶段‌（第3-5个月）：设计并发放问卷，开展深度访谈；收集并整理数据，进行初步分析。（3）‌理论构建阶段‌（第6-8个月）：基于调研结果，构建“党建+思政”协同育人理论体系；提出体系构建的具体路径和保障措施。（4）‌案例分析阶段‌（第9-11个月）：选取典型民办高校进行案例分析，验证理论体系的可行性和有效性。（5）‌总结报告阶段‌（第12个月）：撰写研究报告，提炼研究成果；组织专家评审，进行成果展示与推广。通过以上研究步骤，本课题将全面、深入地探讨民办高校“党建+思政”协同育人体系，为民办高校提供有价值的参考和指导。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行