Module 5 Unit 1 教案 2024-2025学年外研版英语九年级下册

Module5Unit1教案2024-2025学年外研版英语九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教案以“Module5Unit1”为主题，旨在帮助学生掌握英语语法中一般过去时态的用法，通过阅读、听力和口语练习，提高学生的英语运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的学习兴趣和英语素养。二、核心素养目标培养学生批判性思维，通过分析文本内容，提高对历史事件的深入理解。增强跨文化意识，通过学习不同文化的节日习俗，拓宽国际视野。提升语言实践能力，通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流的流利度和准确性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用一般过去时态，包括主语、谓语动词的变化和时态标志词的使用；

②能够识别和理解文章中的关键信息，如时间状语和过去时态的动词，以把握文章的叙述时间；

③通过阅读和听力练习，能够准确理解并复述过去发生的事件。

2.教学难点，

①学生能够区分一般过去时态和现在时态，避免混淆；

②学生在口语表达中能够自然地使用过去时态，尤其是在描述过去经历和事件时；

③学生能够理解并运用过去时态的否定句和疑问句，以及它们在语境中的正确使用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语九年级下册课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描述过去事件的图片和与节日相关的视频片段。

3.教学工具：准备计时器，用于控制课堂练习的时间，以及白板或投影仪，以便展示教学材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，并确保实验操作台等设备安全可用。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示不同节日的庆祝场景，如春节、圣诞节等，引导学生思考节日庆祝活动与时间的关联。

-提问：“你们知道这些节日是如何庆祝的吗？它们通常在什么时候举行？”

-引导学生思考时间在庆祝活动中的作用，为引入一般过去时态做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①通过PPT展示一般过去时态的构成和用法，结合例句讲解主语、谓语动词的变化和时态标志词的使用。

②分组练习，让学生用一般过去时态描述过去发生的简单事件，如“昨天我去了图书馆”。

③通过角色扮演，让学生模拟过去发生的故事，强化对一般过去时态的运用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①阅读课本中的相关文章，找出并标注一般过去时态的句子，分析其用法。

②听力练习，学生听录音，记录下过去发生的事件，并使用一般过去时态进行复述。

③观看与节日相关的视频，讨论视频中描述的过去事件，并用英语进行描述。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①学生讨论如何使用一般过去时态描述过去的学习经历，如“Lastweek,Istudiedformymathexam.”

②学生讨论如何用一般过去时态询问过去发生的事情，如“Howdidyoucelebrateyourbirthdaylastyear?”

③学生讨论如何使用一般过去时态的否定句和疑问句，如“Ididn’tfinishmyhomeworkyesterday.”或“Didyouwatchamovielastnight?”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的一般过去时态的构成和用法，强调其关键点和易错点。

-学生通过PPT展示自己小组讨论的成果，分享对一般过去时态的理解和应用。

-教师总结本节课的重难点，如正确使用过去时态的动词变化和时态标志词。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和运用一般过去时态，包括主语、谓语动词的变化和时态标志词的使用。

-学生能够识别和理解文章中的关键信息，如时间状语和过去时态的动词，以把握文章的叙述时间。

-学生能够运用一般过去时态的否定句和疑问句，以及它们在语境中的正确使用。

2.能力提升：

-阅读能力：通过阅读课本中的相关文章，学生能够提高快速捕捉信息的能力，增强阅读理解能力。

-听力理解：通过听力练习，学生能够提高对英语口语的理解能力，尤其是在理解过去发生的事件时。

-口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高英语口语交流的流利度和准确性，特别是在描述过去经历和事件时。

3.学习策略：

-学生学会了如何将语法知识与实际语境相结合，提高了语法学习的实用性。

-学生通过小组合作学习，学会了与他人交流合作，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用逻辑思维和批判性思维，提高了解决问题的能力。

4.文化意识：

-学生通过学习不同节日的庆祝活动，增强了跨文化意识，拓宽了国际视野。

-学生了解了不同文化背景下时间的重要性，以及对历史事件的尊重和传承。

5.自主学习能力：

-学生通过自主学习，掌握了一般过去时态的用法，提高了自主学习能力。

-学生能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题，培养了自主学习习惯。

6.综合素质：

-学生在英语学习过程中，提高了自己的自信心和沟通能力。

-学生通过参与课堂活动，锻炼了自己的思维能力和应变能力。七、板书设计①知识点

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式/助动词+过去分词

-时态标志词：yesterday,lastweek,in2023,thedaybeforeyesterday,twodaysago,threeyearsago,etc.

-动词变化规则：规则动词和不规则动词的变化形式

②词汇

-过去式动词列表：eat/eaten,play/played,go/went,do/did,have/had,etc.

-常用时间状语：yesterday,lastweek,in2023,thedaybeforeyesterday,twodaysago,threeyearsago

③句子

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Theyhadabirthdaypartyin2023.八、教学反思与总结今天这节课，我带领学生们学习了英语中的一般过去时态，这是一个比较重要的语法点。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示与节日相关的图片和视频，让学生在直观的视觉刺激下更容易理解和接受新知识。同时，我也鼓励学生通过角色扮演和小组讨论来练习口语，这样不仅提高了他们的语言运用能力，还增强了他们的团队合作精神。

在教学策略上，我注意到我在讲解动词变化规则时，特别强调了规则动词和不规则动词的区别，并给出了具体的例子。我发现这样的讲解方式对于一些基础较弱的学生来说比较有帮助，因为他们可以通过例子来记忆和理解。但是，我也意识到有些学生可能还是不太能掌握这些规则，所以在接下来的教学中，我打算增加一些练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这些知识点。

在课堂管理方面，我尽量保持了课堂的活跃氛围，但同时也注意到了一些纪律问题。有些学生可能会在小组讨论时过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中更加明确地规定课堂纪律，同时也会通过奖励机制来鼓励学生保持良好的课堂行为。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握和技能提升方面都有一定的进步。大多数学生能够正确运用一般过去时态来描述过去发生的事情，这在他们的写作和口语练习中都有体现。然而，我也发现一些学生在使用否定句和疑问句时还存在困难，这说明我在教学过程中需要更加细致地讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于动词变化规