第2单元 5 秋天的怀念2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第2单元5秋天的怀念2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版主备人备课成员设计意图本节课以《秋天的怀念》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，感受作者对母亲的怀念之情，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。同时，通过分析课文中的修辞手法和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标分析1.培养学生理解和感悟文学作品的能力，提高审美鉴赏素养。

2.增强学生情感共鸣，提升情感态度与价值观，学会珍惜亲情。

3.培养学生运用语言文字表达真情实感的能力，提高语言文字运用素养。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提升文化自信和跨文化理解素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《秋天的怀念》中作者对母亲的怀念之情。

2.分析课文中的修辞手法和写作技巧。

难点：

1.深入体会作者情感，把握文章主旨。

2.理解并运用课文中的修辞手法。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文情感，把握文章主旨。

2.结合课文实例，讲解修辞手法的特点和运用，引导学生进行实践练习，提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备。

2.课程平台：统编版2024年七年级语文教材配套资源库。

3.信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料。

4.教学手段：视频片段、图片资料、音乐辅助教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于秋天景色的视频，引导学生观察画面，感受秋天的美丽。

2.提问：同学们，你们对秋天有什么特别的感受？

3.学生分享感受，教师总结：秋天是一个充满怀念的季节，今天我们来学习一篇关于怀念的文章——《秋天的怀念》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍作者史铁生及其作品背景。

2.学生朗读课文，注意节奏和情感表达。

3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.讨论课文中的关键词句，如“我怀念的不仅是母亲，还有那一片金黄的落叶”。

5.分析作者对母亲的怀念之情，探讨亲情的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合自己的生活经历，谈谈自己对亲情的理解和感悟。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习写作：以“怀念”为话题，写一段关于亲情的文字。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中作者使用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.提问：文章中哪句话让你印象深刻？为什么？

3.提问：你对亲情有什么新的认识？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为作者对母亲的怀念之情体现在哪些方面？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中？

4.学生回答，教师点评并指导。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师展示一些关于亲情的名言警句，引导学生思考。

2.学生分享自己对名言警句的理解。

3.教师总结：亲情是人生中最宝贵的财富，我们要珍惜并学会感恩。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获。

3.教师布置课后作业：阅读《秋天的怀念》全文，写一篇读后感。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐阅读与秋天、亲情相关的诗歌，如《登高》、《赋得古原草送别》等，让学生通过诗歌进一步体会秋天的意境和亲情的温暖。

-名人故事：介绍一些与亲情、感恩有关的名人故事，如孟母三迁、岳飞精忠报国等，通过故事传递正能量，引导学生思考亲情的价值。

-当代文学作品：推荐阅读一些描写亲情、家庭生活的现代文学作品，如《围城》、《平凡的世界》等，让学生了解不同时代背景下亲情的变迁。

2.拓展建议：

-学生可以尝试写作：以《秋天的怀念》为灵感，创作一篇短篇小说或散文，表达自己对亲情的感悟。

-家庭互动：鼓励学生在家庭中与父母分享本节课的内容，共同探讨亲情的意义，增进家庭成员间的情感交流。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解和体验。

-课外阅读：推荐学生阅读更多关于亲情、家庭、人生哲理的书籍，拓宽视野，提升文学素养。

-社会实践：组织学生参与社区敬老活动，如探访孤寡老人、为社区老人表演节目等，用实际行动传递亲情和关爱。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己与家人之间的感人故事，增进同学间的情感交流和理解。

-创意作品：鼓励学生将本节课的所学所感转化为艺术作品，如绘画、手工艺品等，展现对亲情的独特理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评价是否能够主动思考并参与讨论。

-学生对课文的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解是否准确、深入。

-学生对情感态度的体现：观察学生在表达对亲情感悟时的情感投入和真实感。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的活跃度：评估小组在讨论过程中的互动情况，是否能够积极交流、各抒己见。

-小组讨论的深度：分析小组讨论是否能够触及课文的核心主题，是否能够提出有见地的观点。

-小组讨论的成果展示：评价小组展示成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-课文内容的记忆：通过随堂测试检查学生对课文内容的记忆情况，包括生字词、关键句子和段落。

-课文理解能力：通过阅读理解题，测试学生对课文深层含义的理解能力。

-修辞手法应用：设计练习题，考察学生是否能够识别并应用课文中的修辞手法。

4.课后作业完成情况：

-作业完成质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的正确率、整洁度和创意性。

-作业提交时间：评估学生按时提交作业的习惯，培养良好的时间管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与讨论、表现突出的学生给予肯定和表扬，对参与度较低的学生提出鼓励和建议。

-针对小组讨论成果：对小组讨论中表现优秀的学生给予表彰，对讨论过程中存在的问题给予具体指导。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，对成绩优秀的学生给予表扬，对成绩不理想的学生进行个别辅导。

-针对课后作业：对作业完成质量高的学生给予肯定，对存在问题的作业进行个别指导，帮助学生改进学习方法。

-针对情感态度：鼓励学生表达真实的情感，引导学生在日常生活中珍惜亲情，培养感恩的心态。教学反思与总结今天上了《秋天的怀念》这一课，心里有点小感慨。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们在讨论和分享的时候都很投入，这让我挺欣慰的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在导入环节，我用了视频来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于视频中的景色描述并不是很感兴趣，所以在提问的时候，我可能需要更精准地引导，让他们关注到课文中的关键词句。

在讲授新课的时候，我尽量结合了课文中的修辞手法和写作技巧，通过实例分析让学生更容易理解。但是，我也发现有些学生对于修辞手法的理解还不够深入，可能在课后还需要加强练习。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和写作练习，这样既能让学生在互动中学习，也能提高他们的写作能力。不过，我发现讨论过程中，有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间有限，或者是学生之间的配合不够默契。我需要在今后的教学中，更好地引导学生进行有效讨论。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以激发他们的思考。但是，我也注意到有些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们建立自信。

-部分学生对于课文中的情感把握不够准确，需要加强情感教育。

-小组讨论的深度和广度还有待提高，需要引导学生进行更深入的思考。

-课后作业的完成情况参差不齐，需要加强对学生的个别辅导。

针对这些问题，我提出以下改