第2课 分享你我的拥有-共享计算机资源 教学设计　-2023-2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级下册

第2课分享你我的拥有——共享计算机资源教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课分享你我的拥有——共享计算机资源教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解共享计算机资源的相关知识，包括共享的概念、共享的方式、共享的意义等。教材内容涉及辽师大版（2015）信息技术七年级下册的第2课“分享你我的拥有——共享计算机资源”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了计算机基本操作和计算机网络的基础知识，本节课将在这些已有知识的基础上，引导学生了解共享计算机资源的重要性以及如何进行资源共享。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到共享计算机资源的重要性，并能够在实际操作中运用共享技术。

2.增强学生的计算思维，通过设计共享方案，提高学生在信息处理和问题解决中的逻辑思维能力。

3.提升学生的合作与交流能力，通过小组合作完成共享资源的配置与维护，学会在团队中协作和沟通。

4.培养学生的创新能力，鼓励学生在共享资源的基础上，探索新的应用方式和创新点。学情分析1.学生层次：本节课面对的是七年级的学生，他们对计算机的基本操作有一定的了解，但对共享计算机资源的概念和应用还较为陌生。学生的知识水平参差不齐，部分学生对网络的基本概念和操作比较熟悉，而部分学生可能在这方面的基础较为薄弱。

2.知识方面：学生在本节课之前已经学习了计算机的基本操作和网络基础，具备一定的信息技术素养。然而，对于资源共享的具体操作和策略，学生的了解有限，需要通过本节课的学习来加深理解。

3.能力方面：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够迅速适应新知识，具备较强的自学能力和实践操作能力；而部分学生可能在操作过程中遇到困难，需要教师更多的指导和帮助。

4.素质方面：学生在团队协作和沟通能力上也有差异。部分学生能够积极参与小组讨论，善于与他人交流合作；而部分学生在这些方面可能相对较弱，需要教师通过课堂活动来培养他们的团队精神和沟通技巧。

5.行为习惯：学生的行为习惯也会影响课程学习。部分学生可能对共享资源持开放态度，愿意与他人分享和合作；而部分学生可能存在自私心理，不愿意共享资源。

6.对课程学习的影响：学生的这些特点将对课程学习产生一定的影响。教师在教学中需要根据学生的不同情况进行分层教学，确保每个学生都能在课程中学到知识、提高能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂活动培养学生的团队精神和共享意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽师大版（2015）信息技术七年级下册教材，特别是第2课“分享你我的拥有——共享计算机资源”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机资源共享的案例展示、操作步骤讲解视频等。

3.实验器材：准备几台联网的计算机，确保其能够正常运行，用于演示和练习共享资源操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生在实验和讨论时使用。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣且实用的信息技术主题——“分享你我的拥有——共享计算机资源”。在日常生活中，我们经常需要与他人共享文件、打印机等资源，那么，如何高效、安全地实现资源共享呢？让我们一起来探索这个话题。

（学生）

老师好！我们很期待今天的学习内容。

二、新课导入

（教师）

首先，让我们回顾一下上一节课学到的内容。还记得我们学习了哪些计算机基本操作和网络基础知识吗？请同学们举手发言。

（学生）

是的，我们学习了计算机的基本操作和网络基础。

（教师）

很好，那么今天我们将在此基础上，深入了解共享计算机资源的相关知识。下面，我将从以下几个方面展开讲解。

三、教学内容讲解

1.共享概念

（教师）

同学们，我们先来了解一下什么是共享。共享是指将资源（如文件、打印机等）供多人使用的过程。那么，共享有哪些类型呢？

（学生）

老师，共享可以分为本地共享和网络共享。

（教师）

正确！接下来，我将通过一个案例来讲解本地共享和网络共享的区别。

（教师演示）

在这个案例中，我们将演示如何将一个文件夹在本地计算机上共享，以及如何在网络上共享这个文件夹。

2.共享方式

（教师）

了解了共享的概念后，我们再来探讨一下共享的方式。目前，共享资源主要有以下几种方式：

（教师列举）

（1）通过文件共享

（2）通过打印机共享

（3）通过网络共享

（学生）

老师，我们可以在哪些软件中实现这些共享方式呢？

（教师）

我们可以使用Windows系统自带的共享功能来实现这些共享方式。下面，我将演示如何通过Windows系统实现文件共享和打印机共享。

（教师演示）

3.共享意义

（教师）

了解了共享方式和类型后，我们再来探讨一下共享的意义。共享资源有哪些好处呢？

（教师列举）

（1）提高资源利用率

（2）方便团队合作

（3）促进信息交流

（学生）

老师，共享资源对我们有什么实际意义呢？

（教师）

共享资源可以帮助我们更好地利用资源，提高工作效率，促进团队合作和信息交流。

四、课堂实践

（教师）

同学们，接下来，我们将进行课堂实践。请同学们分组，每组完成以下任务：

（教师提出任务）

1.在本地计算机上共享一个文件夹，并设置访问权限。

2.在网络上共享一个文件夹，并设置访问权限。

3.尝试使用共享打印机打印一份文档。

（学生分组实践）

五、课堂总结

（教师）

同学们，今天我们学习了共享计算机资源的相关知识，包括共享概念、共享方式、共享意义等。通过课堂实践，大家已经掌握了如何实现资源共享。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高工作效率，促进团队合作。

（学生）

谢谢老师！我们一定会好好运用今天学到的知识。

六、课后作业

（教师）

同学们，课后请完成以下作业：

（教师布置作业）

1.撰写一篇关于共享计算机资源的短文，阐述共享资源的重要性。

2.在家中尝试使用共享打印机打印一份文档，并记录操作步骤。

（学生）

七、教学反思

（教师）知识点梳理1.共享计算机资源概述

-共享的定义：将资源供多人使用的过程。

-共享的类型：本地共享和网络共享。

2.共享方式

-文件共享：通过操作系统的共享功能，将文件或文件夹供其他用户访问。

-打印机共享：设置打印机供网络上的其他计算机使用。

-网络共享：通过网络将资源（如文件夹、打印机等）供远程用户访问。

3.共享操作步骤

-本地共享：设置文件夹或打印机共享，设置访问权限。

-网络共享：配置网络共享设置，设置共享文件夹或打印机，设置访问权限。

4.共享设置与配置

-共享文件夹：设置文件夹属性，启用共享功能。

-共享打印机：在打印机属性中启用共享功能。

-访问权限：设置共享资源的访问权限，如只读、完全访问等。

5.共享的意义

-提高资源利用率：使多个用户能够同时使用同一资源。

-方便团队合作：促进团队成员之间的信息交流和协作。

-促进信息交流：方便用户之间共享文件和资源。

6.共享的安全性

-设置密码：为共享资源设置密码，保护资源不被未授权用户访问。

-防火墙设置：配置防火墙规则，防止恶意访问和攻击。

-访问控制：限制共享资源的访问权限，保护资源安全。

7.共享资源的管理与维护

-检查共享资源的使用情况：监控共享资源的使用情况，及时发现异常。

-更新共享资源：定期更新共享资源，确保资源内容最新。

-恢复共享资源：在资源损坏或丢失时，及时恢复共享资源。

8.共享资源的最佳实践

-确保共享资源的访问权限合理：根据实际需求设置访问权限。

-定期检查共享资源的安全性：确保共享资源不受恶意攻击。

-及时更新共享资源：保持共享资源内容最新，提高资源利用率。板书设计①共享计算机资源概述

-共享概念

-共享类型（本地共享、网络共享）

②共享方式

-文件共享：设置文件夹共享、设置访问权限

-打印机共享：设置打印机共享、设置访问权限

-网络共享：配置网络共享设置、设置共享资源、设置访问权限

③共享设置与配置

-共享文件夹：设置文件夹属性、启用共享功能

-共享打印机：在打印机属性中启用共享功能

-访问权限：设置只读、完全访问等权限

④共享的意义

-提高资源利用率

-方便团队合作

-促进信息交流

⑤共享的安全性

-设置密码保护

-防火墙设置

-访问控制

⑥共享资源的管理与维护

-检查使用情况

-更新资源内容

-恢复损坏资源

⑦共享资源的最佳实践

-合理设置访问权限

-定期检查安全性

-保持资源内容更新作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-学生需在家中尝试使用共享打印机打印一份文档，并记录操作步骤。作业要求包括：打印机的共享设置、文档的发送、打印结果及遇到的问题和解决方案。

-学生需要选择一个本地文件夹，设置其共享权限，并邀请一位家庭成员或朋友访问该文件夹，记录访问过程及反馈。

2.思考作业：

-写一篇短文，题目为“共享计算机资源的重要性”，要求结合实际生活经验，阐述共享资源在提高工作效率、促进信息交流等方面的作用。

3.应用作业：

-学生需要根据本节课所学内容，设计一个简单的网络共享方案，包括共享资源的类型、共享方式、访问权限设置等。方案需提交电子版。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-教师将对学生的实践作业进行批改，重点关注学生是否能够正确设置共享资源、是否能够解决实际操作中遇到的问题。

-对于操作不熟练或存在错误的学生，教师将提供详细的操作步骤和解决方案，帮助学生纠正错误。

2.思考作业反馈：

-教师将阅读学生的短文，评估其对共享资源重要性的理解和表达能力。

-对于观点明确、论述清晰的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于观点模糊或论述不清晰的学生，教师将提出修改建议，引导学生深入思考。

3.应用作业反馈：

-教师将对学生的网络共享方案进行评估，检查其设计的合理性、可行性和创新性。

-对于设计合理、方案可行且具有创新性的学生，教师将给予表扬；对于设计不够完善或缺乏创新性的学生，教师将提出改进建议，引导学生优化方案。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“分享你我的拥有——共享计算机资源”，我觉得整体上还是比较顺利的。下面，我想结合教学实际，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了以下几点：

1.紧扣教材，引导学生思考。我尽量让教学内容与教材紧密结合，通过提问和讨论，引导学生主动思考，而不是简单地灌输知识。

2.重视实践操作。我设计了课堂实践环节，让学生亲自动手操作，这样不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的实际操作能力。

3.鼓励学生合作学习。我让学生分组进行实践操作，这样不仅能够培养学生的团队协作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对共享资源的概念理解不够深入。在课堂实践中，我发现有些学生对于如何设置共享权限、如何保护资源安全等问题存在疑惑。这说明我在讲解概念时可能没有做到深入浅出，需要改进。

2.学生在操作过程中遇到的问题解决能力有待提高。有些学生在遇到问题时，不知道如何分析问题、寻找解决方案。这说明我在培养学生问题解决能力方面还有待加强。

3.教学节奏把握不够恰当。有些环节讲解得较快，导致部分学生跟不上进度；而有些环节又讲得较慢，影响了课堂进度。这说明我在教学节奏的把握上还有待提高。

针对以上不足，我提出以下改进措施：

1.在讲解概念时，我会更加注重深入浅出，尽量用通俗易懂的语言解释复杂的概念。

2.我会加强培养学生的问题解决能力，通过设置一些具有挑战性的问题，让学生在实践中学会分析问题、解决问题。

3.我会根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：

假设你有两个文件夹“文档”和“图片”，你希望将“文档”文件夹共享给局域网内的其他用户，同时只允许他们读取文件，而不允许修改或删除文件。请设置共享权限。

解答：

1.右击“文档”文件夹，选择“属性”。

2.在“共享”标签页中，点击“共享”按钮。

3.在共享设置中，选择“只读”权限。

4.在“共享名”中输入共享名称，如“文档共享”。

5.点击“共享”按钮，完成共享设置。

2.例题：

在局域网内，你有一台打印机需要共享给其他用户使用。请设置打印机的共享权限，并允许所有用户都可以使用这台打印机。

解答：

1.打开“控制面板”，点击“硬件和声音”中的“设备和打印机”。

2.右击要共享的打印机，选择“属性”。

3.在“共享”标签页中，勾选“共享这台打印机”。

4.在“共享名”中输入共享名称，如“打印机共享”。

5.点击“共享”按钮，完成共享设置。

3.例题：

你所在的网络中有一台文件服务