课题申报书：核心素养引领下的小学数学课堂教学方式的转变研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。核心素养引领下的小学数学课堂教学方式的转变研究

课题设计论证课题名称：核心素养引领下的小学数学课堂教学方式的转变研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着教育改革的深入，核心素养的培养已成为全球教育界的共识。在小学数学教育领域，传统的以知识传授为主的教学方式正逐渐向注重学生能力发展、思维培养的方向转变。国内外学者对核心素养的界定、评价体系及教学策略进行了广泛探讨，但如何将核心素养理念有效融入小学数学课堂教学，实现教学方式的根本性转变，仍是一个亟待解决的问题。目前，尽管有一些探索性的教学实践，但缺乏系统性、理论支撑充分的研究成果，特别是在具体教学策略、评价体系构建等方面的研究尚显不足。2、选题意义本课题旨在探讨核心素养引领下小学数学课堂教学方式的转变，对于推动数学教育现代化、促进学生全面发展具有重要意义。通过本研究，可以明确核心素养在小学数学教育中的具体体现，为教师提供可操作的教学指导，有助于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力、创新能力等关键素养，同时促进教师专业成长，提升教学质量。3、研究价值本研究的价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，可以丰富小学数学教育的理论体系，深化对核心素养教育理念的理解和应用；实践上，能够为一线数学教师提供具体的教学改革路径和策略，促进教学模式的创新，提高课堂教学的有效性和学生的核心素养水平，对推动基础教育质量提升具有直接的促进作用。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究的主要目标是探索核心素养引领下小学数学课堂教学方式的有效转变策略，构建基于核心素养的小学数学教学模式，并提出相应的教学评价体系，以期达到提升学生核心素养、优化教学效果的目的。2、研究对象研究对象为小学阶段（一至六年级）的学生及其数学教师，特别关注不同年级学生核心素养发展的特点和需求，以及教师在实施核心素养教学过程中的挑战与需求。3、研究内容‌核心素养在小学数学中的具体表现‌：分析数学学科核心素养的构成要素，如逻辑推理、数学建模、数学交流等。‌教学方式转变的策略‌：研究如何设计教学活动，采用项目式学习、合作学习等新型教学方式，促进学生核心素养的发展。‌教学评价体系的构建‌：建立基于核心素养的多元化评价机制，包括过程性评价、表现性评价等，以全面评估学生的核心素养发展水平。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本研究采用文献分析、问卷调查、案例分析、行动研究等多种方法相结合的方式进行。首先，通过文献综述梳理核心素养及小学数学教学改革的相关理论；其次，通过问卷调查和访谈了解当前小学数学教学的现状及问题；接着，选取典型学校进行案例分析，实施基于核心素养的教学干预；最后，总结提炼有效的教学策略和评价体系，形成研究成果。2、研究方法‌文献分析法‌：系统梳理国内外关于核心素养、小学数学教学改革的研究成果，为本研究提供理论支撑。‌问卷调查法‌：设计问卷，收集教师、学生对当前数学教学的看法及需求，了解教学现状。‌案例分析法‌：选取若干所学校作为试点，实施核心素养导向的教学改革，跟踪记录教学效果。‌行动研究法‌：在教学实践中不断反思、调整教学策略，形成迭代优化的研究过程。3、创新之处‌理论与实践结合紧密‌：不仅从理论上探讨核心素养在小学数学中的体现，更注重实践中的应用与验证。‌教学模式创新‌：提出基于核心素养的新型教学模式，强调学生的主体性和实践性，促进深度学习。‌评价体系构建‌：构建多元化、全面性的评价体系，注重过程评价与表现评价，为教学改进提供依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本研究依托于课题组成员多年从事小学数学教育研究的经验，拥有丰富的教学实践资源和研究资料。同时，课题组成员具备扎实的理论基础和较强的科研能力，为研究的顺利开展提供了坚实的基础。2、保障条件‌政策支持‌：学校及教育行政部门的支持，为研究提供必要的政策环境和资源保障。‌经费保障‌：确保研究过程中所需的调研、实验、资料收集等费用充足。‌团队协作‌：组建跨学科研究团队，包括数学教育专家、心理学专家、一线教师等，形成优势互补。3、研究步骤‌准备阶段（第1-2个月）‌：完成文献综述，明确研究框架。设计并发放问卷，收集数据。组建研究团队，明确分工。‌实施阶段（第3-10个月）‌：选择试点学校，进行基线测试。实施教学干预，记录教学过程与学生反馈。定期召开研讨会，调整教学策略。‌分析总结阶段（第11-12个月）‌：收集并分析数据，评估教学效果。撰写研究报告，提炼研究成果。组织成果展示会，分享研究经验。‌成果应用与推广（第13个月起）‌：将研究成果应用于更多学校，扩大影响。发表研究论文，参与学术交流，推动研究成果的进一步传播与应用。通过以上研究步骤，本课题旨在系统地探索并实践核心素养引领下的小学数学课堂教学方式转变，为促进小学数学教育质量的全面提升贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础