25《王戎不取道旁李》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

25《王戎不取道旁李》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《王戎不取道旁李》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册语文（五四制）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典文化的兴趣，提高对文言文阅读的理解能力。

2.增强学生的语言积累，提升语言表达和文学鉴赏能力。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，通过讨论分析，提高批判性思维。

4.强化学生的文化自信，认识到中华优秀传统文化的魅力和价值。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文言文《王戎不取道旁李》的故事内容，把握文中主要人物王戎的智慧。

②学习并积累文言文中的生字词，如“戎”、“李”、“道旁”等，理解其含义。

③通过对文言文句式的分析，掌握文言文的阅读方法，提高阅读文言文的能力。

2.教学难点，

①理解文言文中隐含的古代文化背景和道德观念，如“不取道旁李”所体现的谦逊、自省等品质。

②培养学生运用文言文进行表达的能力，包括对文言文句式的模仿和运用。

③引导学生通过小组讨论和合作学习，深入探究人物性格和故事寓意，提升批判性思维能力。

④帮助学生克服对文言文的阅读障碍，提高阅读文言文的兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《王戎不取道旁李》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如王戎不取道旁李的故事插图，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文句式和生字词的书写。

4.教学活动：设置小组讨论区，以便学生分组讨论故事寓意和人物性格。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示古代儿童智慧的故事，激发学生的学习兴趣。

-引导学生回顾已学过的文言文知识，如《司马光砸缸》等，引出本节课的学习主题《王戎不取道旁李》。

-提问：同学们，你们知道文言文是什么吗？我们今天要学习的故事又会有怎样的智慧呢？

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①生字词讲解

-教师带领学生逐字讲解文言文中的生字词，如“戎”、“李”、“道旁”等，并解释其含义。

-学生跟读，巩固记忆。

用时：10分钟

②故事内容理解

-教师朗读课文，学生跟读。

-分段讲解故事情节，引导学生理解王戎的智慧和道德品质。

-提问：王戎为什么不取道旁的李子？他是如何想到这个解决办法的？

用时：10分钟

③文言文阅读方法

-教师示范如何翻译文言文句子，如“王戎七岁，尝与诸小儿游”。

-学生尝试翻译，教师点评并指导。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①文言文接龙

-学生以小组为单位，用学过的文言文生字词进行接龙游戏，提高记忆和运用能力。

用时：5分钟

②角色扮演

-学生分组，分别扮演王戎和其他小孩，通过角色扮演的方式重现故事情节，加深对人物性格的理解。

用时：10分钟

③课堂小测验

-教师出几道关于课文内容的选择题，检查学生对故事的理解程度。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

①分析王戎的性格特点

-举例回答：王戎聪明、善于观察、谦虚、有道德品质。

用时：5分钟

②讨论故事的教育意义

-举例回答：故事告诉我们，要学会观察，善于思考，保持谦逊。

用时：5分钟

③对比不同版本的《王戎不取道旁李》

-举例回答：不同版本的故事可能对人物性格和情节有所调整，讨论其差异和原因。

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调王戎的智慧和对我们的启示。

-提问：同学们，今天我们学习了《王戎不取道旁李》，你们认为这个故事告诉了我们什么？

-鼓励学生将学到的文言文知识和故事智慧应用到日常生活中。

用时：5分钟

整节课用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《世说新语》中关于王戎的其他故事，如《王戎不取道旁李》的后续发展或其他相关记载，可以为学生提供更丰富的背景知识。

-古代儿童教育的故事，如《孔融让梨》、《曹冲称象》等，这些故事可以与《王戎不取道旁李》进行对比，探讨古代儿童的智慧教育。

-文言文阅读的相关书籍，如《文言文阅读指南》等，帮助学生提高文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《世说新语》中的其他故事，了解王戎的生平事迹和性格特点，从而更全面地理解这个人物。

-组织学生进行小组研究，探讨古代儿童教育的特点和方法，以及这些方法对现代教育的启示。

-设计一个关于古代智慧人物的演讲比赛，让学生选择一个古代智慧人物，如王戎，进行研究和演讲，提高学生的研究和表达能力。

-创建一个班级博客或论坛，让学生分享自己在学习文言文过程中的心得体会，以及对于古代文化的理解和感悟。

-安排一次实地考察活动，如参观博物馆中的古代文物展览，让学生直观地感受古代文化，增强学习兴趣。

-鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如书法、茶艺、传统节日庆典等，亲身体验传统文化的魅力。

-设计一些与文言文相关的游戏，如成语接龙、对联创作等，通过游戏的方式巩固学生对文言文知识的记忆和应用。

-利用网络资源，如在线文言文词典、古代文化论坛等，为学生提供更多学习文言文和古代文化的渠道。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，如利用动画或视频展示《王戎不取道旁李》的故事情节，让学生在直观的视觉体验中理解文言文。

2.设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受古代儿童的生活，提高学生对文言文背景文化的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对学生文言文阅读的难度把握不够，导致部分学生对文言文的学习兴趣不高。

2.小组讨论环节中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与，影响了讨论的效果。

3.在教学评价方面，可能过于依赖书面考试，忽视了学生的实际应用能力和口头表达能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对文言文阅读的难度，可以适当调整教学内容，选择适合学生水平的文言文段落，同时提供必要的注释和解释，帮助学生克服阅读障碍。

2.在小组讨论环节，可以采取多种方式鼓励学生积极参与，如设立“最佳讨论小组”奖励，或者设计一些互动性强的小游戏，提高学生的参与度。

3.在教学评价方面，可以增加口语表达和实际应用能力的评价环节，如让学生用文言文复述故事，或者创作一个小故事，以此来全面评估学生的学习成果。

4.对于教学资源的利用，可以进一步丰富和拓展，如引入一些与文言文相关的历史故事、成语典故等，让学生在学习过程中感受到文言文的魅力。

5.加强与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的文言文学习进步。

6.定期组织教师间的教学研讨，分享教学经验，共同探讨如何提高文言文教学效果。

7.鼓励学生参与校内外文言文竞赛和活动，提高学生的文言文应用能力和文化素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世说新语》中的其他故事，尤其是与王戎有关的故事，如《王戎不取道旁李》的后续情节或其他相关记载，以加深对王戎及其时代背景的理解。

-视频资源：古代儿童智慧故事的视频，如《孔融让梨》、《曹冲称象》等，通过视频的形式让学生直观感受古代儿童的智慧。

-文言文资料：收集一些简短的文言文片段，如古代的寓言故事、名人轶事等，供学生阅读和翻译。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上材料，并尝试用自己的语言复述故事内容。

-学生可以记录下自己在阅读过程中遇到的生字词，并在家中查阅字典或与家长共同学习。

-设计一个“古代智慧小测验”，让学生思考并回答关于故事中人物行为和智慧的问题。

-鼓励学生尝试创作自己的文言文小故事，可以是改编《王戎不取道旁李》的结局，或者创作一个全新的故事，展现古代儿童的智慧。

-学生可以与同学组成学习小组，共同讨论阅读材料中的内容，分享彼此的理解和感受。

-教师可以提供一些阅读指导，如如何分析文言文的结构，如何理解古代的文化背景等。

-对于学生的拓展学习成果，教师可以在下一节课上进行分享和交流，以此激发学生的学习兴趣和参与度。

-学生在遇到学习困难时，可以随时向教师或家长寻求帮助，教师应提供必要的解答和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动，评估学生的参与积极性。

-学生对生字词的掌握程度：通过随堂提问或小测验，检查学生对文言文生字词的认读和书写能力。

-学生对故事内容的理解：通过提问或小组讨论，评估学生对《王戎不取道旁李》故事情节和人物性格的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：观察学生在小组讨论中的发言质量、倾听他人意见的能力以及团队合作精神。

-小组讨论的深度和广度：评估学生在讨论中提出的问题是否深入，是否能够从不同角度分析问题。

-小组讨论的成果呈现：通过小组汇报或展示，检查学生对讨论成果的总结和表达能力。

3.随堂测试：

-学生对文言文句式的掌握：通过随堂测试，检查学生能否正确翻译和理解文言文句式。

-学生对故事情节的记忆：通过测试，评估学生对《王戎不取道旁李》故事情节的记忆程度。

-学生对故事寓意的理解：通过测试，检查学生是否能够理解故事背后的道德教育意义。

4.课后作业完成情况：

-学生对拓展阅读的参与度：检查学生是否完成了拓展阅读任务，如阅读《世说新语》中的其他故事。

-学生对课后作业的质量：评估学生课后作业的完成质量，包括作业的正确率、书写规范性和创造性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的反馈：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果的反馈：对小组讨论的深度和广度给予评价，鼓励学生继续发挥团队协作精神。

-针对随堂测试和课后作业的反馈：对学生的测试成绩和作业完成情况进行评价，指出学生的优点和不足，并提供改进的方法。

-针对文言文学习兴趣的反馈：了解学生对文言文学习的兴趣和