2023六年级语文下册 第二单元 口语交际：同读一本书新学习单教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书新学习单教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书新学习单教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书新学习单。具体内容包括：引导学生进行阅读分享，通过合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力，同时培养学生对书籍的热爱和阅读兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生对已学语文知识（如字词、句式、段落等）的掌握，通过新学习单的设计，使学生将已有知识应用于实际阅读活动中，进一步巩固和提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升阅读理解能力，通过同读一本书的活动，让学生深入理解文本内容；2）增强口语表达能力，通过分享和讨论，提高学生的语言组织和沟通技巧；3）培养合作学习意识，通过小组合作完成学习单，促进学生之间的交流与合作；4）激发阅读兴趣，引导学生热爱阅读，形成良好的阅读习惯。学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较复杂的文本。然而，由于阅读量和阅读深度有限，部分学生对不同类型文本的理解能力仍有待提高。在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐，有的学生能够流畅表达自己的观点，而有的学生则表达不够清晰，缺乏逻辑性。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。在阅读习惯上，部分学生存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，影响了阅读效果。此外，随着网络信息的爆炸，学生对纸质书籍的阅读兴趣有所减弱，这给同读一本书的口语交际活动带来了一定的挑战。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过设计多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和口语表达能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，引导他们养成良好的阅读习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《六年级语文下册》教材，包括第二单元的相关篇目和学习单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、书籍封面、作者简介等，以及适合展示的图表和视频资料，以丰富学生的阅读体验。

3.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和展示，同时准备好书写工具和阅读材料。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进第二单元的口语交际课，主题是“同读一本书”。在开始之前，请大家先回想一下，你们最近读过哪些书？有没有哪本书给你们留下了深刻的印象？

（学生）...

（教师）很好，看来大家都有自己喜欢和印象深刻的书籍。那么，今天我们就以“同读一本书”为主题，来分享我们的阅读体验，交流我们的阅读感悟。

二、阅读分享

1.自主阅读

（教师）请同学们拿出学习单，根据自己最近阅读的书籍，完成学习单上的各项内容。注意，要结合书中的具体情节和人物，表达自己的真实感受。

（学生）...

2.小组讨论

（教师）现在，请大家以小组为单位，互相分享自己的阅读心得，并讨论以下问题：

-你为什么选择这本书？

-你在阅读过程中有哪些收获？

-你对书中的哪些情节或人物印象最深刻？

（学生）...

3.小组汇报

（教师）各小组选派代表，向大家汇报本组的阅读成果。

（学生）...

三、课文主旨内容探究

1.确定主题

（教师）通过刚才的分享，我们发现大家对书籍的阅读兴趣和感受各不相同。那么，今天我们要探究的主题是：这本书给你带来了哪些启示？

（学生）...

2.全文侧重点

（教师）接下来，我们一起回顾一下这本书的主要内容和侧重点。请同学们阅读学习单上的相关内容，然后回答以下问题：

-故事的主人公是谁？

-故事主要讲述了什么？

-作者想要告诉我们什么道理？

（学生）...

3.课堂讨论

（教师）请同学们结合自己的阅读体验，谈谈这本书给你们带来的启示。

（学生）...

四、拓展延伸

1.课外阅读推荐

（教师）同学们，阅读是一种美好的习惯，希望大家在课余时间能够多读书、读好书。下面，我给大家推荐几本书，希望你们能够喜欢。

（学生）...

2.阅读笔记分享

（教师）在阅读过程中，做好笔记是非常重要的。请大家分享一下，你们是如何做好阅读笔记的？

（学生）...

五、总结与反思

1.教师总结

（教师）今天，我们通过“同读一本书”的口语交际活动，不仅分享了阅读心得，还探讨了书籍给我们的启示。希望大家能够把这种阅读习惯坚持下去，不断提升自己的阅读能力。

2.学生反思

（教师）请同学们思考一下，通过今天的活动，你们有哪些收获和感悟？

（学生）...

六、作业布置

1.完成学习单上的剩余内容。

2.课后阅读推荐书籍，并做好阅读笔记。

（学生）...

七、课堂小结

（教师）同学们，今天的口语交际课就到这里。希望大家在今后的学习和生活中，继续热爱阅读，不断拓展自己的知识面。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁滨逊漂流记》：这本书讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，体现了人类面对困境时的勇气和智慧。学生可以通过阅读这本书，进一步理解如何在逆境中保持乐观和积极的态度。

-《小王子》：这本书通过小王子的旅行经历，探讨了人生的真谛和价值观。学生可以从中学习到关于友谊、责任和成长的重要道理。

-《哈利·波特》系列：这套书以魔法世界为背景，讲述了主人公哈利·波特的冒险故事。学生可以通过阅读这套书，了解友情、勇气和正义的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述推荐书籍中的任意一本，并完成以下任务：

a.制作读书笔记，记录书中的关键情节和人物特点。

b.思考书中所传达的主题和价值观，并与自己的生活实际相结合。

c.准备一份简短的读书报告，分享自己的阅读心得和感悟。

-学生可以组织一个小型的读书交流会，邀请同学和老师参加，分享自己的阅读体验和收获。

-学生可以尝试撰写一篇关于阅读的短文，探讨阅读对个人成长的重要性。

-学生可以结合本节课的口语交际主题，设计一个以“我的阅读故事”为主题的演讲或辩论活动，锻炼自己的表达能力和思辨能力。

3.知识点拓展：

-阅读策略：学生可以学习不同的阅读策略，如速读、精读、略读等，以提高阅读效率和理解能力。

-阅读理解技巧：学生可以练习通过关键词、句子结构和上下文推断来理解文本的技巧。

-文学鉴赏能力：学生可以通过分析文学作品的语言、结构、人物和主题，提高自己的文学鉴赏能力。

-口语表达能力：学生可以通过阅读和讨论，提高自己的口语表达能力，包括清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点。

-合作学习：学生可以学习如何与他人合作，共同完成阅读任务，培养团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极举手发言，表达自己的阅读感受和观点。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，倾听他人的意见，并能够提出自己的见解。

-学生在阅读分享时，语言表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点，体现了良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够充分发挥团队合作精神，共同完成学习单上的任务。

-小组代表在展示成果时，能够清晰地传达小组的讨论结果，展现了良好的沟通和协作能力。

-学生们在展示过程中，能够结合书中的具体情节和人物，深入分析书籍的主题和价值观。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握程度，包括对书籍情节、人物和主题的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，表明他们对本节课的内容有较好的掌握。

-部分学生在测试中存在理解偏差，需要进一步加强对书籍内容的深入解读。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括发言次数、参与度、讨论质量等。

-学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，共同提高。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在发言时可以更加自信和流畅。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和展示能力给予好评，同时建议学生在展示过程中注意时间控制，确保每位成员都有机会发言。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时针对个别学生的理解偏差，提供针对性的指导和讲解。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，认为这是提高自我认识和学习效果的重要途径。

-教师将对学生的反馈进行记录，以便在今后的教学中针对学生的个性化需求进行更有针对性的指导。板书设计①口语交际：同读一本书

-阅读主题：分享阅读体验，交流阅读感悟

-目标读者：同学、老师

-分享内容：书籍名称、作者、情节、人物、感悟

②阅读准备

-书籍选择：个人兴趣、主题相关

-阅读时间：合理安排，保证阅读质量

-阅读笔记：记录关键信息，提炼核心观点

③阅读分享

-分享方式：口头表达、小组讨论

-分享内容：书籍简介、个人感悟、启发思考

-分享技巧：清晰表达、逻辑连贯、有针对性

④小组讨论

-讨论主题：书籍主题、人物性格、情节发展

-讨论目标：深入理解、拓展思维、提升表达

-讨论规则：尊重他人、积极参与、有效沟通

⑤展示与评价

-展示形式：小组汇报、个人演讲

-展示内容：阅读成果、讨论心得、思考感悟

-评价方式：学生互评、教师点评、自我反思

⑥阅读拓展

-课外阅读：推荐书目、阅读策略

-读书笔记：记录感悟、总结经验

-阅读交流：读书会、分享会、辩论赛教学反思与总结今天这节课，我们围绕“同读一本书”这个主题，进行了一次口语交际的实践活动。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和分享的方式，这让学生们有了更多的机会去表达自己的观点。我发现，当学生们在小组中讨论时，他们的参与度明显提高了，每个人都能在交流中找到自己的位置。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯在集体中发言。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和自信心。

其次，关于教学策略，我采用了随堂测试来检验学生的学习效果。通过测试，我发现学生对书籍情节和人物的理解比较到位，但在对主题和价值观的把握上，还有一定的提升空间。这说明我在引导学生深入理解文本方面，还需要更多的引导和启发。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能全身心地投入到学习中。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在小组讨论中表现出的被动，以及学生在对文本主题和价值观理解上的不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1