1《自主选择课余生活》 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

1《自主选择课余生活》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《自主选择课余生活》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版。本课以五年级学生的实际生活为背景，引导学生正确认识课余生活的重要性，学会自主选择适合自己的课余活动，培养良好的生活习惯。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生树立正确的价值观，提高生活品质。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的法治意识、道德观念和生活能力。学生将通过学习，树立正确的课余生活观念，增强自我管理能力，学会在法律和道德的框架内自主选择和规划课余生活，提升社会责任感和生活幸福感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的道德认知和生活经验，对课余活动有一定的了解，能够识别一些常见的课余活动，但可能对如何自主选择和规划课余生活缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对课余生活充满好奇心，愿意尝试新事物，但部分学生可能对某些课余活动不感兴趣，学习动力不足。学生的能力差异较大，有的学生能够独立思考，有的则需要更多引导。学习风格上，有的学生偏好直观体验，有的则更倾向于阅读和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在自主选择课余生活时可能面临以下困难：如何平衡学习与娱乐，如何选择符合自己兴趣和能力的活动，如何避免沉迷于不良的课余活动。此外，部分学生可能因为家庭环境、社交圈子等因素，难以找到合适的课余活动伙伴。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课余活动相关的图片、图表，以及展示不同课余活动视频的多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和交流，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自主选择课余生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的课余活动是什么？为什么？”、“如何平衡学习和课余活动？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课余活动的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课余活动的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生们的课余生活照片或视频，引出“自主选择课余生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何选择适合自己的课余活动，包括兴趣、时间管理、健康等方面。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的课余生活经验，并讨论如何平衡学习与课余活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何找到适合自己的课余活动？”、“如何合理安排时间？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，并从他人那里学习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解选择课余活动的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学会如何选择和规划课余生活。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何自主选择课余活动，掌握平衡学习与生活的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自主选择课余生活”课题，布置作业，如设计一个自己的课余生活计划表。

提供拓展资源：提供与课余活动相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如设计自己的课余生活计划。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索更多有趣的课余活动。

反思总结：对自己的课余生活进行反思，评估计划的有效性，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的课余生活进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的选择课余活动的方法，提高自我管理能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升自主选择能力

2.增强时间管理意识

本节课重点讲解了如何平衡学习与课余活动的关系，让学生了解到合理安排时间的重要性。学习后，学生能够更好地规划自己的时间，将学习与娱乐活动有机结合，避免出现学习与生活失衡的情况。

3.树立健康的生活观念

4.提高团队合作与沟通能力

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了学生的团队合作与沟通能力。学生在与同伴交流、分享和协作的过程中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作效率。

5.拓展知识面与视野

6.培养良好的道德品质

本节课引导学生树立正确的价值观，学会在法律和道德的框架内自主选择和规划课余生活。学生在学习过程中，逐渐形成了诚实、守信、友善等良好品质。

7.提高自我认知与自我评价能力

学生在学习过程中，不断反思自己的兴趣、特长和需求，从而提高自我认知能力。同时，通过自我评价，学生能够更好地了解自己的优缺点，为今后的学习和生活提供参考。

8.增强生活幸福感

9.培养良好的生活习惯

学生在学习过程中，逐步形成了规律作息、健康饮食、适度运动等良好生活习惯。这些习惯将有助于学生保持身心健康，为未来的学习和生活奠定基础。

10.增强社会责任感

本节课引导学生认识到，选择课余活动不仅要考虑个人兴趣，还要考虑社会需求。学生在学习过程中，逐渐形成了关注社会、关爱他人的社会责任感。课后作业为了巩固学生对“自主选择课余生活”这一知识点的理解，以下设计了五个课后作业，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

1.**设计个人课余生活计划表**

-**作业内容**：请根据本节课所学，设计一份个人课余生活计划表，包括每周的课余活动安排，如阅读、运动、艺术创作等，并说明选择这些活动的原因。

-**答案示例**：

-周一：放学后进行阅读，选择一本自己感兴趣的书籍。

-周二：参加学校的篮球俱乐部，锻炼身体。

-周三：学习绘画，提高自己的艺术修养。

-周四：参加志愿者活动，帮助社区老人。

-周五：与朋友一起进行户外徒步，享受自然。

2.**撰写一篇关于课余活动的短文**

-**作业内容**：请以“我的课余生活”为题，撰写一篇短文，描述你最喜欢的课余活动，并说明为什么这个活动对你来说很重要。

-**答案示例**：

-我的课余生活

-我最喜欢的课余活动是弹吉他。每当我弹奏时，我能感受到音乐带来的快乐和放松。它不仅让我在忙碌的学习之余得到休息，还能锻炼我的耐心和毅力。

3.**调查问卷设计**

-**作业内容**：设计一份关于同学们课余活动的调查问卷，包括课余活动类型、频率、时长等，并分析调查结果。

-**答案示例**：

-课余活动调查问卷

-问题1：你每周参加几次课余活动？

-问题2：你最喜欢的课余活动是什么？

-问题3：你每周花在课余活动上的时间大约是多少？

4.**角色扮演**

-**作业内容**：模拟一个场景，两个学生扮演家长和孩子，讨论如何帮助孩子选择合适的课余活动。

-**答案示例**：

-场景：家长和孩子讨论选择课余活动

-孩子：妈妈，我想学习围棋，但我不知道是否适合我。

-妈妈：我们可以先了解一下围棋，看看你是否真的喜欢，然后再决定。

5.**家庭讨论**

-**作业内容**：与家人一起讨论如何平衡家庭作业和课余活动，提出一些建议。

-**答案示例**：

-家庭讨论：如何平衡家庭作业和课余活动

-父亲：我觉得我们可以每天安排固定的学习时间，然后在周末进行课余活动。

-母亲：是的，我们可以一起制定一个时间表，确保既能完成作业，又能享受课余生活。板书设计①

-本文重点知识点：自主选择课余生活的重要性

-关键词：兴趣、时间管理、健康、平衡、自我认知

②

-重点词句：

-“兴趣是最好的老师。”

-“合理安排时间，让学习和娱乐两不误。”

-“选择适合自己的课余活动，丰富自己的生活。”

③

-板书结构：

-标题：自主选择课余生活

-引言：介绍课余活动对个人成长的重要性

-知识点：

-兴趣与爱好

-时间管理技巧

-健康生活方式

-平衡学习与娱乐

-自我认知与规划

-结论：强调自主选择课余生活对个人全面发展的意义教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，评估其对课堂内容的理解和接受情况。例如，学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与讨论，是否能够根据教师的要求完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和问题解决能力。例如，小组是否能够有效地分工合作，是否能够提出有建设性的意见，是否能够达成共识并形成完整的讨论成果。

3.随堂测试：设计简短的小测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。例如，测试学生是否能正确列举至少三种课余活动，并说明其选择的原因。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对知识点的应用能力和自我管理能力。例如，作业是否按时提交，计划表是否合理，短文是否表达了学生的真实想法。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给出具体的评价和反馈。例如，教师可以指出学生在自主选择课余生活方面的优点，如能够根据自己的兴趣和时间安排进行合理规划；同时，教师也应指出学生的不足，如时间管理能力有待提高，或者对某些课余活动的了解不够深入，并给出改进建议。

具体评价与反馈内容如下：

-课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂讨论，对自主选择课余生活的重要性有了一定的认识。部分学生在回答问题时表现出色，能够结合自身经历进行阐述。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的沟通和协作能力，能够提出不同的观点并共同解决问题。小组讨论成果丰富，展现了学生对课余活动的多样性