《3.3“互联网＋”在社会中的应用》参考教案

学而优教有方2/23.3“互联网+”在社会中的应用课题“互联网+”在社会中的应用单元第三单元学科信息科技年级七年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1.信息意识：培养在数字环境中理解、获取和有效使用信息的能力。2.计算思维：利用抽象化、逻辑、算法和数据表示等计算概念来发展逻辑思维和问题解决技巧。3.数字化学习与创新：通过使用数字工具促进独立学习能力和创新思维，鼓励学生在学习过程中进行创新。4.信息社会责任：理解并应用信息使用中的伦理和法律标准，强调尊重知识产权、隐私以及在网络社区中的适当行为。重点1.了解互联网+医疗”2.了解“互联网+政务服务”3.了解“互联网+乡村振兴”4.掌握互联网+乡村振兴的特点难点“互联网+政务服务”带来的便利。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“互联网+”正深刻地改变着社会,越来越多的社会服务新场景出现在我们身边——网络挂号、网络诊疗服务、医保跨省结算、生活缴费、考试报名缴费、行程查询、在线办税、社保服务……互联网技术提升了社会服务水平，给人们带来了实实在在的便捷与实惠。那大家知道怎么用吗？观看视频《互联网＋废品回收》，引出今天教学内容“互联网+”在社会中的应用。观看视频思考：“互联网+”在社会中的应用除了做互联网＋废品回收还有其他用途吗？激发学生对“互联网+”在社会中的应用的兴趣并快速进入学习状态。讲授新课一、认识“互联网+医疗”1.互联网与传统医疗的融合，形成了“互联网+医疗”的新形式，缓解了人们看病就医难题，提升了人们的健康水平，如图所示。2.“互联网+医疗”有效缓解了“看病难”的问题。通过医疗服务平台，很多医院提供了预约挂号服务，患者可以在线挂号，解决了挂号排队等候的难题,通过在线完成候诊、缴费、报告查阅等多个环节,大大节省了时间和精力，如图所示。3.“互联网+医疗”使医疗资源配置更加均衡。利用“互联网+”将医疗资源配置到一些医疗资源匮乏的基层和偏远地区，让水平较高的医生帮助千里之外的基层医生提升诊疗技术水平。4.“互联网+医疗”帮助人们建立大健康管理模式。通过物联网数据采集平台，人们可以用智能手机、智能可穿戴设备等记录自己的运动、生理数据,随时随地监测身体状况。5.智能可穿戴设备，一些常见的类型：（1）智能手表：如AppleWatch，接收通知，追踪健康数据。（2）健康追踪器：如Fitbit，追踪步数，心率，睡眠等。（3）智能眼镜：如GoogleGlass，显示信息，支持语音控制。（4）虚拟现实头盔：如OculusRift，用于游戏或模拟环境。（5）智能耳机：如AppleAirPodsPro，播放音频，支持噪声消减。（6）智能服饰：如运动鞋和夹克，内置传感器追踪健康或提供舒适度6.智能可穿戴设备的特点包括：（1）便捷：我们可以随时随地佩戴它们，无需额外携带设备。（2）实时：可提供实时信息或反馈，如心率、步数等。（3）个性化：可根据用户需求和习惯定制服务。（4）互动：与手机应用或其他设备联动，增强用户体验。练一练1.你知道哪些“互联网+医疗”的新应用？请对比传统的就医过程，完成表格。结合自己的实际经历，谈一谈“互联网+”对医疗领域的影响。二、探索“互联网+政务服务”1.“互联网+”除可以提供公共服务外，还可以提供政务服务。打开你所在城市的政务服务网站，如图所示，了解哪些政务服务能实现在线办理。2.“互联网+政务服务”是“互联网+”在政府管理中的应用,它促进了互联网与政府公共服务体系的深度融合。“互联网+政务服务”变“群众跑腿”为“数据跑路”，让群众和企业到政府办事像“网购”一样方便，政府服务大厅里办事繁、办事慢、窗口少、排队长等问题得到了解决，从而实现了政府治理能力的现代化。3.“互联网+政务服务”带来的便利主要表现在:（1）高效：提高了办事效率，降低排队等待时间。（2）透明：公开共享政策信息，便于公众查询和监督。（3）便捷：跨越地域限制，方便公众在线处理公务事项。（4）节省资源：减少纸质文件使用，有利于环保。练一练1.查阅相关资料并和家人探讨，了解我国在线政务服务的发展情况，回答以下问题。从技术实现上看，我国在线政务服务都有哪些形式请在表中举出实例。三、了解“互联网+乡村振兴”1.“互联网+”技术正在加速向农业农村延伸和渗透。通过“互联网+”，为农民生产、生活、教育、医疗、养老等提供内容丰富、快捷高效的信息服务。2.“互联网+”让越来越多的特色农产品“走”出山村，“飞”入城市。特别是近年来出现的网络直播带货，使一些过去为销售而发愁的农产品瞬间被销售一空，解决了偏僻山区物品优质却无人问津的尴尬局面，如图所示。3.“互联网+”进入农业生产领域。借助互联网、物联网、大数据技术，一块田地的天气、土壤、降水、温度、地理位置等数据可以自动上传到云平台，处理好的数据发送到智能化的大型农业机械上，指挥它进行精细作业……这样的场景在中国的农村已成为现实。下图为“互联网+农业”的示意图。4.互联网+乡村振兴的特点包括：（1）信息化：提升农业信息传播速度和范围。（2）智能化：实现精确、高效的农业生产。（3）市场化：直接在线销售农产品，增加农民收入。（4）服务化：提供丰富的乡村旅游等服务。（5）教育普及：借助网络资源提升乡村教育质量。（6）人才回归：吸引更多年轻人参与乡村建设。练一练1.查阅相关资料，了解“互联网+”在乡村振兴方面发挥了哪些作用。四、畅想未来智慧城市1.智慧城市就是借助新一代互联网、物联网、大数据等信息技术，将城市中的基础设施连接起来并赋能。通过连接数字世界和物理世界，就好像给城市安装了网络神经系统，实现了万物感知、万物互联和万物智能。2.智慧城市覆盖智慧政务、智慧警务、智慧交通、智慧教育、智慧路灯、智慧园区、智慧旅游、智慧水务等，赋予了城市更强大的“生命力”，如图所示。建设智慧城市是一个长期的、分阶段的系统工程3.智慧城市的优点包括：（1）提高效率：通过大数据和AI技术优化公共服务和资源配置。（2）生活质量提升：提供便捷、个性化服务，改善居民生活。（3）环保：利用技术监测控制排放，节约能源。（4）安全增强：实时监控公共安全，预防风险和灾害。（5）科学决策：为城市规划和政策制定提供数据支持。（6）经济发展：推动新技术、新产业发展，创造就业机会。练一练1.在日常生活中，你感受到了哪些“智慧元素”对于未来的数字化时代，你还有哪些新期待？通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。思考问题，并查阅资料解决问题完成练习。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。思考问题，并查阅资料解决问题完成练习。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。思考问题，并查阅资料解决问题完成练习。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。思考问题，并查阅资料解决问题完成练习。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务。培养学生解决实际问题的能力培养学生自主学习能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务。培养学生解决实际问题的能力培养学生自主学习能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务。培养学生解决实际问题的能力培养学生自主学习能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务。培养学生解决实际问题的能力培养学生自主学习能力。布置作业1.“互联网+”已经影响了越来越多的传统行业，请通过交流访谈、网络查找等方式，了解“互联网+”对工业和农业带来的改变。2.“互联网+”对社会服务领域还有哪些影响请举例说明。3.“互联网+”能够解决所有的社会问题和困难吗交流并分享你的想法。完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力。课堂小结在本次学习中，我们对“互联网+”在社会中的应用进行了深入的探究和了解。具体而言，我们认识了“互联网+医疗”知道了它节省了人们的时间和精力。探索了“互联网+政务服务”带来的便利，了解了“互联网+乡村振兴”解决了偏僻山村物品优质却无人问津的尴尬局面，最后我们畅想了未来智慧城市，说出了我们的期待。分组