DB1306T 256-2024高校课程思政建设评价指南

高校课程思政建设评价指南2024-04-10发布2024-04-20实施保定市市场监督管理局发布I前言 1范围 12规范性引用文件 13术语和定义 14基本原则 14.1导向性 14.2系统性 14.3发展性 24.4可操作性 25课程思政建设评价体系 25.1顶层设计 25.2师资建设 35.3课程建设 35.4教学实施 45.5教学效果 46课程思政建设评价指标和评价方式 5附录A(规范性)高校课程思政建设评价表 6参考文献 8本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由保定市教育局提出并归口。本文件起草单位：保定学院、保定市教育局、河北科技工程学校、中国教育发展战略学会教育标准专业委员会。本文件主要起草人：赵晓兵、刘雪彦、杜娟、赵光、卢萌、王鹏、赵金宝、马庚明、张建强、刘洁。1高校课程思政建设评价指南本文件确立了高校课程思政建设评价的基本原则及评价体系，从顶层设计、师资建设、课程建设、教学实施、教学效果等关键要素给出评价指标及评价方式。本文件适用于保定市辖区内高等学校课程思政建设质量的评价。2规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。课程思政IdeologicalandPoliticalEducationintheCurricu以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将思政元素融入到课程教学中，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，实现思政课程与其他各类课程同向同行，形成协同效应，落实立德树人根本任务。即关于教育活动的思想观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目标、教育要求、教育原则等内容。课程思政建设评价EvaluationofCourseIdeologicalandPoliticalConstruction对课程思政建设质量的评价，是推进课程思政高质量建设的重要环节，是对课程思政教学作出改进的重要基础，根本目的是引导课程思政正确的建设方向，保证课程思政育人成效。4基本原则4.1导向性充分发挥教育评价的导向性作用，通过高校课程思政建设评价体系的建立，引导高校明确课程思政建设目标要求和内容重点，促进教师在坚持正确价值引领的前提下，尊重教育教学规律和人才培养规律，根据不同学科专业、不同类型课程，有针对性地开展课程思政建设，把思政元素有机融入课程教学，达到显性教育和隐性教育相统一的育人效果。4.2系统性2课程思政建设评价涉及到课程思政建设诸要素，既包括学校层面对课程思政建设的顶层设计、制度导向以及激励机制的评价，又包括对课程建设、教学内容、教学态度、教学方法、教学效果等全过程的评价；既包括对教师师德师风、学生学习效果的评价，又包括社会反馈等全方位的评价；既包括显性效果评价，又包括隐性效果评价，将课程思政涉及的要素进行系统整合，依次衡量是否达到标准，从多维度设立的系统的评价指标。4.3发展性课程思政建设评价体系的确立并不是一成不变的，需要与时俱进，要始终站在时代的高度，符合党和国家对新时代人才培养的要求，尊重课程建设规律，尊重不同院校人才培养差异，适时、适当、适合的保持常新性。4.4可操作性课程思政建设评价体系的建立是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持思政课程与课程思政同向同行，以教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为依据，结合课程思政建设实际情况，制定的符合课程思政教育教学规律的评价依据。5课程思政建设评价体系从目标层、系统层、要素层、指标层构建课程思政建设评价体系基本框架(见图1)。招生就业招生就业社会反馈学校自评实践活动课堂執学教学资源课程目标教学水平思政素养师德师风激励机制规章制度组织领导教育理念各评价要素下细化不同层级指标指标层课程思政建设质量目标层顶层教学实施队伍系统层图1:课程思政建设评价体系基本框架5.1顶层设计5.1.1教育理念3围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”,让所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。5.1.2组织领导加强组织领导，要建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系落实推进、自身特色鲜明的课程思政建设工作格局。5.1.3规章制度结合学校实际，研究制定课程思政建设相关制度文件，课程思政建设有坚实制度保障。5.1.4激励机制把课程思政建设成效作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容。在教学成果奖、教材奖等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力5.2师资建设5.2.1师德师风5.2.1.1将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训等，教师能更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。5.2.1.2有师德考核监督机制，把师德师风作为评价教师素质的第一标准。在教师资格准入、招聘考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等环节，突出师德把关。5.2.2思政素养5.2.2.1通过宣传、讲座、培训、比赛等多种形式加强对教师思政意识的培育。5.2.2.2教学中坚持正确的政治方向，严格遵守职业道德和教学规范，能够做到言传身教。5.2.3教学水平5.2.3.1发挥各专业教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度。5.2.3.2搭建课程思政建设交流平台，分学科专业领域开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动。5.2.3.3鼓励支持思政课教师与专业课教师合作教学教研，鼓励支持院士、“长江学者”“杰青”、国家级教学名师等带头开展课程思政。5.2.3.4关注学生思想动态，能够针对学生个性特点，采用学生喜欢的方式，与学生在思想、情感等方面实现沟通交流。5.3课程建设5.3.1课程目标将思政目标有效融入课程目标，课堂教学思政目标明确，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的相互促进、相互统一。45.3.2教学设计5.3.2.1依据专业人才培养目标，深入梳理课程教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学。5.3.2.2课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。5.3.2.3课程思政内容贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文、课程考核等各环节。5.3.3教学资源5.3.3.1教材建设与课程思政同步发展，教材编写选用严格规范，审核机制健全。5.3.3.2建立思政教育实践基地，思政育人内容丰富。5.3.3.3加快课程思政在线课程资源建设，推进互联网、大数据、虚拟仿真、人工智能等现代信息技术应用，为学生提供虚实结合、沉浸式智慧育人环境。5.4教学实施5.4.1课堂教学坚持学生中心，将课程思政融入课堂教学全过程；创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。对课程的思想政治教育目标进行科学有效的考核。5.4.2实践活动5.4.2.1弘扬优秀校园文化，能够立足校园文化特点开展课程思政建设，让校园文化成为课程思政体系中的重要一环，提高课程思政教学效果。5.4.2.2综合运用第一课堂和第二课堂，组织开展系列讲堂、社会实践、志愿服务、实习实训活动，优化实践教学体系，不断拓展课程思政建设方法和途径。5.5教学效果5.5.1学校自评5.5.1.1督导评价。校级、院级教学督导对课堂教学、实践教学等思政内容设计和成效展现等进行的教学评价。5.5.1.2学生评价。学生根据课程学习体验、校园活动效果和实践活动的收获等多方面对课程思政育人效果进行评价。5.5.1.3教师自评。教师对课程思政建设的自我评价。5.5.2社会反馈5.5.2.1用人单位对人才使用在思想政治素质、专业知识与技能、责任意识、职业操守等工作表现中的评价。5.5.2.2家长对学生成长表现的评价，如身心健康情况、价值观人生观、道德修养、家国情怀等方面。5.5.3招生就业55.5.3.1人才培养符合国家、社会需求，招生录取情况较好。5.5.3.2人才培养综合素质较好，就业率和就业质量较高。6课程思政建设评价指标和评价方式成立由教育主管部门、学校等单位组成的课程思政建设评价工作小组，对课程思政建设情况进行评价(参见附录A),并提出针对性的整改措施，持续提升人才培养质量。6(规范性)高校课程思政建设评价表高校课程思政建设评价表见表A.1。表A.1高校课程思政建设评价表指标点评分细则(12分)(4分)(2分)(2分)组织领导(2分)组织领导(2分)(2分)(2分)件激励机制(4分)导向性激励(2分)(2分)资料(18分)(6分)学习培训制度(3分)查看学习培训相师德师风考核(3分)节，突出师德把关。思政素养(6分)思政意识培育(3分)(3分)听课、访谈(6分)教学能力(4分)查看相关制度、(2分)式，与学生在思想、情感等方面实现沟通交流听课、访谈7表A.1高校课程思政建设评价表(第2页/共3页)指标点评分细则(25分)(5分)(14分)教学大纲(7分)查看教学大纲教案编写(7分)(6分)教材选用(2分)制建立思政教育实践基地，思政育人内容丰富。资源建设(2分)(25分)(15分)(6分)听课(6分)听课(3分)实践活动(10分)(4分)弘扬优秀校园文化，能够立足校园文化特点开展课(3分)社会实践活动(3分)把加强大学生思想政治教育作为开展社会实践活动的目标和8表A.1高校课程思政建设评价表(第3页/共3页)指标点评分细则(20分)(6分)(3分)(2分)对课程思政育人效果进行评价。学生访谈、(1分)教师对课程思政建设的自我评价。(8分)(4分)(4分)(6分)(3分)人才培养符合国家、社会需求，招生录取情况较好。(3分)人才培养综合素