三年级数学上册教学教案-第8单元2货比三家（北师大版）

三年级数学上册教学教案第8单元2货比三家（北师大版）一、课题名称三年级数学上册第8单元2“货比三家”二、教学目标1.让学生学会比较不同商品的价格，了解货比三家的购物方法。2.培养学生合理消费的观念，提高学生的数学应用能力。3.增强学生之间的合作意识，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生理解并运用货比三家的购物方法。2.教学重点：使学生掌握比较不同商品价格的方法，提高学生的数学应用能力。四、教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生理解货比三家的购物方法。2.小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，提高学生的团队协作能力。3.实践操作法：通过实际操作，让学生掌握比较商品价格的方法。五、教具与学具准备1.教具：商品价格标签、购物清单、计算器等。2.学具：学生自备购物清单、计算器等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：教师创设购物场景，引导学生思考如何挑选性价比高的商品。（2）提问：同学们在购物时，是如何挑选商品的？2.课本讲解（1）原文内容：“货比三家”是一种购物方法，指在购买商品时，先了解三个不同商家的价格，然后进行比较，选择性价比最高的商品。（2）具体分析：a.解释“货比三家”的含义；b.引导学生分析比较价格的方法；c.强调比较价格时，要关注商品的质量、售后服务等因素。3.实践情景引入（1）教师出示三种不同商家的商品价格标签；（2）让学生根据价格标签，比较三种商品的性价比。4.例题讲解（1）教师出示例题：小明要买一本书，三家书店的价格分别为：A书店20元，B书店18元，C书店19元，小明应该选择哪家书店购买？（2）引导学生分析例题，得出答案。5.随堂练习（1）教师出示练习题：小明要买一支铅笔，三家文具店的价格分别为：A文具店2元，B文具店1.8元，C文具店2.1元，小明应该选择哪家文具店购买？（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过“货比三家”的购物方法，让学生了解如何比较商品价格，提高学生的数学应用能力。同时，培养学生的合作意识和合理消费观念。八、互动交流1.讨论环节：a.教师提问：同学们在购物时，还有哪些方法可以比较商品价格？b.学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答：a.教师提问：如何理解“性价比”？b.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小明要买一支笔，三家文具店的价格分别为：A文具店5元，B文具店4.5元，C文具店4.8元，小明应该选择哪家文具店购买？（2）小红要买一件衣服，三家服装店的价格分别为：A服装店200元，B服装店180元，C服装店190元，小红应该选择哪家服装店购买？2.答案：（1）小明应该选择B文具店购买；（2）小红应该选择B服装店购买。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：a.教学过程中，学生的参与度如何？b.学生对货比三家的购物方法掌握程度如何？c.教学方法是否合理，是否需要调整？2.拓展延伸：a.教师可引导学生思考，在现实生活中，还有哪些场景需要比较价格？b.鼓励学生在课外进行实际操作，提高货比三家的购物能力。重点和难点解析在本次三年级数学上册第8单元2“货比三家”的教学中，我认为有几个细节是需要我特别关注的。我要确保学生对“货比三家”这一购物方法的理解不仅仅停留在表面，而是能够深入理解其背后的数学原理和实际应用。重点一：货比三家的购物方法的理解与应用1.我会通过实际购物场景的模拟，让学生直观地感受到货比三家的重要性。我会准备一些不同商店的商品价格标签，让学生亲自参与比较，体验寻找性价比高的商品的过程。2.我会引导学生认识到，货比三家不仅仅是比较价格，还包括对商品质量、售后服务等多方面的考量。我会通过案例教学，让学生明白如何在价格相近的情况下，选择最适合自己的商品。3.我会设计一些互动环节，让学生在小组内讨论如何运用货比三家的方法来解决问题。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能让他们在实践中深化对这一购物方法的理解。重点二：培养学生合理消费的观念2.我会结合生活中的实例，让学生了解到过度消费可能带来的负面影响。我会通过讲述一些真实的故事，让学生认识到合理消费的必要性。3.我会在课堂教学中，鼓励学生分享自己家庭的消费观念，以此来拓宽学生的视野，让他们认识到不同家庭背景下的消费习惯。重点三：教学难点的突破1.对于价格比较这一难点，我会采用循序渐进的教学方法。我会让学生从简单的价格比较开始，逐步过渡到复杂的比较。2.我会通过实际操作，让学生亲身体验比较的过程。例如，我会让学生带上购物清单，去商店进行实际购物，并记录不同商家的价格。3.我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上即时练习价格比较，及时纠正错误，巩固所学知识。一、课题名称三年级数学上册第8单元2“货比三家”二、教学目标1.让学生理解并掌握比较不同商品价格的方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.增强学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并运用货比三家的购物方法。教学重点：学会比较不同商品的价格，提高学生的数学应用能力。四、教学方法1.案例分析法2.小组合作法3.实践操作法五、教具与学具准备1.商品价格标签2.购物清单3.计算器六、教学过程1.导入新课（1）原文内容：“同学们，你们去商店购物时，是如何选择商品的？”（2）分析：通过提问，激发学生的思考，引出本节课的主题。2.课本讲解（1）原文内容：“货比三家，就是比较三个不同商家的商品价格，选择性价比最高的商品。”（2）具体分析：解释货比三家的含义，强调比较价格时要考虑商品的质量、售后服务等因素。3.实践情景引入（1）教师出示三种不同商家的商品价格标签。（2）让学生根据价格标签，比较三种商品的性价比。4.例题讲解（1）原文内容：“小明要买一支笔，三家文具店的价格分别为：A文具店5元，B文具店4.5元，C文具店4.8元，小明应该选择哪家文具店购买？”（2）分析：引导学生分析例题，得出答案。5.随堂练习（1）教师出示练习题：“小红要买一件衣服，三家服装店的价格分别为：A服装店200元，B服装店180元，C服装店190元，小红应该选择哪家服装店购买？”（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过“货比三家”的购物方法，让学生了解如何比较商品价格，提高学生的数学应用能力。同时，培养学生的合作意识和合理消费观念。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“同学们，在购物时，还有哪些方法可以比较商品价格？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答：（1）教师提问：“如何理解‘性价比’？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：“小华要买一本故事书，三家书店的价格分别为：A书店20元，B书店18元，C书店22元，小华应该选择哪家书店购买？”2.答案：小华应该选择B书店购买。十、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中尝试运用货比三家的购物方法，提高他们的生活实践能力。重点和难点解析1.理解货比三家的购物方法在讲解过程中，我会用简单的例子来帮助学生理解，比如比较三家商店的铅笔价格，让学生看到货比三家是如何帮助他们找到最优惠的购买的。我会设计一些模拟购物场景，让学生扮演顾客，亲自去“商店”比较价格，这样他们可以更直观地感受到货比三家的实际操作。2.学生合作意识的培养合作是学生未来发展的重要能力，因此我在教学中会特别关注这一点：我会设计小组活动，让学生在小组中讨论和比较商品价格，这样可以锻炼他们的团队协作能力。我会在小组活动中设置角色分工，比如价格记录员、比较员等，让学生明白在团队中每个人都有自己的责任。3.教学难点的突破我会在课堂上提供丰富的教学材料，如价格标签、购物清单等，让学生有足够的实践机会。我会设计一系列的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握比较价格的方法。4.实践情景的引入实践是检验真理的唯一标准，因此我会注重实践情景的引入：我会带学生去附近的商店，让他们在实际环境中学习货比三家。我会让学生带回家购物清单，让他们在家长的指导下，尝试在日常生活中运用货比三家的方法。5.互动交流的环节我会设计一些开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，如“你为什么选择这家商店的商品？”我会在讨论环节中鼓励学生提问，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识。6.作业设计的针对性作业设计要能够巩固课堂所学，同时也要有一定的趣味性，我会这样补充和说明：作业题目会贴近学生的生活实际，比如比较不同品牌的学习用品价格。作业答案会给出多种可能性，让学生知道没有唯一的答案，鼓励他们创新思维。一、课题名称三年级数学上册第8单元2“货比三家”二、教学目标1.让学生理解并掌握比较不同商品价格的方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.增强学生的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并运用货比三家的购物方法。教学重点：学会比较不同商品的价格，提高学生的数学应用能力。四、教学方法1.案例分析法2.小组合作法3.实践操作法五、教具与学具准备1.商品价格标签2.购物清单3.计算器六、教学过程1.导入新课（1）原文内容：“同学们，你们去商店购物时，是如何选择商品的？”（2）分析：通过提问，激发学生的思考，引出本节课的主题。2.课本讲解（1）原文内容：“货比三家，就是比较三个不同商家的商品价格，选择性价比最高的商品。”（2）具体分析：解释货比三家的含义，强调比较价格时要考虑商品的质量、售后服务等因素。3.实践情景引入（1）教师出示三种不同商家的商品价格标签。（2）让学生根据价格标签，比较三种商品的性价比。4.例题讲解（1）原文内容：“小明要买一支笔，三家文具店的价格分别为：A文具店5元，B文具店4.5元，C文具店4.8元，小明应该选择哪家文具店购买？”（2）分析：引导学生分析例题，得出答案。5.随堂练习（1）教师出示练习题：“小红要买一件衣服，三家服装店的价格分别为：A服装店200元，B服装店180元，C服装店190元，小红应该选择哪家服装店购买？”（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过“货比三家”的购物方法，让学生了解如何比较商品价格，提高学生的数学应用能力。同时，培养学生的合作意识和合理消费观念。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“同学们，在购物时，还有哪些方法可以比较商品价格？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。2.提问问答：（1）教师提问：“如何理解‘性价比’？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：“小华要买一本故事书，三家书店的价格分别为：A书店20元，B书店18元，C书店22元，小华应该选择哪家书店购买？”2.答案：小华应该选择B书店购买。十、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中尝试运用货比三家的购物方法，提高他们的生活实践能力。重点和难点解析重点和难点解析：理解货比三家的购物方法1.概念解释：在讲解货比三家时，我会确保学生明白这个概念的核心。我会用简单的语言解释说：“货比三家，就是去三个不同的地方看看同样的东西，然后比较哪个地方的价格最合适。”2.实际例子：为了让学生更好地理解这个概念，我会用一些实际生活中的例子来说明。例如，我会说：“就像我们买文具，如果A店卖2元，B店卖1.8元，C店卖2.1元，我们就要比较这三个价格，找到最便宜的。”3.小组讨论：我会让学生分成小组，每个小组选择一个商品，然后去三个假想的商店比较价格。这样他们可以亲身体验货比三家的过程。4.角色扮演：在课堂上，我会让学生进行角色扮演，有的扮演顾客，有的扮演店员，通过模拟购物场景来加深对货比三家的理解。5.练习题设计：我会设计一系列的练习题，让学生在纸上进行货比三家的练习。例如，我会给出几个不同商店的价格，让学生选择最合适的购买地点。重点和难点解析：培养学生的合作意识和交流能力1.分组合作：我会将学生分成小组，每个小组负责一个特定的任务，比如比较一个特定商品的价格。这样他们需要相互交流信息，共同做出决策。2.讨论环节：在讨论环节，我会鼓励每个小组分享他们的比较结果和决策过程。我会说：“请你们分享一下，你们是如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