八年级生物下册 第8单元 第2章 用药和急救教学实录 （新版）新人教版

八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册第8单元第2章“用药和急救”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的药物使用和急救常识紧密相关，如对药物的基本认识、用药安全、常见急救措施等，这些内容与学生在小学阶段学习的健康知识及生活中积累的实践经验相衔接。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习药物和急救知识，学生能够树立正确的健康观念，提高自我保护能力；通过探究药物作用和急救方法，学生能够提升科学思维和实验操作能力；通过了解用药安全和急救责任，学生能够培养社会责任感和公民意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.药物的分类、作用和合理使用原则。

2.常见病症的简易急救措施。

难点：

1.药物作用的多样性和复杂性。

2.急救措施的准确性和时机把握。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解药物的多重作用和合理使用原则。

2.结合实际操作演示，如制作简易急救包，让学生直观学习急救措施。

3.针对难点，设计模拟急救场景，让学生在角色扮演中练习急救技能，提高准确性和时机把握能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物药品模型、急救工具（如绷带、剪刀等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：网络上的药物知识库、急救视频教程、相关科普文章。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实验操作、案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习药物的基本分类和常见用途。

-设计预习问题：围绕“药物和急救”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么有的药物需要医生处方？如何安全用药？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解药物的基本分类和常见用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“药物和急救”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“药物和急救”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个真实的急救案例引入急救知识的重要性。

-讲解知识点：详细讲解药物的作用机制、安全用药原则和常见急救措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握急救技能。如，模拟处理伤口的场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验药物和急救知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解药物的作用机制和安全用药原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解药物和急救知识点，掌握急救技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“药物和急救”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查家庭成员的常用药物，并记录用药信息。

-提供拓展资源：提供与“药物和急救”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的药物和急救知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果六、学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述药物的基本分类，如处方药和非处方药，以及它们的使用范围和注意事项。

-学生掌握了安全用药的基本原则，包括正确用药、合理用药、遵医嘱用药等。

-学生了解了常见病症的简易急救措施，如止血、烫伤处理、中暑急救等。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作和模拟练习，掌握了基本的急救技能，如伤口包扎、心肺复苏等。

-学生能够根据不同的急救场景，迅速判断并采取正确的急救措施。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通能力和团队合作意识。

3.思维能力方面：

-学生在预习和课堂学习中，学会了如何通过问题引导自己进行思考和探究。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如分析药物副作用、评估急救措施的合理性等。

-学生在讨论和交流中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

4.价值观和态度方面：

-学生树立了正确的健康观念，认识到健康的重要性，并愿意采取行动保护自己的健康。

-学生养成了安全用药的意识，能够自觉遵守用药规范，避免药物滥用和误用。

-学生在学习和实践中，培养了责任感和使命感，意识到自己在紧急情况下的应对责任。

5.综合实践能力方面：

-学生通过制作简易急救包、调查家庭成员用药情况等活动，提高了实践操作能力。

-学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如正确处理家庭小伤小病、预防常见疾病等。

-学生在参与社会实践活动中，增强了社会责任感和公民意识。

6.自主学习能力方面：

-学生在预习和课堂学习中，养成了良好的学习习惯，能够主动查找资料、整理笔记。

-学生能够根据自身学习情况，调整学习策略，提高学习效率。

-学生在课后拓展学习中，自主探索未知领域，拓宽知识视野。七、教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用了故事导入，通过一个真实的急救案例来引起学生的注意。我发现这种方法挺有效的，学生们在听故事的时候，都很专注，而且对急救知识产生了好奇心。但是，我也注意到，有些学生可能因为故事太长而分心了，所以我觉得以后在导入环节，要控制好时间，确保故事能够激发兴趣，又不会让学生走神。

然后，我在讲解知识点的时候，尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解。比如，在讲药物分类的时候，我举了家里常备药物的使用例子，这样学生们就能更容易地记住不同类型药物的特点。不过，我也发现，有些学生对于药物的作用机制还是不太理解，这说明我在讲解深度上可能还需要调整，可能需要更详细地解释一些概念。

在课堂管理上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们有了更多的参与感。但是，我也遇到了一些挑战，比如有的小组讨论起来很热烈，而有的小组则显得比较沉默。我意识到，我需要更好地引导和平衡每个小组的讨论，确保每个学生都有机会发言和参与。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们对药物和急救的基本概念有了更清晰的认识，而且能够说出一些常见的急救措施。在技能提升方面，通过模拟练习，学生们对急救技能有了更直观的理解，虽然还需要更多的实践来提高。

情感态度方面，我觉得学生们对健康和安全有了更深的认识，他们开始意识到自己在紧急情况下的责任。这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有很好地控制时间，导致一些教学内容没有充分展开。另外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时反馈和个别指导。

所以，针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间。

-对于学生的个别问题，我会利用课间或课后时间进行个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

-我会继续探索更多有效的教学方法，比如通过制作教学视频、开展课外实践活动等方式，来增强学生的学习兴趣和参与度。八、典型例题讲解1.例题：小明患有轻微的感冒，他的妈妈给他买了一种非处方药。这种药的主要成分是解热镇痛药，适用于缓解轻微疼痛和降低发热。请问这种药物属于哪一类？

答案：这种药物属于非处方药（OTC）。

2.例题：小红不小心烫伤了手指，她应该如何进行初步的急救处理？

答案：小红应该立即用冷水冲洗烫伤部位，以降低温度，减轻疼痛。然后，可以用干净的纱布或布料覆盖伤口，避免感染。

3.例题：小李在户外活动时，突然感到头晕、恶心，可能是中暑了。他应该如何自救？

答案：小李应该立即转移到阴凉通风的地方，脱去多余衣物，用冷毛巾敷在额头和颈部。同时，可以适量饮水，避免脱水。

4.例题：小王在跑步时扭伤了脚踝，他应该如何进行急救处理？

答案：小王应该立即停止运动，用冰袋敷在扭伤部位，以减轻肿胀和疼痛。同时，可以用弹性绷带固定扭伤部位，防止进一步损伤。

5.例题：小张在厨房烹饪时，不小心被油溅到了手臂。他应该如何处理烫伤？

答案：小张应该立即用冷水冲洗烫伤部位，以降低温度，减轻疼痛。然后，可以用清洁的纱布或布料覆盖伤口，避免感染。如果烫伤严重，应及时就医。

补充说明：

-在使用药物时，应注意药物剂量和用药时间，避免过量或频繁使用。

-在进行急救处理时，要确保自己的安全，避免直接接触患者的伤口或分泌物。

-遇到紧急情况，应立即拨打急救电话，寻求专业医疗救助。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，如“如果你不小心受伤了，你会怎么做？”这样的问题可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

-我会观察学生的回答，注意他们的语言表达、逻辑思维和知识运用能力。例如，在讲解药物分类时，我会问：“你们认为哪些药物属于处方药？为什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对药物分类的理解。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在小组讨论环节，我会注意每个学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-我会根据学生的参与度给予及时的反馈，对于积极参与的学生给予表扬，对于参与度较低的学生，我会鼓励他们更加投入。

3.课堂测试评价：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对基础知识的掌握。

-测试后，我会及时批改并反馈结果，让学生知道自己的学习进度和需要改进的地方。例如，如果测试结果显示学生对药物副作用的理解不够深入，我会安排额外的讲解和练习。

4.作业评价：

-作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思路。

-在批改作业时，我会注意以下几点：

-确保作业格式规范，如标题、日期、姓名等。

-评价学生的解题步骤是否清晰，逻辑是否合理。

-对于错误，我会给出正确的解答和解释，帮助学生理解错误的原因。

-及时给予反馈，鼓励学生继续努力。

5.学生自我评价和同伴评价：

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，我可能会让学生写下自己在课堂上的亮点和需要改进