八年级主题班会教学设计：主题：爱在左感恩在右

八年级主题班会教学设计：主题：爱在左，感恩在右课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“爱在左，感恩在右”为主题，结合八年级学生的生活实际，引导学生理解感恩的意义，树立正确的价值观。课程内容与课本中关于情感教育、道德修养等相关知识相联系，旨在培养学生的感恩情怀和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生正确认识感恩的意义，提升其情感态度与价值观。

2.增强学生的社会责任感，培养其关爱他人、助人为乐的品德。

3.提高学生的道德判断力，使其能够辨别是非，树立正确的道德观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的道德认知基础，了解家庭、学校和社会的基本道德规范，但对他们来说，感恩这一抽象概念的理解可能较为困难，需要通过具体事例和活动来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对人际关系和情感体验有较高的兴趣，喜欢参与互动性强、实践性强的活动。他们的学习能力较强，能够通过小组讨论、角色扮演等方式进行深入探讨。学习风格上，既有独立思考的学生，也有依赖团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解感恩的内涵，将其局限于表面行为；部分学生可能因为家庭背景、成长环境等因素，对感恩的认知存在偏差；此外，学生在表达情感时可能存在一定的困难，需要教师引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《道德与法治》八年级上册，特别是涉及感恩教育的内容。

2.辅助材料：准备与感恩主题相关的图片、视频，以及能够展示感恩行为的图表。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和音响设备，以便播放视频和音乐。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备纸笔，以便学生记录心得体会。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《道德与法治》教材中关于感恩的相关章节，要求学生阅读并思考“什么是感恩”以及“感恩在日常生活中的体现”。

-设计预习问题：提出如“你经历过哪些让你感到感恩的事情？”等问题，引导学生思考感恩的具体例子。

-监控预习进度：通过微信群或在线学习平台，查看学生的阅读进度和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解感恩的基本概念。

-思考预习问题：学生结合自身经历，思考并记录感恩的具体事例。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于感恩的感人视频，引发学生对感恩的共鸣。

-讲解知识点：讲解感恩的意义、表达方式以及在家庭、学校和社会中的体现。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的感恩故事，并设计感恩卡。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考感恩的内涵。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和制作感恩卡的活动。

-提问与讨论：学生就感恩的相关问题提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解感恩的知识点。

-活动教学法：通过小组讨论和实践活动，让学生体验感恩的情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内遇到的感恩事件，并写一篇感悟。

-提供拓展资源：推荐与感恩相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，并鼓励学生在感恩方面做出实际行动。

学生活动：

-完成作业：学生完成记录感恩事件的作业，并撰写感悟。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的感恩行为，总结感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-感恩故事集：收集整理古今中外的感恩故事，如《孟母三迁》、《羊有跪乳之恩》等，通过这些故事展示感恩的深刻内涵。

-感恩名言警句：收集古今中外的名人名言，如“滴水之恩，当涌泉相报”、“感恩之心，人皆有之”等，激发学生对感恩的思考。

-感恩名言视频：制作或收集感恩名言的视频，通过视觉和听觉的结合，加深学生对感恩的理解。

-感恩歌曲：挑选一些具有感恩主题的歌曲，如《感恩的心》、《爱在天地间》等，让学生在音乐中感受感恩的力量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与感恩相关的书籍，如《感恩的力量》、《感恩日记》等，引导学生从书中汲取感恩的智慧。

-角色扮演：组织学生进行感恩主题的角色扮演活动，如“我的一天”，让学生体验在不同情境下如何表达感恩。

-感恩日记：鼓励学生坚持写感恩日记，记录每天的感恩瞬间，培养感恩的习惯。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，让学生在实践中体验感恩的意义。

-家庭教育：建议家长与孩子共同学习感恩知识，通过家庭活动，如制作感恩卡、共同参与家务等，培养孩子的感恩意识。

-校园活动：在学校开展感恩主题的演讲比赛、征文比赛等活动，营造感恩的校园氛围。

-感恩教育课程：开设感恩教育课程，邀请专家或心理教师进行专题讲座，帮助学生深入理解感恩的内涵。

-感恩主题班会：定期举办感恩主题班会，让学生分享自己的感恩故事，互相学习，共同成长。

-感恩主题展览：组织学生举办感恩主题的展览，展示学生的感恩作品，如绘画、手工作品等，增强学生的感恩情感。七、典型例题讲解1.例题：小华在妈妈的帮助下学会了骑自行车，他非常感激妈妈的教导。请写出小华对妈妈说的话，表达他的感恩之情。

答案：妈妈，谢谢您教我骑自行车，您辛苦了！是您的耐心和鼓励让我学会了这项技能，我会更加珍惜这份爱。

2.例题：小明在学校的图书馆找到了一本帮助他解决数学难题的书，他非常感激图书馆的工作人员。请写出小明对图书馆工作人员说的话，表达他的感恩之情。

答案：图书馆的工作人员，非常感谢您！是您让我找到了这本书，解决了我的难题，我真的很感激。

3.例题：小芳在学校的艺术课上学会了画画，她非常感激老师的悉心教导。请写出小芳对老师说的话，表达她的感恩之情。

答案：老师，谢谢您的教导！是您的耐心和鼓励让我学会了画画，我会继续努力，不辜负您的期望。

4.例题：小李在公交车上主动帮助了一位老人，老人非常感激小李的善举。请写出老人对小李说的话，表达他的感激之情。

答案：小朋友，谢谢你！你真是个有爱心的好孩子，你的善举让我感受到了社会的温暖。

5.例题：小张在学校的体育课上学会了打篮球，他非常感激教练的悉心指导。请写出小张对教练说的话，表达他的感恩之情。

答案：教练，谢谢您的指导！是您的专业知识和耐心让我学会了打篮球，我会继续努力，争取在比赛中取得好成绩。

补充说明：

1.以上例题均围绕感恩这一主题，通过具体情境，引导学生表达感恩之情。

2.在解答例题时，要注意以下几点：

-表达要真诚，情感要真挚。

-语言要通顺，表达要清晰。

-结合自身经历，写出具体的感恩事例。

3.教师在讲解例题时，可以引导学生从以下几个方面进行思考：

-感恩的对象是谁？

-感恩的原因是什么？

-如何表达感恩之情？

4.在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，设计更多具有针对性的例题，帮助学生更好地理解和掌握感恩的表达方式。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够主动分享自己的感恩故事，表现出良好的参与度和积极性。

-学生在角色扮演活动中，能够准确表达感恩的情感，体现出对感恩内涵的理解。

-学生在回答问题时，能够结合自身实际，给出具体的感恩事例，展现出对感恩的深刻认识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够认真倾听他人的观点，尊重不同意见，展现出良好的团队合作精神。

-各小组的讨论成果展示形式多样，如制作感恩卡片、绘制感恩海报等，富有创意和想象力。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地阐述小组的观点，体现出对感恩主题的深入思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对感恩知识点的掌握程度，包括感恩的定义、意义、表达方式等。

-测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，全面考察学生对感恩的理解和应用能力。

-测试结果反映出学生对感恩知识点的掌握较为扎实，但仍需加强对感恩实践能力的培养。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和团队合作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己在感恩方面的成长和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

-教师关注学生在感恩实践中的表现，如帮助他人、关心家人等，给予正面引导和鼓励。

-教师针对学生在随堂测试中的表现，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的感恩表现，共同促进学生的全面发展。板书设计①感恩的定义

-感恩：对他人给予的帮助、关爱和支持表示感激和回报。

②感恩的意义

-增强人际关系的